《幸福鸟》教学设计.doc

幸福鸟教学设计教学目标1、知识与技能：认识15个会认字，会写8个字，自主积累词语2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文内容，将自己感悟到的语气读出来，培养朗读能力。背诵最后一个自然段。3、情感态度与价值观：使学生懂得幸福来之不易，要不畏艰险，克服生活中的重重困难，才能得到幸福。教学重难点感悟课文内容，将自己感悟到的语气读出来，培养朗读能力。教学准备写有字词的小黑板、投影、挂图。教学时间2课时。教学过程第一课时一、板书课题，引发质疑同学们，你们对世界上的鸟有多少了解呢？说一说你知道的内容。（学生回答后，一起看看课文中所写的是什么内容，由此引出了一个什么故事。）二、初读课文，读正确，读通顺借助拼音读课文，把字读正确，画出本课要学习的10生字词。三、 采用小组内认、练、互查、老师用卡片检查的方法检查1、 自选小节读课文，检查读音，全班进行读后评价。2、 认识卡片上的字，出示生字卡片，由学生当老师带领认读。抽读生字卡片：必、须、胡、乱、锋、利、遇、漠、饥、饿、瘦、拦、抚、阔、茂分小组进行词语积累，建立词语库。各小组汇报，全班交流。3、 学习会写字，复习字音，分析字形，了解字义，进行小组合作学习。四、 指导书写1、仔细观察，分类书写。在指导书写时，要让学生在观察教师书写的过程中感悟字的间架结构、笔顺规则和运笔方法，自己书写时也能够力求完美。本课8个要会写的字中，有六个是左右结构的字。重点指导：应写得右宽左窄的字有“须、胡、拦、往”；应写得左宽右窄的字有“利”；“胡”字要范写，应注意“古”略高，做到错落有致。2、组词：必：必须、不必、必要、必定、必然须：胡须、无须、务须、须根、触须胡：胡乱、胡桃、二胡、胡来、胡说乱：慌乱、杂乱、战乱、胡言乱语利：胜利、便利、吉利、不利、失利拦：阻拦、拦截、拦车、拦住、拦网往：来往、往来、前往、往常、往事第：第一、次第、第几第二课时一、板书课题，引发质疑同学们，这节课我们就继续来学习30课愚公移山（板书课题） 二、 读课文，整体感悟自由读：读准字音，读通句子，标出自然段，边读边想，简单说说课文讲了一件什么事？三、 学习课文，整体把握课文内容1、有感情地朗读课文，你知道了什么，和同学交流一下。明确：用自己的话复述课文的大致内容。2、细读思考，分小组互助讨论。（1）旺嘉在寻找幸福鸟的道路上过了哪三道难关？（2）当时他会怎么想？（3）幸福鸟最终找到了吗？3、指导学生有感情地朗读课文。（1）当旺嘉遇到难关时，我们应该用怎样的语气来朗读呢？（2）当旺嘉战胜困难时，我们又应该用怎样的语气来朗读呢？4、指导学生想象幸福鸟来之后家乡的变化，用自己的语言来描述。5、你认为幸福是靠什么得到的？明确：幸福来之不易，要不畏艰险，克服生活中的重重困难，才能得到幸福。6、再读这一部分：训练朗读技能。（1） 自读体味。（2）重点句范读。（3）难点句赛读。7、指导背诵课文最后一个自然段。