面对困难说声我能行.docx

面对困难 说声“我能行”
百花小学 赵敏
1教学目标
1）在学习中遇到困难和挫折的时候，有克服困难的勇气，学会调整自己的心态。
2）能够在老师、同学和家长的帮助下，找到解决学习困难的好办法，体会克服困难取得成功的喜悦。
2学情分析
本课通过小主人公丹丹学习的经历，体验健康的心理对学习成功的重要性，进而培养自己自信心，做学习的小主人。www.21-cn-
从学生角度看，现在三年级的学生大多数是独生子女，从小在无数关爱下成长，面对挫折，不懂怎样克服困难，缺乏战胜困难的勇气。基于此，本课的教学重点是让学生认识到困难并不可怕，要树立起战胜挫折的信心。21教育名师原创作品
3重点难点
重点：让学生有克服困难的勇气，学会调整自己的心态。
难点: 帮助学生找到解决学习困难的好办法。
4教学过程
活动1【导入】一、谈话导入，揭示主题
1、师：同学们，前几天我们把第五单元的语文试卷发下了，有些同学考得并不理想，现在老师想请其中一个同学跟我们分享一下他当时的感受，你们想听一下吗？
2、师：同学们，当考试考得不理想，每个人都会有一定的情绪，那面对这些情绪，我们如何来调节？如何克服遇到的困难呢？今天我们一起来学习《说声“我能行”》，学习书本上主人公丹丹是怎样处理的。【来源：21·世纪·教育·网】
3、教师板书课题，学生齐读。
【设计理念】教学选材应充分考虑学生的学习兴趣、生活经验、心理需求和实际生活需要。在学习新课之前，让学生讲诉自己的学习经历，联系本次学习的内容，激发学生参与课堂的兴趣。21教育网
活动2【活动】二、学习课本,揭示中心
过渡语:刚才我们班的同学考试考得不理想，出现了不开心的情绪，今天丹丹她考试也不理想，她会有什么感受呢?21·cn·jy·com
1、看看《丹丹的故事》,四人小组讨论：你认为丹丹会怎样做呢?根据书上的三个提示表明自己的观点,说说自己的理由。【版权所有：21教育】
预设：
A、我认为丹丹会很伤心难过,因为她觉得对不起爸爸、妈妈。
B、我认为丹丹会把试卷藏起来,不理睬别人,她想自己一个人静下来想想考差的原因。
C、我认为丹丹会责怪自己,因为她平时没有好好学习，考试前也没复习功课,而是在看电视或贪玩,所以她很内疚难过。21*cnjy*com
过渡语：考试不理想，丹丹有这样的情绪也是很正常的。但是，当我们遇到挫折，只是有情绪能解决问题吗？你认为丹丹要怎么做才能解决问题呢？
2、课件出示《丹丹的日记》,学生了解丹丹的做法。
3、教师引导学生登上““好心情列车”，让学生根据自己的生活的经验，交流要拥有好心情，除了“说声我能行”、“说说自己的优点”、“想一想高兴的事”，还有什么办法？
4、师：丹丹说有了好心情，还必须有解决问题的好方法。请同学们读课本32、33页，了解丹丹是怎么解决问题的。
预设：
A、丹丹去找考得不理想的原因,想办法;（板：找原因）
B、丹丹想出了很多办法来解决这个问题;（板：想办法）
5、游戏“二人三足”。
小结：通过游戏，我们成功体会了遇到挫折要先找原因，再想办法解决的过程，现在我们大声说声----（生答）“我能行。”
【设计理念】本环节教学中，我通过让学生讨论丹丹的做法，从而明白遇到挫折先要保持好心情，再找原因想办法解决问题。为了学以致用，通过游戏的设计，让学生体现解决问题的过程，令道理更加深刻。2·1·c·n·j·y
活动3【活动】三、阅读故事,深化主题
过渡语:当我们遇到挫折，要先有好心情，接着要对挫折找原因、想办法，再坚持做，我们一定会成功的。今天老师给同学们带来一个新朋友，他是谁呢（课件出示照片）他也遇到挫折，他是怎么解决的呢？21·世纪*教育网
1、教师讲述汶川地震小英雄林浩的故事。
故事内容：林浩是四川省汶川县映秀镇中心小学二年级学生。汶川5·12大地震发生时，林浩和其他同学一起迅速向教学楼外转移，但还没有跑出去，他便被倒塌的房屋掩埋。此时，他听见垮塌的楼板下，有一个女同学在哭。他立刻安慰说：“不要哭，我们一起唱歌吧！”他们唱起了《大中国》，这样稳定了同学害怕的情绪。后来，林浩使劲爬，终于爬出来了。逃出来的林浩没有跑开，而是又返回废墟。经过艰难的救援，他将两名同学背出了废墟，在救援过程中，林浩的头部和上身有多处受伤。连续救出了两个同学的林浩，想再次跑进教学楼抢救同学。这时，余震又发生了，楼板突然垮塌，他又被埋在了下面，随后被老师救了出来。www-2-1-cnjy-com
2、全班交流：林浩在遇到困难，是如何做的？
小结：小林浩能勇敢的面对挫折，不仅自己逃出困境，还救了两名同学，我们大声地对他说声----（生答）“你真行。”　　21*cnjy*com
【设计理念】教学心理学表明：故事是学生容易接受的一种教育方式。本环节引用一个二年级学生的故事，这样年龄与学生相符，故事中主人公的行为容易感染学生，使他们受到教育。
活动
4【活动】四、夸夸自己，勇对难题
过渡语:小林浩遇到挫折能勇敢的战胜，同学们你也能战胜挫折吗？
1、小组交流自己在学习上遇到过什么困难或挫折？是怎样战胜它们的呢？
2、学生汇报并教师小结：同学们真棒，能在生活中战胜这么多困难！令老师最开心的是同学们懂得了遇到困难寻求大人的帮助，能坚持下来并取得成功，现在我们一起来说声----（生答）“我能行。”【来源：21cnj*y.co*m】
【设计理念】引导学生学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。本环节中，我组织学生在小组里交流自己的战胜困难的生活经历，让学生学会交流，学会倾听，逐步树立学习的自信心。【出活动5【活动】五、联系实际，乐于助人
过渡语:同学们能自己战胜挫折，真了不起！那如果能帮助别人战胜挫折，那更了不起！
1、课件出示两个同伴遇到的困难，同学们对解决的办法各抒己见。
2、师：现在我们都有解决问题的信心了吗？在座的各位同学你有没有一些想战胜的挫折，又不知如何做的？今天我们让同学帮帮你！2-1-c-n-j-y
3、全班交流，帮助同学解决问题。
小结:通过这节课的学习，我们一定要对自己有信心。当我们遇到困难的时候,我们说声——（生答）“我能行。”当我们遇到挫折的时候,我们说声——（生答）“我能行。”当我们遇到不开心事情的时候,我们说声——（生答）“我能行。”最后我们跟随着杨培安的歌曲“我相信”来结束今天的课程，希望同学们要充满自信来面对我们的生活，让我们一天比一天进步。
【设计理念】学生要学习、研究并尝试提出某种解释问题或解决问题方案的学习方式。
本环节中，我鼓励学生通过帮助同伴解决生活中的问题，提高他们解决问题能力和乐于助人的精神。21