国家义务教育质量监测方案集合16篇.pdf

国家义务教育质量监测方案集合 16 篇 第一篇:国家义务教育质量监测方案 根据国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）和国家义务教育质量监测方案（国教督办20154 号）、国务院教育督导委员会办公室关于开展 2020 年全国义务教育阶段学生科学学习质量、德育状况监测的通知（国教督办函202037 号）精神和2020 年国家义务教育质量监测组织工作手册等要求，结合工作实际，为做好 2020 年我县实施国家义务教育质量监测工作，制定本方案。一、监测目的 客观反映义务教育阶段学生学业质量，身心健康及变化情况，深入分析影响义务教育质量的主要原因，为转变教育管理方式和改进学校教育教学提供参考，引导社会树立正确的教育质量观，纠正以升学率和分数作为评价学校和学生唯一标准的做法，推动义务教育质量和学生健康水平不断提升。二、监测时间 场次 学生测试 校长与教师网络问卷填答 学生科学测试 09:0010:20 09:30 至全部填答完成 学生科学相关因素问卷填答 10:5011:30 学生德育测试 14:0015:20 学生德育相关因素问卷填答 15:5016:30 三、监测对象 本次质量监测对象为义务教育阶段学校 2020 年秋季学期义务教育阶段五年级和九年级学生，相关学校校长，参测学生在四年级、八年级时相应的科学（四年级或称为自然，八年级含科学、物理、生物、地理，以下称为科学教师）、道德与法制教师，班主任教师以及具备条件的学校配备的心理健康教师。四、监测内容 义务教育阶段学生科学学习质量、德育状况以及课程开设、条件保障、教师配备、学科教学和学校管理等相关影响因素。科学：重点测查生命科学、物质科学、地球与宇宙等知识的了解、理解和运用，科学问题的探究、解释、解决，学生的学习兴趣、学习信心和学习习惯等。德育：重点测查学生对社会主义核心价值观以及中华优秀传统文化的理解，日常生活中道德行为规范的掌握，基本国情、地理和历史常识、安全和法律常识等的了解，与他人、与社会、与自然关系的认识。五、工作任务（一）教育局工作任务 1积极宣传国家基础教育质量监测的目的意义，提高全县中小学对质量监测工作的认识。2根据国家基础教育质量监测 2020 年实施办法以及有关文件和会议精神，制定本县的工作细则。3做好整个监测过程中的组织协调工作以及督查、指导工作，尤其是对各样本校做好业务培训工作。4督促各样本校按规定要求上报有关数据，并核实汇总上报。5上报全县属地范围内所有小学和初中的基本信息。6做好各监测点（样本校）工作人员的选派、培训工作。7切实做好监测工具的接收、保管、分发、收回和回寄工作。8准备各监测点所需的文具物品。9.对本县监测数据的真实性、监测工程的规范性和监测工具的保密性负责。9建立临场处置机制，做好重大事件（案件）发生时的专报工作。10协助国家视导员、省、市巡视员开展工作。（二）样本校工作任务 1按照国家基础教育质量监测 2020 年实施办法，结合本校实际，成立相应组织机构，制订具体实施方案。2按照要求，真实、客观、准确、及时地上报监测工作的相关信息。3对本校师生进行宣传与教育，确保被抽测师生能积极、认真、如实地填答测试卷和问卷。4提前做好测试当天教学秩序的调整安排，做到既不影响其他师生正常教学，又能保证国家监测工作的顺利进行。测试组织过程中要确保师生的人身安全和监测工具的绝对保密。5在校内显著位置设置“2020 年国家基础教育质量监测监测点公示栏”，公示测试时间、举报电话等，学生检录后公示测试学生名单。6安排好通风良好、光照充足、避免噪音干扰、没有安全隐患的测试教室。测试教室应保证单人单桌，并按要求依次贴好座位号。测试前按要求对测试教室进行清扫，调整课桌间距，并在测试教室外 5 米处划警戒线。7安排好能保证单人单桌、确保安全、避免干扰的教师问卷填答室教师。8在警戒线范围内安排测试当天的现场办公室 1 个，室内必须有带锁的文件柜作保密柜。9按要求做好对监测工具的管理、使用和*，任何人不得以任何形式泄密监测工具。10组织和培训各类工作人员，使他们能明确工作职责，规范操作。四、组织机构（一）国家义务教育质量监测东兰县实施工作领导小组组 长：陆遥 东兰县教育局局长 负责统筹安排质量监测实施的全面工作。副组长：韦阳东 县委教育工作领导小组办公室专职副主任、县教育党工委副书记 协助组长做好监测实施工作，负责监测工作的安全*。