1、万以内的加法和减法(一)同步试题 一、填空(二)试一试,快速圈出下列算式得数的最高位。 (三)比56多25的数是( ),( )比63少27,560比370多( ),280比( )少130。(四)比一比,将“”“”“=”找到合适的位置。34+43 86 62-28 40 450+26061052+2728+49 690+240240+710 24+3686-26(五)帮帮小猪给算式正确的西瓜打“”,并把错误的算式改正过来。考查目的:第(一)题通过口算过程算式图,帮助学生理解算理,逐步抽象出口算的计算方法,体现算法多样性。第(二)题对二位数加减以及几百几十数加减几百几十数算理中进位、退位部分的进一
2、步练习巩固。第(三)、(四)题通过多种形式,加强学生对二位数加减以及几百几十数加、减几百几十数的计算练习,巩固计算方法,提高计算能力。第(五)题巩固竖式计算几百几十数加减几百几十数,并提醒同学们做题要仔细,避免发生此类错误。答案:第(一)题: 略。第(二)题:4、7、2、7、2。第(三)题: 81、36、190、410。第(四)题: ; ; ; 4437,53-37=16(枚)。答:安妮的邮票最多,小刚的最少,他们相差16枚。237+44-53=30(枚)。答:小刚和磊磊邮票的总和比安妮多30枚。3略。解析:要求学生收集有用信息进行解答,学会分析整合信息。(四)水果店运来两筐桃子,第一筐重32
3、千克,第二筐分给第一筐13千克后,两筐的重量相同,第二筐原来有多少千克桃子?考查目的:结合具体情境,利用两位数加减两位数相关知识解决问题,提高同学们的逻辑思维能力。答案:32+12+12=56(千克),答:第二筐原来有56千克桃子。解析:这种题型是经常出现但是又容易出错的题型,同学们要仔细分析题意,了解第一筐与第二筐实际相差的千克数,采用正确方法解决问题。(五)学校进行“三分钟跳绳”达标检测,达标数是三分钟跳240个,奇奇第一分钟跳了85下,第二分钟跳了71下,最后一分钟奇奇80下能达标吗?考查目的:将具体情境与估算知识相结合,明确近似数与准确数之间的大小关系,选择适当的方法合理进行估算。答案:85看成80,71看成70,240-(80+70)=90(下)。8090,答:最后一分钟奇奇跳80下不能达标。解析:此题应注意不能简单的运用估算知识,应结合具体情境,采用往小估的方法。