用小数除数解决实际问题练习课.doc

罗田县思源实验学校教案
五数 学科

课题
（项目）
用小数除数解决实际问题练习课
课 时

授课
时间
第　 周 第 　节
主备：胡秋芳
执教：
教学
目标

知识与技能： 进一步感受要根据实际需要取商的近似值，培养学生的应用意识。
过程与方法： 经历用小数除法解决实际问题的过程获得解决实际问题的方法。
情感态度与价值观： 使学生了解数学源于生活，又应用于生活，体验数学在生活中的价值。
重点
难点
教学重点： 灵活运用求商的近似值的方法来解决实际问题。
教学难点： “进一”法、“去尾”法取商。
课前
准备
多媒体课件：电子白板、ppt课件等有关资料

教
学
过
程

教
学
过
程
集体备课
个人设计
一、复习导入
出示题目
1．小强是用50元买了12个蛋糕，平均每个蛋糕多少钱？
2．蛋糕店特制一种生日蛋糕，每个需要0.32kg面粉，李师傅领了4kg面粉做蛋糕，他最多可以做几个蛋糕？
3．50个奶油蛋糕，要全部装在盒子里，每8个装一盒，至少需要几个盒子？

二、探究新知
1．根据实际情况选择合适的方法求商的近似值
出示：五（1）班的同学准备装饰教室，他们准备了长为5M的红纸，长为8M的黄纸。每长为0.12M的红纸可以做一朵红花，每长为0.37M的黄纸可以做一朵黄花。

(1)可以做多少朵红花？
(2)可以做多少朵黄花？
(3)3朵红花和3朵黄花扎成一束，一共可以扎成多少束花？
引导分析，集体订正。规范解答
根据实际生活需要，合理选择不同的方法来求商的近似值。有时需要去掉小数部分（无论小数部分是多少，都要舍去），有时需要进一（无论小数部分是多少，都要进一取整数），这里所用的方法分别叫“去尾”法、“进一”法.

学生独立完成后。请同学们说说看，你是怎么想的呢？

学生尝试解答,(1)要求长为5M的红纸可以做多少朵红花，用除法计算。
(2)要求长为8M的黄纸可以做多少朵黄花，用除法计算。
(3)根据红花和黄花的数量分别求出各有几个3朵,比较后确定可以扎成多少束花？

(1)5÷0.12=41（朵）……0.08（M） 0.08﹤0.12，不够做1朵。
答：可以做41朵红花。
(2)8÷0.37=21（朵）……0.23（M） 0.23﹤0.37，不够做1朵。
答：可以做21朵红花。
(3)41÷3=13（束）……2（朵） 21÷3=7（束）
答：一共可以扎成7束花。
教师小结：在解决实际问题时，要根据实际情况灵活地选择合适的方法取商的近似值，如本题中的花是一朵一朵的，所以应该用“去尾”法取近似数。因为黄花只能扎成7束，所以最后确定扎成多少束时，必须以较少的为标准。
2．有特殊数量关系的连除问题
出示教材第40页练习第3题。

指名有代表性的算法板书在黑板上：
请同学说一说每道算式求的是什么?

观察对比：两种方法有什么不同和相同的地方？
三、巩固练习
1．出示教材第41页练习九第11题。

2．教材第40页练习九第4题。

3．教材第41页练习九第13*题。

四、课后小结
这节课同学们学习了什么知识？

⑴学生阅读题目，理解题意。
从题中你知道了哪些数学信息？
所求问题：一台喷雾器每小时可以喷多少棵？
所需条件：3台喷雾器4小时喷了300棵。
⑵问：这题能一步算出最后结果吗？
应该先算什么？再算什么呢？
请学生在小组内谈谈自己的想法。

小组内分析题意，讨论算法，然后独立计算，集体订正。
作业
必做作业：
教材第40～41页第6、10、12题
选做作业：
课后
反思
求商的近似值的一般方法是使用“四舍五入”法。全部用“四舍五入”法解决今天的三个问题很不合理，我们必须根据实际生活需要，合理选择不同的方法来求商的近似值。有时需要去掉小数部分（无论小数部分是多少，都要舍去），有时需要进一（无论小数部分是多少，都要进一取整数），要根据实际情况取商的近似值，有时要用“进一法”，有时要用“去尾法”。