副组长：梁孟业 县教育局副局长 负责监测业务工作总指导。成 员：牙朝首 东兰县教育局督导室副主任 负责辅助协调测试实施工作的总体安排，责任督学的组织管理，全面督促测试组织实施和总结工作。韦 锋 东兰县教育局安稳办主任 负责测试期间的学校安全稳定及疫情防控指导工作。覃明线 东兰县教育局教研室主任 负责组织教研室相关教研员开展好科学、德育科目监测的培训和测试工作。黄焕荣 东兰县教育局教育股股长 负责督促信息员收集整理并上报数据。华 健 东兰县教育局招办副主任 负责卷领取及*。韦 飞 东兰县教育局计财股股长 负责测试经费协调管理工作。韦丽珍 东兰县教育局装备股股长 负责测试相关电器设备的配备、收发管理工作。韦健龙 东兰县教育局教育股干部 负责全县的信息接收、报送和审核工作。（二）实施工作领导小组办公室 办公室主任：韦阳东 联络员：牙朝首 信息员：韦健龙 责任督学:每监测点 2 人（共 44 人，另行安排），负责监测工具的领取、保密和运送等工作，并组织教师与校长问卷的填答及监测全过程的总监督。保密员（3 人）：从招生考试服务中心选派。办公室设在县教育局督导室。（二）各监测点（样本校）工作人员及工作职责：责任督学：每个样本校 2 人，从政府责任区督学选派，负责全面监督样本校的测试工作，组织校长与教师进行问卷填答。样本校校长：负责组织本校测试，对本校监测数据的真实性、监测过程的规范性、监测工具的保密性负责。副校长配合校长组织本校测试，在校长填答问卷时，具体负责本校测试组织工作。各样本校根据广西壮族自治区新型冠状病毒感染肺炎疫情防控工作领导小组指挥部关于印发广西大专院校新冠肺炎疫情防控实施方案等 3 个方案的通知（桂新冠防指202078号）结合本校已经执行的疫情防控工作措施，建立以校长为第一责任人的“一校一策”疫情防控工作机制，制定测试前、测试当天的疫情防控工作细则和应急处置预案。监测员：每个样本校 1 人，由样本校非测试学科（即不包括科学、地理、物理、生物、道德与法制以及心理健康教育）教师担任，负责配合主监测员完成科学、德育测试及科学、德育相关因素问卷的具体组织工作。保密员：每样本校 2 人，由样本校工作人员担任。负责监测工具的领取保管和送回等工作，对测试工具的安全保密负具体责任。司时员：每个样本校 1 人，由样本校教务主任或其他相关人员担任，负责按时发出报时指令。安保人员：每个样本校 2 人，由样本校保安或其他相关人员担任，负责测试场地及周边的治安保卫工作。医护人员：每个样本校 1 人，由样本校校医担任，负责学生身体不适、突发疾病等问题的临场处置和送医交接工作。五、具体工作时间节点及要求（一）8 月 24 日前，完成样本校名单确认，召开样本校负责人及信息员动员会。（二）9 月 1 日前，提交县级实施工作领导小组名单、县级实施工作细则与防疫方案。（三）9 月 6 日前，完成样本校参测师生信息上报与审核。（四）9 月 15 日前，完成测试程序与工作规范的统一培训。（五）9 月 14-18 日，开展校长与教师网络问卷的填答练习。（六）9 月 16 日前审核各样本校上报的测试生基本信息，提交县级实施工作总结。（七）9 月 25 日前，指导监督各样本校进行测试准备工作，完成测试工作准备工作的问题排查，提交样本县测试培训完成情况报告表。（八）9 月 27 日前，接收与保管监测工具。（九）9 月 28 日，监控测试过程，处置应急事件。（十）9 月 29 日前，提交县级应急事件报告表，完成监测工具回邮。六、工作要求（一）高度重视，狠抓落实。顺利完成 2020 年国家义务教育质量监测工作，关系到我县乃至自治区教育形象和荣誉的大事，必须引起高度重视，必须以科学认真的态度来对待，充分认识到它的重要性、必要性，进一步增强政治责任感，把此次监测工作作为促进我县教育发展中的一件大事来抓好、抓实。（二）明确责任，通力合作。2020 年国家义务教育质量监测工作时间紧、任务重，程序性、保密性高，因此各有关学校、相关人员必须明确责任、相互配合。各样本校校长要在县“监测办”的统一领导下，层层抓好落实，要成立以校长为主监的管理实施机构，确保本次监测的真实客观、程序规范。（三）加强培训，严格程序。为了本次监测工作的顺利开展，我县将召开样本校校长动员会和相关工作人员培训会，对样本学校校长和教导主任、巡视员和监测员、主监和副主监以及相关工作人员等进行培训，确保各样本校监测工作按照实施细则规定流程和要求有序进行。（四）加强保密，保障安全。