位置关系的相对性.docx

年级：四年 学科：数学 第 十一 课时
主备教师
周洪艳
上课时间

教学内容
体会位置关系的相对性
备课组长

课型
新授课
教学
目标
1. 在学会确定任意位置方向的基础上，体会位置关系的相对性。
2. 通过解决实际问题，了解确定位置在生活中的运用，培养应用意识。
3. 通过解决实际问题，了解确定位置在生活中的运用，培养应用意识。
教学重点
在学会确定任意位置方向的基础上，体会位置关系的相对性。
教学难点
体会位置关系的相对性的具体关系：方向相反，角度相等，距离相等。

教学准备
多媒体课件、绘图工具：量角器、直尺、铅笔等。
教学过程
思考与修改
环节一、复习旧知，引入新课
1.回答。（指名回答）
如果老师站在大家的正东方，那你们站在老师的什么方向上呢？如果老师站在正南方呢？（西方）那就可以说我们的位置关系就是相对的。
2、分别指两名学生，让大家根据方向说一说他们的位置关系。
　 上一节课我们学习了位置与方向中的例2，根据方向和距离，在图上绘出物体的位置，今天这节课我们继续学习位置与方向，体会位置关系的相对性。环节二、自主探索，学习新知
出示例3.
1、你能确定北京和上海的位置吗？（学生不知道方向和距离所以说得不准确）
多媒体展示：两地的距离
2、现在你能确定北京和上海的位置吗？(只知道距离和大致方向，所以还不确定)
多媒体展示：两地方位十字坐标和角度
3、现在谁来说说北京和上海的位置？（小组讨论）
根据学生的描述课件展示：
（1）以北京为观测点，上海在北京的南偏东约30°的方向上。
（2）以上海为观测点，北京在上海的北偏西约30°的方向上。
环节三、巩固练习，加以小结
观察这两个城市的位置描述，你有什么发现？
两个城市的位置是相对对方来说的；方向相反；角度相同；距离相同。
环节四、当堂检测，清理疑难
1、完成做一做
　　（1）组织学生做游戏（可两人一组也可四人一组）
　　（2）让每个学生充分参与到活动中来，人人开口说一说。
　　2、完成练习第1、2两题
环节五、全课总结，畅所欲言
让学生自己说说，这节课有什么收获？

板书
设计

位置关系的相对性
两个城市的位置是相对对方来说的；方向相反；角度相同；距离相同。

教 学
反 思