电子白板的应用将成为课堂教学变革的.doc

电子白板的应用将成为课堂教学变革的“助推器” 如果说山东杜朗口中学的多面黑板已成为一种课改的符号，那么，电子白板走进课堂，为课堂带来了全时空情景化教学，就是掀起一场新的教育教学的挑战性的革命。 高科技的教学技术手段促进了高效课堂的生成。在新课改迅速推进的当下，一场伟大的教育教学变革必然要求更新教学观念、提升教学水平、提高课堂教学效率和质量。电子白板的出现，在教学手段、教学条件、教学资源、教育技术等诸多层面，无疑将为提高课堂效率、拓宽教学空间、引入更丰富的教学资源提供强大的保证。从根本上说，新课改的动因就是社会环境的迅速变革：在知识经济时代、信息社会时代当中，知识以人们无法想象的速度在增加和更新。电子白板的应用将势必成为教学改革的“助推器”。 我校于2011年春季，在上级领导的关怀支持下，在全校36个教室均安上了电子白板设备。同时对全校教师进行了电子白板操作培训。并迅速在全校实施电子白板辅助下的导学案教学。我校的电子白板和实物投影同时设置在班级，根据不同学科的需要刻领会运用。这一改革，给学生们一个更加精彩的世界。电子白板在突破教室空间局限的同时，也将学生需要的尽可能多的信息带进了课堂，而且这种信息不是平面的、无声的、静止的、它是立体的、动态的、绘声绘色的和多维的。当简单的投影仪无法实现更多的功能的时候，电子白板的应运而生也许将真正从实践的层面完成多媒体设备所承载的和人们期待的功能。客观上讲，我们的实践还处于感性摸索阶段，但取得的效益和影响已远远的超出了预想。下面结合我们的实践谈谈对电子白板教学的体会和感受。 一、依托电子白板，创设教学情境，丰富了教学内容 对学生而言，电子白板丰富了学习内容，扩大了学生视野，为他们提供了展示、交流、碰撞、动手、检验的平台，课堂效率大大提高，教学魅力大大增强。结合我校实施的导学案教学模式，电子白板负责呈现教师解读教材的基本思路，学生知道了教师的思考轨迹，悟出了学习的方法。负责储备教师为讲课配套的相关材料。电子白板可随时将教师讲课时所用的列举事例、现象认证、典型剖析等随时展现出来。它还可以展示教师课前收集到的来自学生中的问题，以便课上师生共同解决。对于教师而言，从多年的坚持下来的一块黑板一支粉笔的传统中走出来，运用高科技先进的教学手段来和学生共同研究探讨学习内容，应该说这是一次伟大的教育变革。 二、依托电子白板，唤醒学生的好奇心，激发学生的学习热情 传统的教学“粉笔+黑板”给出的信息是平面的图像和单调的声音，板书浪费大量的时间，还不一定规范，而利用电子白板教学通常采用的是“互动课件+灵活导学案讲稿”的方式，把一些形象直观、动态演示等其他教学手段无法比拟的功能，形象地呈现事物的现象，具体地表达事物发展的过程，生动地揭示事物变化的规律，使教学内容更加丰富，涉及面更广，优化了课堂教学。而且能让学生形象生动的进入教学情境中，给学生提供充足的感性材料，让学生充分体会教学，知道教学的发生、发展和延伸。例如：在“直线和圆的位置关系”教学中，我们设计了与教材中的图片相一致的教学软件，屏幕出现了：美丽清晰的地平线上，太阳开始露出了可爱的笑脸。将这一美丽的景物形象地比喻为直线和圆的关系。在教师的引导下，学生很快“悟”出“直线和圆的位置关系”变化。这时教师再提示学生去发现：直线和圆有几个公共点？位置关系可分为几种类型？分类的标准是什么？能否象判定点和圆的位置关系那样，通过数量关系来判定直线和圆的位置关系？这样，使学生学会运用联想，化归、数形结合的思想方法去探索问题实质，并且这样探索的兴趣也会持续下去。