各样本校要按照国家义务教育质量监测工作要求，切实做好监测工具的接收，保管、分发和收回的*，同时要做好相应的应急预案，保证整个测试工作的安全、有序进行。七、应急预案（一）突发事件应急处置办法。1试题在运送、保管过程中出现紧急状况。由于人为的因素发生失盗、泄密时，发现人首先要保护好现场并及时向公安机关和上级部门报告，将泄密范围控制在最小。在运送试题过程中，如果出现车辆故障或天气原因无法正常运送的情况，或者出现意外交通事故，押运人员首先要坚守现场，保护试题不被泄露，同时及时报告自治区义务教育质量监测实施工作领导小组，由领导小组转报国务院教育督导办。必要时拨打 110 报警，请求公安、交警部门启动应急预案，及时控制现场，确保试题安全。如发生意外交通事故、堵车等要立即报告交通、公安、交警等协作单位出警处置、疏导交通，必要时交警部门要固定警员、固定时段，在县城固定路段实施交通管制，确保试题安全顺利到达测试点。2火灾事故。测试题在运送途中或在保密室内发生火灾，保密人员要马上用灭火器进行灭火，及时查明火情，切断火源、电源，迅速报警，并报告自治区义务教育质量监测实施工作领导小组，由领导小组转报国务院教育督导办。3群体性事件或个体重大突发事件。测试过程中，如发生打架斗殴等群体性事件或个体伤人重大突发事件，迅速报警并协助公安保卫人员控制局面，平息事态，并将当事人带到值班室处理。如有人员受伤，测试点医生要及时处治，如受伤较重要及时送往医院。4食物中毒事件。测试期间卫生防疫部门要做好测试点的卫生排查工作，如发生食物中毒事件要及时启动卫生防疫部门应急预案，报告至自治区义务教育质量监测实施工作领导小组，由领导小组转报国务院教育督导办，同时马上组织有关人员对发生食物中毒的源头进行调查，进行必要查封处置。5出现疫情。测试前或测试中发现考生中出现疫情，要立即向卫生防疫部门和上级部门报告，根据卫生防疫部门和自治区应急领导小组的指示做好相应工作，根据疫情发展随时向卫生防疫部门、自治区义务教育质量监测实施领导小组报告，由领导小组向国务院教育督导办续报情况，并听候进一步的指示。6恶性自然灾害。如当地预报有遇台风、地震等恶性自然灾害不能进行正常开展测试时，样本县要及时写出书面报告并加盖公章，与监测工具一并寄回教育部基础教育质量监测中心。测试中发生洪灾、泥石流等灾害时，要取消测试，并及时组织人员安全疏散。（二）测试点偶发事件应急处置办法。1测试工具及学生名册中出现问题。测试工具包内出现种类不全、学生名册与密件不符或错漏、卷袋内装试卷与本场测试内容不符、测试卷数量不对等情况时，按照2020 年国家义务教育质量监测现场操作手册中应急预 案要求处理，同时报自治区级巡视员和自治区义务教育质量监测实施工作领导小组。2学生发生晕场、疾病的情况。监测员报告样本校主监、责任督学、自治区级巡视员，并准其退出测试，交医护人员处治。3考场秩序受到外来干扰。监测员尽力排除并立即报告样本校主监及责任督学。样本校主监、责任督学如无法排除，则请县级实施工作领导小组及有关部门进行处理并逐级上报。4监测员或者工作人员出现工作失误。责任督学、样本校主监要立即纠正，监测员、工作人员在测试过程中有意作弊，违反测试纪律时，样本校主监要立即纠正，情节严重的按照国家教育考试违规处理办法严肃处理。5其他偶发事件。监测员立即报告样本校主监、责任督学和省级巡视员，根据2020 年国家义务教育质量监测现场操作手册要求，按照临场处置机制采取相应处置办法，必要时逐级上报，请示解决。第二篇:国家义务教育质量监测方案 为切实做好疫情防控下国家义务教育质量监测工作，确保广大测试学生和监测工作人员的身体健康和生命安全，积极预防和应对可能出现的各类突发事件，最大限度地减少突发事件带来的损失，做到“预防为主，防患未然”，现制订我校 2021年国家义务教育质量监测防疫工作方案和应急预案如下：一、加强防疫保障 向当地党委、政府汇报，争取支持，协调有关部门加强对我校和考试期间的防疫工作指导和支持，完善考场的防疫工作措施和处置流程。（一）环境防疫管理 1.扩大外警戒范围。为防止出现外送考人员聚集，外围要设立警戒线，扩大警戒区域范围，除本校原有师生员工外，仅限测试学生和监测工作人员进入。2.加强食宿管理。开展卫生防疫专项行动，就餐区域开展安全和环境卫生治理，进行消毒、通风等处理，并明确张贴完成标识，确保测试学生和工作人员食宿安全。加强食堂管理，包括所有食堂工作人员的行踪管理以及近 14 日体温和健康状况的管理等，同时要求食堂要加强消杀工作。