《蝙蝠和雷达》.doc

11.蝙蝠和雷达
一、教材分析
《蝙蝠和雷达》所在的第三单元主题为“大自然的启示”，的确，大自然是人类最好的老师，人类因翱翔的鸟儿萌生了制造飞机的梦想，因夜间飞舞的蝙蝠引出了发明雷达的探索。这在课题中一个“和”字，就揭示出动物与人类发明之间的联系。本文生动翔实地讲述了科学家通过三次实验，发现蝙蝠嘴耳的特殊功能，又通过反复研究，揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密，从而发明雷达，解决飞机夜航安全问题的有趣故事，是一篇很有意思的科普小品文。
新颖有趣的话题，环环相扣、步步深入的探索发现，加上思路清晰、表达严谨的阐述，极易激发学生兴趣，调动学生思维，开展探究学习，深化语言训练。 课后的练习共有三道，也提示了我们要达到的教学目标和要采用的教学方法。

二、学情分析
已有的知识能力储备：四年级学生具有一定的阅读能力，结合上下文理解重点词语的能力和段落的概括能力，初步掌握疑问句、感叹句、比喻句等基本句式的表达方式；在科学知识储备上，接触过有关声音的知识，学过《回声》一文，对于声波的知识有了解。
需要进一步提升的地方：
进一步学习、掌握概括课文主要内容的方法。四年级学生对概括叙事性文章的主要内容上训练较多，对说明性文章的主要内容概括训练相对较少；结合重点词句概括主要内容的的方法归纳掌握多，利用题目扩充概括的方法训练少，本文有得天独厚的学习资源。

三、教学目标
1．朗读课文，了解科学家探索、发明雷达的完整过程，理解蝙蝠和雷达的联系以及雷达的作用，激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
2．在具体的语境中进一步理解“反复研究、终于”等词语的意思及其作用。
3．学习利用把握要点概括课文主要内容的方法。

教学重点：
1．比较准确地概括课文主要内容。
2．在探究学习过程中，体会科学家是怎样根据蝙蝠的特殊飞行本领发明了雷达。

教学难点：
较为准确地概括课文主要内容。

四、教学过程
(一)游戏激趣，整体感知
1.导入：今天，让我们踏上这科学之旅，一起去揭示自然与生活中的奥妙！
2.游戏：下面我们就做个游戏。老师这里有一些图，你能不能把它们联系起来，。进行对号入座。
3.点拨：其实，人们从生物某些器官的构造和功能，得到启示并进行模仿，创造出对生活有用的事物，就叫仿生学。
4.过度：现在我们再看题目，这篇文章《蝙蝠和雷达》，讲了哪些内容呢？

