《幸福鸟》教学设计.doc

《幸福鸟》教学设计
教学目标
1、知识与技能：认识15个会认字，会写8个字，自主积累词语
2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文内容，将自己感悟到的语气读出来，培养朗读能力。背诵最后一个自然段。
3、情感态度与价值观：使学生懂得幸福来之不易，要不畏艰险，克服生活中的重重困难，才能得到幸福。
教学重难点
感悟课文内容，将自己感悟到的语气读出来，培养朗读能力。
教学准备
写有字词的小黑板、投影、挂图。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、板书课题，引发质疑
同学们，你们对世界上的鸟有多少了解呢？说一说你知道的内容。（学生回答后，一起看看课文中所写的是什么内容，由此引出了一个什么故事。）
二、初读课文，读正确，读通顺
借助拼音读课文，把字读正确，画出本课要学习的10生字词。
三、 采用小组内认、练、互查、老师用卡片检查的方法检查
1、 自选小节读课文，检查读音，全班进行读后评价。
2、 认识卡片上的字，出示生字卡片，由学生当老师带领认读。
抽读生字卡片：必、须、胡、乱、锋、利、遇、漠、饥、饿、瘦、拦、抚、阔、茂
分小组进行词语积累，建立词语库。各小组汇报，全班交流。
3、 学习会写字，复习字音，分析字形，了解字义，进行小组合作学习。
四、 指导书写
1、仔细观察，分类书写。
在指导书写时，要让学生在观察教师书写的过程中感悟字的间架结构、笔顺规则和运笔方法，自己书写时也能够力求完美。
本课8个要会写的字中，有六个是左右结构的字。
重点指导：应写得右宽左窄的字有“须、胡、拦、往”；应写得左宽右窄的字有“利”；“胡”字要范写，应注意“古”略高，做到错落有致。
2、组词：
必：必须、不必、必要、必定、必然
须：胡须、无须、务须、须根、触须
胡：胡乱、胡桃、二胡、胡来、胡说
乱：慌乱、杂乱、战乱、胡言乱语
利：胜利、便利、吉利、不利、失利
拦：阻拦、拦截、拦车、拦住、拦网
往：来往、往来、前往、往常、往事
第：第一、次第、第几
第二课时
一、板书课题，引发质疑
同学们，这节课我们就继续来学习30课愚公移山（板书课题）
二、 读课文，整体感悟
自由读：读准字音，读通句子，标出自然段，边读边想，简单说说课文讲了一件什么事？
三、 学习课文，整体把握课文内容
1、有感情地朗读课文，你知道了什么，和同学交流一下。
明确：用自己的话复述课文的大致内容。
2、细读思考，分小组互助讨论。
（1）旺嘉在寻找幸福鸟的道路上过了哪三道难关？
（2）当时他会怎么想？
（3）幸福鸟最终找到了吗？
3、指导学生有感情地朗读课文。
（1）当旺嘉遇到难关时，我们应该用怎样的语气来朗读呢？
（2）当旺嘉战胜困难时，我们又应该用怎样的语气来朗读呢？
4、指导学生想象幸福鸟来之后家乡的变化，用自己的语言来描述。
5、你认为幸福是靠什么得到的？
明确：幸福来之不易，要不畏艰险，克服生活中的重重困难，才能得到幸福。
6、再读这一部分：训练朗读技能。
（1） 自读体味。
（2）重点句范读。
（3）难点句赛读。
7、指导背诵课文最后一个自然段。