尽可能不买进口的农产品或者冷冻的食品，食品一定要煮熟，不得生吃。实施分散用餐。需要集中用餐的要严格坚持分批次、错峰安排、保持间距，避免扎堆就餐、面对面就餐，避免交谈，确保安全。餐前餐后必须洗手。加强餐（饮）具的清洁消毒，做好食品留样，专人管理，严格执行消毒时间、程序，建立就餐、消毒等管理台账。3.有序组织交通。有序组织，确保测试学生能顺利到达考场。提醒测试学生提前准备好口罩（一次性使用医用口罩或医用外科口罩），准备好测试室手套、纸巾、速干手消毒剂等防护物资。（二）测试室入口通道防疫管理 1.在测试室入口设置体温检测通道，配置检测设备和工作人员，对所有进入测试室的测试学生和工作人员进行体温检测。在测试试室入口准备一定数量的快速手消毒液供测试学生使用。学生完成测试教室入口体温检测相关程序洗手后直接进入测试教室，不得再随意走动。2.测试教室旁设置体温异常测试学生复检室和防疫特殊通道等，供待检人员做受检准备以及检测不合格人员短时休息调整使用。身体异常测试生由专人引领入场等候处置，安排校医等专业人员进行复核，个别学生身体不适不能坚持完成测试,经确认后，准其退出测试，交医护人员处理。（三）设置防疫管理 1.每个考场按 30 名测试学生进行编排。测试教室座位须单人、单桌、单行排列，桌口尽量朝前。测试学生座位横向间距不得低于 80 厘米，纵向间距根据考场实际面积尽量增大。2.做好测试教室防护措施和消杀工作。测前对测试办公室、测试教室等进行环境卫生整治，对空调通风系统、物体表面进行预防性消毒等处理。测试期间应持续开窗通风，保持测试场所室内空气流通。可采用风扇等设备加强机械通风，所有排风直接排到室外。如使用空调，应当保证空调系统供风安全，每天开窗通风 2-3 次，每次不少于 30 分钟，保证充足的新风输入。（四）加强防疫物品配备等条件保障。按每人每半天 1 只的标准为监测工作人员配备口罩，并为测试学生准备一定数量的备用口罩（原则上测试学生口罩自备）。要配备数量充足的速干手消毒剂、含氯消毒剂、季铵盐类消毒剂或其他有效的消毒剂。二、强化各类人员保护措施和防疫培训（一）加强人员配备和防疫培训 1.安排专业校医到现场指导测试学生、测试工作人员防疫、检疫事宜以及对有疑似症状测试学生进行专业评估。2.工作人员要履行相应的防疫工作职责。监测办配备一定数量的机动主监测员，配备一名机动监测员并参加培训，以备处理突发事件处置。3.加强对监测工作人员防疫基本技能的培训。增加疫情防控和公共卫生突发事件应急处置等内容，确保参训人员掌握传染病防控相关法律法规、掌握防疫基本技能和各样本校内应急处置流程和措施等基本内容。4.加强测试学生个人防护技能培训。要提醒测试学生自觉服防疫工作安排，注意个人卫生和防护，要做好口罩、消毒纸巾等个人防护用品的准备。测试学生之间要避免近距离接触交流。测前 14 天尽量在校内活动减少外出，避免与外地来粤人员接触，避免去人群聚集的场所。不要离开居住地，保持居家或家校两点一线。养成勤洗手、戴口罩的好习惯。不服从安排的，取消测试资格;故意隐瞒病情和相关接触史的，依法追究责任。（二）实施测试学生及监测工作人员测前健康状况监测 1.学生须至少于测前 14 天申领健康码。测前 14 天前到考试结束，负责对学校学生、监测工作人员进行全员连续体温检测和健康监测。测前第 14 天和测前第 7 天，组织对所有测试学生进行健康状态数据筛查。2对所有监测工作人员和相关年级学生进行健康状况监测。在测前 14 天要对样本校所有监测工作人员和测试年级学生进行每日体温测量、记录和健康状况监测，要求学生于测前 14 天每日记录师生健康状况、目前所在地、是否去过中高风险地区等信息。测前 14 天内或考试期间如发现身体异常监测工作人员或学生及测前 14 天内有中高风险地区境外活动轨迹的，要立即报告所在学校和当地教育行政部门。凡不具备相关条件的，监测工作人员不得承担监测工作，学生不得参加测试。（三）加强对测试学生入场和考试防疫管理 1.测前，组织全体学生认真学习学生防疫与安全须知，熟知测试的各项要求。未申报健康码的学生要如实填写个人健康调查表。2.各测试教室入口检测体温。所有测试学生和监测工作人员进入各测试教室必须佩戴口罩和检测体温，测试学生要注意与周边其他人保持 1 米以上的间隔距离。测前，各样本校组织所有进入各样本校的监测工作人员和测试学生沿体温检测通道逐一接受体温检测。要控制入场速度，保证间隔，有序入场。持绿色“健康码”，体温低于 37.3正常的测试学生、监测工作人员方可进入。