简单的线性规划问题（一）设计.doc

“简单的线性规划”的设计说明本节课是“简单的线性规划”第二课时，为实现本课时的教学目标，抓住重点，突破难点，在设计这堂课时，考虑了如下方面：1.从实际出发，引出线性规划问题，在数学概念的引入过程中，教学的主要方式是在学生已经获得的感性认识的基础上，再给数学概念下定义。本节课首先从创设一个实际问题情境出发，然后将一个实际问题抽象概括为一个数学问题，从而引出线性规划问题。2.变方法的传授过程为问题的解决过程本节课主要通过问题1说明线性规划的意义及有关概念，介绍了线性规划问题的图解法。因此，问题的教学是本节的重点。在讲解问题1 时，教师主要采用启发式教学方法引导学生在对问题的观察、联想、分析、化归的尝试过程中，紧紧抓住数形结合的思想方法，通过学生的积极参与及多媒体手段的运用，再达到使一个平淡的方法传授过程变为生动有趣的问题的解决过程的目的。3通过变式训练，促进知识的深化。为使学生将所学的知识转化为技能，本节课的练习设计力求由浅入深，由易到难，同时又有利于教师及时反馈、及时调节，使学生对线性规划的知识在认识上得到深化、升华。4.重视小结的“画龙点睛”作用。课堂小结主要帮助学生对线性规划问题进行再认识，并将本节内容纳入原有知识体系，使其达到举一反三、灵活运用的目的。