(二)探究关系，了解应用
1、整体把握：请你快速浏览课文，看看课文的哪几个自然段和蝙蝠有关，哪几个自然段和和雷达有关？课文主要介绍了什么？
2、学习课文3~7自然段，了解蝙蝠夜间飞行的特点。
（1）默读课文第3~7自然段，边读边思考：这部分介绍了蝙蝠的什么？画出相关语句。
（2）全班汇报：
●品读第3自然段——精确捕食、灵巧躲避。
蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。
辨析：“灵巧”和“灵敏”，都有灵活的意思；“灵敏”突出反应快、能对极其微弱的刺激迅速做出反应，而“灵巧”更突出的是灵活而巧妙。
追问： “它不会跟什么东西相撞”与“即使一个极细的电线，它也能灵巧地避开”这是不是重复？
指导朗读
小结过度：看到蝙蝠有这么强的飞行能力，你有什么问题吗？科学家看到这些现象，提出了什么问题呢？指名读。这部分还讲了蝙蝠什么？
●品读第4~7自然段——口耳配合、利用超声波。
过渡：这部分还讲了蝙蝠什么？但历史上这一内容的发现，科学家们经历了漫长而艰难的研究过程。
（1）利用科学试验探究秘密。
教：第一次试验
①请同学们默读课文第4自然段，用横线画出科学家试验条件，曲线画出试验方法，再用括号画出从中的发现。
②全班汇报（出示表格并指名说）
③点拨概括（教师利用白板演示批注）
④小结过渡：在第二次第三次试验过程中，他们又从中得出了怎样的结论，请你按照刚才的学习方法，自学课文第5、6自然段，找到相关语句，圈出关键的字概括。
放：第二、三次试验
⑤全班汇报
⑥纠错改正
⑦小结：边读边想边批注能帮助我们迅速捕捉到文章的要点。
⑧过渡：三次试验，科学家得出了蝙蝠在夜间飞行是靠口耳配合的结论，你又产生什么新的问题？这个问题科学家解决了没有？
（2）利用科学手段探究秘密
① 过渡：请你再好好读读这一段，一会儿请配合图示给大家讲一讲蝙蝠探路的特点。
② 独立阅读，复述。
③ 追问：什么是超声波？它具有怎样的特点？
过渡：刚才我们借助图示，通过语言解说才弄明白蝙蝠是怎样口耳配合探路的。科学家们发现这一秘密容易吗？从哪句话读出来的？
科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠飞行的秘密。
⑥ 补充资料，加深感受：那经历了多长时间才研究出结果呢？请大家看一段资料：
蝙蝠为什么能够在黑暗中自如地飞行呢?早在1793年，意大利的斯帕兰赞尼就针对这一问题，进行了对比实验。提出了在当时看似荒谬的结论：蝙蝠能用耳朵“看东西”。
直到1938年，其中的奥秘才由美国哈佛大学的格里菲恩揭开。他提出了“回声定位”的概念，从而解决了斯帕兰赞尼的“蝙蝠问题”。
追问：读了这段资料，你又有什么更深的感受？
指导朗读
（3）整体回顾探究过程
①梳理特点：科学家先是通过细致观察发现了蝙蝠夜间飞行精准捕食、灵巧躲避，并由此提出了——难道他的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？；针对这一问题，科学家通过试验证明蝙蝠夜间和眼睛没有关系，于是产生疑问——蝙蝠在夜间靠什么探路？；接着继续通过试验得出靠口耳配合探路的结论，同时又提出新的问题——蝙蝠是怎样口耳配合探路的呢；最后得出结论，发现了蝙蝠飞行的本质特点。科学家们不断地提出问题，解决问题，最终研究出夜间蝙蝠是利用超声波口耳配合探路的。这一探路方法是蝙蝠独有的，称之为特点。
②说明特点：谁来完整地说一说蝙蝠夜间飞行有什么特点？
3、 品读第八自然段，了解夜行秘密的应用
①过渡：科学家又是怎样模仿蝙蝠发明雷达的呢，读懂后填写书后的填空题。（指名汇报）有不一样的吗？到底哪个正确？错的改正。
②小结：雷达的发明为人类生活解决了什么问题呢？
③课外拓展：不仅如此，雷达的发明还给我们的生活其他方面也带来了方便，你还知道哪些应用雷达的例子吗？
④师小结：可见，雷达的发明给我们的生活带来不少的便利，让我们接受信息更加快捷，知道的领域更加宽泛。

（三）回归整体，概括主要内容
1、回顾整体：
①划分段落：回看全文，蝙蝠部分主要讲了蝙蝠的什么？雷达呢？文章除了这两部分内容之外，还有哪个自然那段？在讲什么？
2、小结：看到现象，提出问题，与后文中看到蝙蝠夜间飞行的现象提出问题，试验解决，又提出问题，最终解决问题是一致的。所以，当概括主要内容时，我们只要抓住被说明事物的特点，解决了什么问题，就可以了，这样就避免了前后内容的重复。
④概括主内：现在能把这两部分概括的内容连起来说说课文的主要内容。

（四）拓展延伸，引向课外
人类从动物身上得到启示，有所发明，有所创造，为生活提供了方便。那你想解决生活中的哪些问题?想观察哪些动植物，想发明出什么新成果呢？请同学们带着这样的思考，走向大自然，希望你能有新的发明。

板书设计：
蝙蝠和雷达
事物 特点 解决问题
（精准捕食、灵巧躲闪）
口耳配合
超声波
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