第一次测量体温不合格的，可适当休息后使用其他设备或其他方式再次测量。3.若测试当天参测学生因体温检测异常或出现发热、咳嗽、呕吐、腹泻、嗅味觉异常等相关症状不能入校参加测试，按照缺测进行处理，主监测员在测试情况记录表中说明情况，同时样本校出具证明并将证明随测试情况记录表一并装入“测试情况记录袋”。该生不必参加后续测试，按缺席测试生处理。若监测工作人员测试当天因体温检测异常或出现发热、咳嗽、呕吐、腹泻、嗅味觉异常等相关症状不能入校组织测试，样本校须及时将情况上报实施工作领导小组，经实施工作领导小组同意后，组织机动人员代替完成现场测试的相关工作。4.要在测试试室入口准备一定数量的快速手消毒液供测试学生使用。测试学生使用快速手消毒液消毒双手后，应直接进入考场考试，进行违禁物品检查和进一步身份核验等工作。尽量避免再用手接触其他物品。5.测试学生进入测试教室时不得因为佩戴口罩影响身份识别。要统一规范对测试学生佩戴口罩的监管，测试学生需佩戴口罩进入各样本校，测试学生进入测试教室前脱下口罩，做好个人口罩保存工作，入测试教室后不需要佩戴口罩，如测试学生需在测试教室内佩戴口罩的，可向监测员领取统一配备的口罩。负责体温测量的工作人员要佩戴一次性使用医用口罩和一次性手套；测试教室监测员全程佩戴一次性使用医用口罩。所有测试学生、监考员和工作人员必须随时做好手卫生。（四）全方位做好测试学生心理辅导 组织心理老师和班主任通过个体辅导和团体辅导等方式帮助学生调适心理和身体状态，缓解紧张情绪、减轻心理压力；引导学生适当参加文体活动，注意劳逸结合，引导家长有意识地为孩子减压。做好预防预警，针对性落实心理干预，切实做好心理疏导。测试后，要加强家校沟通，不要给孩子过多的压力，营造和谐的家庭氛围。三、严格落实测试前后的防疫措施（一）做好消毒工作。测前，各样本校要指定专人对考试场所、通道、区域、桌椅等进行清洁消毒,明确张贴完成标识。各样本校要进行至少一次彻底的卫生大扫除和至少一次预防性消毒，消毒后要进行通风。测试学生、监测工作人员进入考场前宜用速干手消毒剂进行手消毒或者洗手。（二）做好测试教室降温和通风工作。在温度适宜的条件下，测试办公室和测试教室可以保持自然通风，也可以采用电风扇等设备加强通风，电风扇在使用前应进行清洗。如使用冰块降温，应保证冰块及制冰使用的水卫生安全。在使用电风扇或冰块降温时，门窗不要完全闭合。（三）加强测试结束后的防疫工作。每场测试结束后，测试学生要按监测员的指令有序疏散，不得拥挤，保持人员间距。监测员在监测办公室要有序交接考试材料，不得拥挤，保持人员间距。四、做好跟踪统计上报工作（一）全员要求。所有测试年级学生必须准时上报本人的健康状况信息，学校每天跟踪统计测试学生健康状况，确保全覆盖、无遗漏、精准掌握所有测试年级学生健康状况。（二）专人负责。统一组织对本校学生及师生员工“粤康码”注册情况进行核查。五、应急事件处置机制 按照国家基础教育质量监测中心和省的要求，规范、严密、安全、有序开展监测工作，建立、健全各级应急处置机制和应急预案，提高应急处理能力，杜绝和减少重大事件发生。要专门就出现新冠肺炎疑似症状时的评估、甄别、报告、处置流程进行细化，明确不同情形下的处置具体程序，明确各部门在各流程处置节点上的工作职责。要充分做好应对考试期间发生自然灾害、试卷安全保密和考试实施等各项突发事件的准备工作，要专门针对可能的极端天气影响，提前做好各项防范措施，提高应急处置能力，确保测试安全顺利。有关紧急情况的处理方法如下：（一）监测工具的保密：不管在任何情况下出现泄密，应立即实施现场保护，并向区监测办和市监测办汇报，并立即组织有关力量排查。（二）临场处置机制：对于监测实施过程中发生的紧急情况，根据其对测试有效性的影响程度不同，分别采取以下处理方法：1在测试过程中发生的特殊问题，在符合检测规范与要求、不影响测试工作正常秩序、不涉及数据真实性、完整性和工具保密性的情况下，由校长、责任督学按照广东省 2020 年国家义务教育质量监测现场操作手册示例共同商议解决，并将具体情况记录在测试记录上，必要时向区监测办做出口头或书面汇报。2对于校长、责任督学无法解决的问题，校长、责任督学须立即上报区监测办，由区监测办上报局监测办。在符合监测实施原则，不影响数据真实性、完整性和工具保密性的情况下，由局监测办商议，做出应急处置，并于处置后做出书面汇报。3凡涉及监测数据真实性、完整性和工具保密性，不能按照规定的测试要求与程序执行监测实施工作，或发生其他重大事件（案件），须立即将情况报告到局监测办，局监测办立即逐级上报至教育部基础教育质量监测中心。