传统文化的继承.doc

《传统文化的继承》教学设计
广州市第九十七中学 贾佳辰
[课标要求] 解析中华传统文化在现实生活中的作用，阐述继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理。
[设计理念]
（1）打造特色课堂：
A挖掘教材内涵，抓住教材的主干内容，上出《文化生活》教材的特色。
B充分发挥教师个性，推敲特色教学语言。
C推行本土化教育，将广东的地域文化融入课堂。
（2）倡导快乐学习：
A尊重学生知识构成，贴近学生实际，让学生在课堂上变单纯学习知识为不断享受获取成功的快乐；
B鼓励学生充分探讨，表达己见，让学生真正的成为学习主体；
C通过创设情景，有效设问，让学生积极参与、主动学习，在学习过程中感知、思考。
[教学目标]
知识目标：
（1）通过介绍传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想在现代社会生活各方面的延续及其影响，让学生了解文化的继承性。
（2）分析传统文化的相对稳定性和鲜明的民族性，解析中华民族传统文化在现实生活中的作用，知道符合社会发展规律的传统文化对社会与人的发展的积极作用，而一成不变的传统文化则会起阻碍社会进步、妨害发展的消极作用。
（3）明确一个民族、一个国家只有发挥传统文化的积极作用，克服传统文化的消极作用，才能兴旺发达的道理；阐述继承传统文化，发挥传统文化的积极作用的正确态度是“取其精华，去其糟粕”。
能力目标：
（1）探究传统文化在现代社会中的作用的能力。
——感受中国传统习俗、传统建筑、传统文艺和传统思想等在现实生活中的深远影响，认识优秀传统文化的积极作用。
（2）分辨传统文化中的精华与糟粕，培养分辨传统文化中精华与糟粕的能力，通过对“传统文化对社会与人的发展的作用”，以及“继承传统文化、发挥传统文化积极作用的正确态度”的分析，尝试用全面的观点看问题。
情感、态度、价值观：
通过赏析生活中的传统文化，分析当代中国传统文化对社会的进步和人的发展的积极作用，领悟中国传统文化的价值，激发学生热爱传统文化、学习传统文化、继承传统文化的热情。树立正确“看待传统文化价值的态度”。
[教学重点] 正确对待传统文化的态度
[教学难点]
（1）传统文化的特征
（2）正确对待传统文化的态度
[学情分析]
（1）高二文理分班，2班是刚刚成立的文科班，文科生的气质还没有得到充分养成，作为文科教师，在本学期尤应在这方面要给予应有的关注和引导。
（2）高二学生具有一定的辩证思维能力和分析能力，具有一定的分析和归纳综合的能力，知识面也在不断的扩大，对社会生活也有了更深的认识，但学生文化鉴别、文化赏析能力和文化修养欠缺。
[教学原则] 坚持启发性、直观性、理论联系实际、知识性与教育性相结合的原则。
[教学方法] 探究分析法、实例引导法、讨论法
[教学准备] 相关图片资料及多媒体课件
[教学过程] 　

教为主导
学为主体
备注
导入
新课

明月几时有，把酒问青天，又是一年中秋时，每一个中国人心中都有那天上的团圆明月。非常有幸在这样一个安乐祥和的时刻与大家一起学习第四课 文化的继承性与文化素养的第一框题《传统文化的继承》。
课件标题出现，背景是隐隐出现的具有中国审美意趣的团圆明月。
赏月华，入中秋之美境；
念中秋，开文化之暇思。
以古诗词、传统节日导入新课，为学生创设感受传统文化的氛围。
一、传统文化面面观

1、 什么叫传统文化？
传统文化：
（1）在长期历史发展中形成
（2）保留在现实生活中
（3）具有相对稳定性
教师出示青花系列图片。让学生真切感受传统文化的含义。
2、传统文化的继承性
传统文化包含的内容是非常广泛的。此段从从四方面介绍传统文化的继承性：
传统习俗、传统建筑（带出岭南特色）、传统文艺、传统思想。
1、欣赏青花之美，感受传统文化。
2、小组合作探究：
请四组同学认真阅读传统文化的四种形式，并就自己小组研究内容互相交流所知相关传统文化，准备回答问题。每组回答问题3个，每题1分，全部答对者得满分3分。
教师精心设置问题，请学生以小组讨论并作答：
一为让学生了解课本上基础知识；二为拓宽学生知识视野；三为活跃课堂气氛。
二、传统文化的特征
传统文化的特征：
（1）相对稳定性：
A在世代相传中保留着基本特征。
B具体内涵又能够因时而变。
（2）鲜明的民族性：
A 在长期共同生活过程中创造
B具有鲜明的民族特色、民族风格和民族气派
C维系民族生存和发展的精神纽带。
课堂练习，突破重难点。
常见错题：
“身在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”无论身处何方，在过节的时候，中国人都会思念自己的家乡、自己的亲人。这表明传统文化：
Ａ、具有相对的稳定性
Ｂ、具有鲜明的民族性
Ｃ、具有鲜明的时代性
Ｄ、具有无可比拟的优越性
变式训练１：略
变式训练２：略
结合课堂练习分辨传统文化的特征，通过有效练习学会抓关键词的学习方法。
三、正确对待传统文化的态度
1、传统文化的作用：
如果能够顺应社会生活的变迁，不断满足人们日益增长的精神需求——积极作用；如果一成不变，传统文化会阻碍社会进步，妨害人的发展的消极作用。
一个民族、一个国家只有发挥传统文化的积极作用，克服传统文化的消极作用，才能兴旺发达。
2、正确对待传统文化的态度：
如何继承传统文化，发挥传统文化的积极作用呢？正确的态度是“取其精华，去其糟粕”，批判继承，古为今用。对于符合社会发展要求的、积极向上的内容要继续保持和发扬；对于不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西要自觉加以改造或剔除。
阅读课本P42-43，引用课本内容辨析：翻拍名著是与非

将前面四小组并为两组。1、2组为正方，3、4组为反方，各陈己见。
快乐学习，自学知识点，于唇枪舌剑往来之间提升辨析能力和语言表达能力。
对教材进行再处理，将在第二问题中的“传统文化的作用”挪至第三个问题一并讲解。
课堂
小结
今天我们在了解传统文化形成的基础上，从传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想多方面感受了文化的继承性。
传统文化具有相对稳定性和鲜明的民族性，在现实生活中，顺应社会生活的变迁，内容与时俱进的传统文化对社会与人的发展起积极作用；一成不变的传统文化会起阻碍社会进步、妨害人们成长的消极作用。正确对待传统文化的态度：“取其精华，去其糟粕。”
[作业布置]
1、画出知识结构图
2、完成第四课跟踪训练的试卷

月亮述说的是团圆的故事，团圆述说的是亲情的故事。如果幸福是有形状的，那么我希望我们的幸福都如同那天边的月亮一样是圆的……——祝各位中秋节快乐！

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