小学数学人教一年级一年级下册数学第七单元找规律教学设计.docx

一年级下册数学第七单元找规律教学设计安康高新区党家营小学 叶世斌教学内容：图形的简单排列规律 第1课时 教学目标：1. 学生能够通过物品的有序排列，初步认识简单的排列规律。2通过观察和操作培养学生初步观察、推理等能力，提高学生合作交流与创新意识。3通过创设情景让学生感知数学与生活的紧密联系，感受数学之美。教学重点：通过观察，实验，猜测，推理等活动,找出图形的排列规律，会根据规律指出下一个物体。教学难点：培养学生的逻辑推理能力和创新意识。教学准备：课件教学过程：一、谈话导入，感知规律1.课前谈话，参与游戏：上课前，咱们先来玩个游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，看谁能按老师的动作接着做下去。好，老师先做一次。口念：上下左右上下左右上下左右在相应的位置击掌一次。谁来接？一起接一次？2感知规律，揭示课题：好，都会玩这个游戏了？你们是怎么想到这样接老师动作的？是不是发现了什么秘密？（生答）对，像这样上下左右上下左右再上下左右，把“上下左右”作为一组动作，且不断地重复出现，我们就说老师的动作是有规律的。（板书：“规律”。齐读规律2字）谁能仿照老师，在做出一组有规律的动作来。这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。（补充板书：找规律）二、探究交流、发展规律。1. 创设情境:你们喜欢“六一”儿童节吗？这是一个学校布置的会场，一起来看看吧。(课件出示主题图。)2. 图形的简单规律。（1）仔细观察小旗的排列，你发现可什么规律？根据学生的回答，教师一组一组的圈出重复的部分。如果再接着排列下去，下面应该怎样摆放？（2）彩旗的规律我们已经找到了，那么在这幅图上你还能发现什么呢？请把你找到的小秘密悄悄告诉同桌。交流：你发现什么规律了？学生汇报，师提问：你是怎么想的？结合学生的汇报，引导学生向前面老师示范的一样，用笔圈出彩花、彩灯、小朋友重复的部分。2彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍是有规律的，都按照一定的规律排列出现的。像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。（板书：一组一组重复）教师强调：一组事物一次不断的重复，至少3次，才能称为有规律。该怎么摆吗？三、动手操作，掌握规律1摆一摆：（1）让学生自己摆出后面2个图形：（2）指名回答摆了哪2个图形，为什么这样摆？（3）同桌合作：你来摆，我来说规律。2涂一涂：按自己喜欢的规律涂出颜色。（做一做）请生独立完成涂一涂，和你的同桌说一说，你为什么这样涂？交流汇报。3动一动：你们能编出一组有规律的动作或声音吗？4练习二十第1题。 四、寻找生活中有规律的现象。1引导学生找找身边有规律的现象。 2欣赏图片，在欣赏的过程中发现规律，同桌互相说一说。五、课堂总结： 通过今天的学习，你有什么收获？这节课你觉得自己学得怎么样，给自己打分？ 六、课堂作业：完成课堂作业本七、板书设计： 彩旗 灯笼一组一组 重复 至少3次彩花小朋友