具体应急事件示例及处置办法参照操作手册“应急事件处置预案”。在测试中出现严重影响测试工作的重大事件（案件），特别是发现如泄密、失盗、严重损毁等重大事故，要及时采取措施保护现场，防止事态发展扩大，在紧急处理的同时，要按照3 级应急事件进行处置，立刻逐级上报至教育部基础教育质量监测中心。因重大突发事件处置不力或不及时上报有关部门造成严重后果的，追究当事人和责任人的责任。第三篇:国家义务教育质量监测方案 3 月 2 日，2021 年国家义务教育质量监测实施工作说明会在京召开。教育部教育督导局副局长、国务院督导委员会办公室副主任杨宇，教育部基础教育质量监测中心主任、北京师范大学校长董奇出席会议并讲话。这次会议的召开标志着 2021 年度国家义务教育质量监测组织实施工作在全国范围内正式启动。本次会议采用线上线下结合的方式，主会场设在北京师范大学，全国 31 个省（自治区、直辖市）和新疆生产建设兵团的200 多人在当地集中通过分会场的形式参会，北京、山西、内蒙古、江苏、福建、江西、河南、云南等 17 省（自治区、直辖市）的相关厅级领导出席了会议。此外，200 多个地市的 400余人，相关样本区县的 2000 多名教育同仁通过直播观看了此次会议。教育部教育督导局评估监测处处长魏欢、北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心党委书记任萍等相关领导出席了会议。会议由教育部基础教育质量监测中心副主任罗良主持。杨宇副局长在讲话中指出，2021 年是监测第三周期的开局之年，国家义务教育质量监测将重点从“突出五育并举、体现质量导向、创新方式方法、落实诊断改进”四个方面进行创新和补强；从“成为掌握我国义务教育质量情况的可靠来源、成为推动问题解决的重要平台、成为促进教育教学改革提高教育质量的重要参考”三个方面将我国的义务教育质量监测打造为在教育评价领域具有全球影响力的品牌。针对 2021 年监测工作，杨宇副局长指出，各地一要认真总结经验，找准监测新起点；二要吃透政策要求，推动监测水平系统性提升；三要为第三周期的监测开好局起好步，确保高质量完成 2021 年监测工作。各地要绷紧“质量弦”和“安全弦”，强化组织领导，进一步理顺工作机制，落实人、财、物等基本条件保障，落实疫情防控常态化要求。要主动作为，多方联动使用监测结果，建立教育督导牵头，基教、教师、教研、体卫等部门充分参与的结果运用联动机制，通过监测发现问题的整改、落实台账，合力解决长期困扰的教育难点问题，切实发挥监测工作实效，提升监测工作的获得感。董奇校长在讲话中进一步明确了做好 2021 年监测组织工作的三方面具体要求：首先要高度重视测试组织实施过程中的安全问题。在防疫工作方面，各地要在贯彻落实党中央、国务院、教育部和本省关于疫情防控工作的统一部署以及当地的具体要求的前提下，平稳开展监测工作；在学生的安全防护方面，各地要严格按照组织实施工作规范与要求，统一为各样本校配足配齐测试用品、仪器，各样本校务必配备医护人员，保证学生安全；在测试工具的安全保密方面，各地要严格按照测试工具的安全保密要求，做好工具的接收、保管或存留。第二，要严格按照规范开展工作，保证监测工作质量。各地在监测组织实施过程中，要高度重视监测实施的工作规范，建立监测数据质量责任制度，加强监测数据质量的全过程监控，切实保障样本校严格按照规范完成监测工作。第三，要加强监测结果应用，完善监测工作体系和机制。各地应根据本地的教育发展实际和需求，找准本地在监测结果应用中的定位和目标，以监测报告为切入点，理顺或打通基于监测结果报告促进区域基础教育质量提升的路径和通道，完善监测结果应用的工作机制，探索出符合本地实际的监测结果应用经验。教育部基础教育质量监测中心副主任李凌艳对 2021 年国家义务教育质量监测实施工作的背景、概况和重点及要求等做了详细讲解与说明，对下一步各级监测组织实施单位的培训、指导提出了具体要求，对教育部基础教育质量监测中心在测前组织阶段可为各地提供的相应支持进行了介绍。会议还邀请了上海市、江西省和云南省作为发言代表分享本省开展监测工作的有益经验。上海市通过建立市级和区级网络平台，及时传递共享信息等方式实现实施的规范保障；采用“四维督查监控”模式确保监测工作顺利实施；创新“云督导”模式，助力监测稳中应变。江西省从工作保障及队伍建设等方面分享了本省在监测组织工作中的主要经验。