学生在电子白板的作用下，产生强烈的探奇觅胜的心理这时学生的思维开始活跃，好奇心一下子被唤醒了。 三、依托电子白板，启发学生积极思考，拓展学生的思维能力 学生由于受年龄特征和生活实际的制约，对于某些学科的概念，仅靠教师的讲解及教具的演示，在理解上是有一定的困难。这时，利用电子白板教学为学生搭桥铺路，可以根据教材内容和教学需要，化静为动，动静结合起来，通过生动有趣的画面，帮助学生充分感知，在感知的基础上对所学知识进行分辨与综合。实践证明感知得越好，学习和记忆的效果越好，概念的形成就越清晰。如和学生研究二次函数的增减性问题，这是一个难点问题，以往都是从静态角度去和学生分析，学生也因此容易走上只记结论不去真正理解函数增减性实质的误区，更不要说让学生去主动探索了，且讲授此知识点十分费时。为此，我们充分利用了电子白板寓教于乐易探的特点，设计运用了二次函数增减性的二维动画片，结合分析函数Y与自变量X的对应值表引导学生观察函数变化（P点在抛物线上运动）探索（Px，Py）的变化情况；且分析函数变化（结合X、Y的对应值表），探索函数变化实质。使教学内容真实化、趣味化和多样化，有力地唤起学生的注意，调动起学生学习的积极性和学习兴趣能化抽象为具体，创设开放式的教学情景，有利于学生对知识的理解和掌握，也有利于培养创新精神和实践能力。 四、依托电子白板，深化课堂教学改革，提高课堂教学效率 电子白板作为全新的信息技术手段，它集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，实现了教学内容呈现的静态到动态的转变，使课堂教学更具有生命力。我校近三年来，实施导学案教学模式，利用电子白板使这一课改得以实施。电子白板构建了平等对话、师生互动的课堂环境，显现的是一种开放、互动、对话、合作、共享的教学理念，教师可以及时调动学习资源，引导学生活泼而富有个性地学习，激发了学生的学习兴趣，实现了师生间的互动学习。教师们感受到，学生们的学习兴趣更浓了，学习效率提高了，学困生进步了，教学质量明显提高了。电子白板新技术的运用，催促着课堂教学既有模式的改变。课堂上师生互动，生生互动，出现了一种民主和谐的课堂学习氛围。它增加了师生在课堂活动中的参与性、体验性；促进了课堂活动中师生真正的对话，构建起：“基于电子白板的课堂教学环境下的教学模式”，转变课堂中教师“教”和学生“学”的行为，提高了课堂教学的有效性。在课堂教学中，教师一个十分重要的任务就是培养和激发学生主动学习的欲望，使其经常处于一种渴求知识的欲望之中。随着教学方式的多样化，电子白板教学的出现，有利于激发激发学生主动学习的欲望；有助于变“教”为“导”，变“接受”为“自主”；做到先学后教，以学定教。有利于学生优势互补、形成良好人际关系，促进学生全面发展。从而真正达到优化课堂教学的目的，让课堂“活”起来！课堂上经常出现同学们争相空后得到白板前展示自己的学习成果。我校的数学课充分体现了这一点。我们相信，电子白板一定会引领教育新趋势。 相对于其他现代教育技术手段而言，电子白板运用于教学，对于调动学生学习主动参与性，提高课堂教学绩效，促进教师专业化成长等方面有着不可估量的优势。但是我们也必须清醒的认识到：技术永远是技术，也只能是技术，比技术更先进更重要的是教师的教学理念和专业素养，因为教师的教育理念和专业素养对于教育活动的意义比教师所拥有的教育技术对于教育活动的意义更重要。要真正发挥技术的优势，让信息技术在我们的学习中发挥其应有的作用，关键还是绕不开教师的专业素养，绕不开对课程内涵的准确把握。