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传统文化的继承教学设计广州市第九十七中学 贾佳辰课标要求 解析中华传统文化在现实生活中的作用，阐述继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理。设计理念 （1）打造特色课堂：A挖掘教材内涵，抓住教材的主干内容，上出文化生活教材的特色。B充分发挥教师个性，推敲特色教学语言。C推行本土化教育，将广东的地域文化融入课堂。（2）倡导快乐学习：A尊重学生知识构成，贴近学生实际，让学生在课堂上变单纯学习知识为不断享受获取成功的快乐；B鼓励学生充分探讨，表达己见，让学生真正的成为学习主体；C通过创设情景，有效设问，让学生积极参与、主动学习，在学习过程中感知、思考。教学目标知识目标：（1）通过介绍传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想在现代社会生活各方面的延续及其影响，让学生了解文化的继承性。（2）分析传统文化的相对稳定性和鲜明的民族性，解析中华民族传统文化在现实生活中的作用，知道符合社会发展规律的传统文化对社会与人的发展的积极作用，而一成不变的传统文化则会起阻碍社会进步、妨害发展的消极作用。（3）明确一个民族、一个国家只有发挥传统文化的积极作用，克服传统文化的消极作用，才能兴旺发达的道理；阐述继承传统文化，发挥传统文化的积极作用的正确态度是“取其精华，去其糟粕”。能力目标：（1）探究传统文化在现代社会中的作用的能力。感受中国传统习俗、传统建筑、传统文艺和传统思想等在现实生活中的深远影响，认识优秀传统文化的积极作用。（2）分辨传统文化中的精华与糟粕，培养分辨传统文化中精华与糟粕的能力，通过对“传统文化对社会与人的发展的作用”，以及“继承传统文化、发挥传统文化积极作用的正确态度”的分析，尝试用全面的观点看问题。情感、态度、价值观：通过赏析生活中的传统文化，分析当代中国传统文化对社会的进步和人的发展的积极作用，领悟中国传统文化的价值，激发学生热爱传统文化、学习传统文化、继承传统文化的热情。树立正确“看待传统文化价值的态度”。教学重点 正确对待传统文化的态度教学难点（1）传统文化的特征（2）正确对待传统文化的态度学情分析 （1）高二文理分班，2班是刚刚成立的文科班，文科生的气质还没有得到充分养成，作为文科教师，在本学期尤应在这方面要给予应有的关注和引导。（2）高二学生具有一定的辩证思维能力和分析能力，具有一定的分析和归纳综合的能力，知识面也在不断的扩大，对社会生活也有了更深的认识，但学生文化鉴别、文化赏析能力和文化修养欠缺。教学原则 坚持启发性、直观性、理论联系实际、知识性与教育性相结合的原则。教学方法 探究分析法、实例引导法、讨论法教学准备 相关图片资料及多媒体课件教学过程 教为主导学为主体备注导入新课明月几时有，把酒问青天，又是一年中秋时，每一个中国人心中都有那天上的团圆明月。非常有幸在这样一个安乐祥和的时刻与大家一起学习第四课 文化的继承性与文化素养的第一框题传统文化的继承。课件标题出现，背景是隐隐出现的具有中国审美意趣的团圆明月。赏月华，入中秋之美境；念中秋，开文化之暇思。以古诗词、传统节日导入新课，为学生创设感受传统文化的氛围。一、传统文化面面观1、 什么叫传统文化？传统文化：（1）在长期历史发展中形成（2）保留在现实生活中（3）具有相对稳定性教师出示青花系列图片。让学生真切感受传统文化的含义。2、传统文化的继承性传统文化包含的内容是非常广泛的。此段从从四方面介绍传统文化的继承性：传统习俗、传统建筑（带出岭南特色）、传统文艺、传统思想。1、欣赏青花之美，感受传统文化。2、小组合作探究：请四组同学认真阅读传统文化的四种形式，并就自己小组研究内容互相交流所知相关传统文化，准备回答问题。每组回答问题3个，每题1分，全部答对者得满分3分。教师精心设置问题，请学生以小组讨论并作答：一为让学生了解课本上基础知识；二为拓宽学生知识视野；三为活跃课堂气氛。二、传统文化的特征传统文化的特征：（1）相对稳定性：A在世代相传中保留着基本特征。B具体内涵又能够因时而变。（2）鲜明的民族性：A 在长期共同生活过程中创造B具有鲜明的民族特色、民族风格和民族气派C维系民族生存和发展的精神纽带。课堂练习，突破重难点。常见错题：“身在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”无论身处何方，在过节的时候，中国人都会思念自己的家乡、自己的亲人。这表明传统文化：、具有相对的稳定性、具有鲜明的民族性、具有鲜明的时代性、具有无可比拟的优越性变式训练：略变式训练：略结合课堂练习分辨传统文化的特征，通过有效练习学会抓关键词的学习方法。三、正确对待传统文化的态度1、传统文化的作用：如果能够顺应社会生活的变迁，不断满足人们日益增长的精神需求积极作用；如果一成不变，传统文化会阻碍社会进步，妨害人的发展的消极作用。一个民族、一个国家只有发挥传统文化的积极作用，克服传统文化的消极作用，才能兴旺发达。2、正确对待传统文化的态度：如何继承传统文化，发挥传统文化的积极作用呢？正确的态度是“取其精华，去其糟粕”，批判继承，古为今用。对于符合社会发展要求的、积极向上的内容要继续保持和发扬；对于不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西要自觉加以改造或剔除。阅读课本P42-43，引用课本内容辨析：翻拍名著是与非将前面四小组并为两组。1、2组为正方，3、4组为反方，各陈己见。快乐学习，自学知识点，于唇枪舌剑往来之间提升辨析能力和语言表达能力。对教材进行再处理，将在第二问题中的“传统文化的作用”挪至第三个问题一并讲解。课堂小结今天我们在了解传统文化形成的基础上，从传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想多方面感受了文化的继承性。传统文化具有相对稳定性和鲜明的民族性，在现实生活中，顺应社会生活的变迁，内容与时俱进的传统文化对社会与人的发展起积极作用；一成不变的传统文化会起阻碍社会进步、妨害人们成长的消极作用。正确对待传统文化的态度：“取其精华，去其糟粕。”作业布置1、画出知识结构图2、完成第四课跟踪训练的试卷月亮述说的是团圆的故事，团圆述说的是亲情的故事。如果幸福是有形状的，那么我希望我们的幸福都如同那天边的月亮一样是圆的祝各位中秋节快乐！3