通过出台江西省教育领域省与市县财政事权和支出责任划分改革实施方案，从根本上解决监测经费来源问题；通过发挥各级各类专业人才作用，做好细化落实，创新抓好过程指导与驻县视导工作。云南省从整体统筹部署、明确职责等方面介绍了本省监测工作的主要经验：省委、省政府高度重视并研究、部署本省的义务教育质量监测工作；各级教育督导、基础教育、招生考试、教研等部门协调配合共同组织实施义务教育质量监测工作，加强过程监督，确保全省的义务教育质量监测工作规范、有序进行。最后，教育部基础教育质量监测中心网络平台部主任张生对 2021 年国家义务教育质量监测信息上报及抽样系统、问卷调查系统的使用进行了培训，详细讲解了两个系统的具体操作方法。此次会议的顺利召开，为 2021 年国家义务教育质量监测组织实施工作的有序、规范开展奠定了基础。第四篇:国家义务教育质量监测方案 近日，教育部基础教育质量监测中心发布了中国义务教育质量监测报告。这是我国首份国家义务教育质量监测报告，对我国义务教育阶段学生德智体美和学校教育教学等状况进行了客观呈现。国家义务教育质量监测 基本情况 01 监测目的 国家义务教育质量监测的目的是为了科学评估全国义务教育质量总体水平，客观反映影响义务教育质量的相关因素基本状况，系统监测国家课程标准和相关政策规定执行情况，为改进学校教育教学、完善教育政策提供依据和参考。02 监测对象和内容 2015 年-2017 年，教育部基础教育质量监测中心组织实施了第一周期国家义务教育质量监测，监测以四年级、八年级学生为对象，分年度开展德育、语文、数学、科学、体育与健康、艺术六个学科监测工作，并对各学科的课程开设、条件保障、教师配备、学科教学以及学校管理等相关因素进行测查。2015 年-2017 年期间，抽取了全国 31 个省（自治区、直辖市）和新疆生产建设兵团的 973 个县（市、区）的 572314 名学生参加监测。同时，监测还对 19346 名中小学校长、147610 名学科教师及班主任教师进行了问卷调查。国家义务教育质量监测 十大发现 1 学生人生价值取向积极，具有良好的行为规范 学生国家认同感高，九成以上的学生为自己作为一名中国人感到自豪，96.2%的四年级学生和 97.9%的八年级学生对国家的未来充满信心。学生对成功的原因看法积极，有关获得成功最重要因素的调查中，选择个人努力的学生占比最高，四年级、八年级分别为 47.9%和 62.7%，而选择家庭背景、他人帮助、运气或机遇的学生占比在 0.6%8.5%之间。学生具有良好的行为规范：在勤劳节约方面，四年级、八年级学生日常表现良好的人数比例分别为 87.5%、95%；在诚实守信方面，四年级、八年级学生日常表现良好的人数比例分别为 89.2%、95.3%；在团结友善方面，四年级、八年级学生日常表现良好的人数比例分别为 81%、81.1%；在遵守公德方面，四年级、八年级学生日常表现良好的人数比例分别为 93.6%、97.3%。尽管学生在行为规范方面总体表现较好，但仍存在不足。例如，只有 68.4%的四年级和 68.6%的八年级学生做家务劳动，只有 53.1%的四年级和38.2%的八年级学生主动积极地参与学校和班级劳动。2 学生学业表现良好，综合应用能力相对薄弱 本次监测依据国家课程标准，对学生的语文、数学、科学学业表现进行了测查，并采用国际通用的程序和技术方法，将学业表现划分为四个水平段，分别是：待提高、中等、良好、优秀。监测结果显示，四年级、八年级学生语文学业达到中等及以上水平的比例分别为 81.8%、79.6%，达到优秀水平的比例分别为 21%、22.7%。四年级、八年级学生数学学业达到中等及以上水平的比例分别为 84.6%、78.9%，达到优秀水平的比例分别为 23.8%、26.7%。四年级、八年级学生科学学业达到中等及以上水平的比例分别为 76.8%、83.6%，达到优秀水平的比例分别为 16%、12%。监测结果也显示学生在综合应用能力方面偏弱。如在科学学科上，四年级学生科学探究能力和科学思维能力达到中等及以上水平的比例分别为 75.7%、74.9%，低于科学理解能力约 5 个百分点；八年级学生科学探究能力和科学思维能力达到中等及以上水平的比例分别为 83%、76.3%，分别低于科学理解能力 4.1 和 10.8 个百分点。3 学生心肺功能、速度素质达标率较高，但肥胖、近视和睡眠不足问题较为突出 根据国家学生体质健康标准（2014 年修订），四年级学生肺活量达到及格标准的比例（达标率，下同）为 98.1%，优秀率为 33.4%；八年级学生肺活量达标率为 95.9%，优秀率为31%。四年级学生 50 米跑达标率为 96.3%，优秀率为 18.3%；八年级学生 50 米跑达标率为 94.7%，优秀率为 21.4%。监测也发现，学生肥胖比例较高。四年级男生肥胖比例为 8.5%、女生为5.1%，八年级男生为 8.5%、女生为 6.2%。学生视力不良问题突出。四年级、八年级学生视力不良检出率分别为 36.5%、65.3%，其中四年级女生视力中度不良和重度不良比例分别为 18.6%、10.4%，男生分别为 16.4%、9%；八年级女生视力中度不良和重度不良比例分别为 24.1%、39.5%，男生分别为 22.1%、31.7%。学生睡眠时间总体不足。教育部义务教育学校管理标准（2017 年）规定，小学生每天睡眠时间应保证 10 小时，初中生 9 小时。监测结果显示，四年级学生睡眠时间在 10 小时及以上的比例为 30.7%，八年级学生睡眠时间为 9 小时及以上的比例为 16.6%。4 学生演唱表现较好，但音乐听辨能力与赏析能力、美术基础知识与赏析能力均有待提高 82.6%的四年级学生和 86.1%的八年级学生基本能够完整、流畅、速度稳定地演唱歌曲。但是，在对音乐的节奏、节拍、音色、力度、速度等音乐基础要素的听辨上，四年级学生的题目答对率只有 52.9%，八年级只有 53.8%；在对音乐作品的风格、体裁与形式、情绪与情感以及名家名曲的赏析方面，四年级学生的题目答对率只有 66.1%，八年级只有 63.2%。在对色彩、线条、对称、空间等美术基础要素的掌握上，四年级学生的题目答对率只有 63.9%，八年级学生只有 62.1%。在对美术作品的主题、风格、门类以及名家名作的赏析方面，四年级学生的题目答对率只有 67.9%。5 学生家庭作业时间过长，参加校外学业类辅导班比例较高，学习压力较大 学生的家庭作业时间、是否参加校外学业类辅导班和学习压力感受是衡量学生课业负担的重要指标。国家义务教育质量监测分年度调查了数学（2015 年）、语文（2016 年）学科分别在以上三个指标上的情况。由于是分年度进行，因此两学科之间在三个指标上的数据不能累加。监测结果显示：四年级学生数学、语文单科平均每天作业时间在 30 分钟以上的比例分别为33.6%、40.4%，在 60 分钟以上的比例分别为 14.7%、21.5%，在 2 小时以上的比例分别为 4.4%、8.7%；八年级学生数学、语文单科平均每天作业时间在 30 分钟以上的比例分别为 50.2%、45.5%，在 60 分钟以上的比例分别为 19.2%、15.1%，在 2 小时以上的比例分别为 4.6%、3.4%。四年级学生参加数学和语文校外辅导班的比例分别为 43.8%、37.4%，八年级学生参加数学和语文校外辅导班的比例分别为 23.4%、17.1%。三成以上学生感到很有学习压力。以数学学习为例，四年级学生表示在数学学习上感到很有压力的人数比例为 30.7%，八年级学生表示在数学学习上感到很有压力的人数比例为 49.4%。6 学生对课程的喜欢程度高，但部分课程的课时设置和内容安排欠合理 四年级、八年级学生喜欢语文课的比例分别为 93.8%、89.1%，四年级学生喜欢科学课的比例为 91.5%，八年级学生喜欢物理、生物和地理课的比例分别为 82.4%、86.6%、80.1%；四年级、八年级学生喜欢音乐课的比例分别为 89.6%、87.9%，喜欢美术课的比例分别为 88.6%、81.8%，喜欢体育课的比例分别为 92.9%、87.3%，喜欢品德课的比例分别为 89.8%、83.5%。同时，监测发现，语文、数学周课时数偏多，体育、艺术周课时数偏少，如四年级语文周课时数多于 6 节的学校占比为 72%，数学周课时数多于 5 节的学校占比为 67.2%，体育周课时数少于 3 节的学校占比为 44.3%，艺术周课时数少于 3 节的学校占比为 12.9%。此外，科学课中，学生参与动手实验、实践调查的机会较少，如八年级学生在本学期物理课上做过 3 次及以上动手实验的比例为 38.7%，从来没有做过动手实验的比例为23.8%；生物课上做过 3 次及以上动手实验的比例为 19.3%，从来没有做过动手实验的比例为 47.1%。7 教师受学生喜欢程度高，但部分教师探究教学能力和专业素养有待提升 四年级、八年级学生喜欢班主任的比例分别为 91.6%、79.6%，喜欢语文