把液体倒进水里（正式）.doc

《把液体倒进水里》教案
一.教学目标
科学探究：
1.能够认识液体在水中的沉浮现象和溶解现象，能用文字、语言描述所观察到的现象。
2.经历“假设——验证”的探究过程，积累探究经验，逐步提高学生的探究能力。
科学知识：
1.知道哪些液体可以沉浮。
2.知道知道液体在水里的溶解情况。
3.知道热水在冷水中会上浮。
二、教学重点
重点：借助水认识液体更多的性质。
难点：了解液体在水中的沉浮现象。
三、教学准备
    水、蜂蜜、油、记录表、试管、试管夹、烧杯等
四、教学过程
一、     导入。
师：老师收集了一组图片，一起来欣赏一下。（幻灯出示）
师：是什么呀？（点击图片）
生：鸡尾酒。（指两名）
师：（同时点击图片，出示鸡尾酒三个字）
鸡尾酒在全世界很流行，它是用各种不同的酒调制而成的。【教棒指着图一层一层】它看起来怎么样？
生：五彩缤纷、五颜六色……（多指几名）
师：鸡尾酒确实很漂亮，还有什么特别的地方吗？
【生1：一层一层地。
师：观察得真仔细。一层一层的。】
【生答不上来，鸡尾酒看起来是不是一层一层的呀，】
师：为什么鸡尾酒会一层一层、层次分明呢？想知道吗？
生：（想）
师：通过今天的学习，或许你就知道其中的秘密了，感兴趣吗？
这节课我们就来观察把液体倒进水里，看看会有什么发现。
板书课题：【把液体倒进水里】
师：生活中有哪些常见的液体啊？
生：（多指两名）
同学们说得真不少，老师也找了一些生活中常见的液体，大家都认识吗？今天老师为大家准备了食用油和蜂蜜，各小组观察一下，（指桌上）怎样区分呢？
生：蜂蜜粘稠些，颜色深一些，闻起来甜甜的……
（这里多指名几位说，尽量让学生说出不同的区分方法）
师：颜色不同、粘稠度不同，气味不同。
师：区分这两种液体，你们能从多角度，多方面观察真了不起，老师真佩服你们。
二、     探究液体在水中的沉浮情况。
师：如果把油倒进水里会发生什么现象？如果把蜂蜜倒进水里，又会发生什么现象呢？
生：（这里多指几名，让学生说说不同的猜测，）你说，还有谁想说？
师：我们亲自动手来做一做，看看会发生什么现象？
师：请仔细阅读实验要求：
【幻灯片出示】实验要求：
1、桌上有两杯水，请把油倒入1号杯，蜂蜜倒入2号杯
2、分别沿着杯壁慢慢倒入水中，静置一会儿，仔细观察，填好记录单。
注意：玻璃器皿易碎，请轻拿轻放
师：各小组开始实验。
（生实验，师巡视）
师：哪个小组先来汇报？
师：【指三到四小组】第三小组，第五小组，第七小组
其他小组的发现和他们相同吗？
【多指几名，必须让学生自己总结】
【小气泡是由于空气进入水中形成的。】
师：通过实验，我们发现油浮在水上，蜂蜜沉在水下。
（同时板书：油      浮
蜂蜜    沉）
看来，把液体倒进水里，有的液体浮于水面，有的液体沉于水下。【幻灯出示】

师：刚才我们是把油和蜂蜜分别倒入水中，（举起一空杯）如果把油、蜂蜜、水全都倒入同一个空杯子，会发生什么现象呢？
师：我们还是通过实验来看看吧。
【幻灯出示】实验要求：先取出实验器材，再把油、蜂蜜、水倒入同一个空杯子（记住倒的顺序），仔细观察发生的现象。
师：各小组开始实验。
（生实验，师巡视，可以问是怎样倒的。）
实验快结束时，切换空白幻灯片，并切换到实物投影。
师：大家把杯子举起来，让我们一起来看看，看到什么呀？
生：油在上，水在中间，蜂蜜在下。
师：都是油浮在上，蜂蜜沉在下，水在中间
板书， 油
           水
           蜂蜜
师：第一小组，汇报一下你们是按怎样的顺序倒的？
师：听了各小组的汇报，发现什么了？
师：【多指几名说，必须让学生自己说出和倒的顺序没有关系】。你说，你说，还有谁说。
师：是的，不管按什么顺序倒，总是油浮在上，蜂蜜沉在下，水在中间。这是为什么呢？
生：油比水轻，蜂蜜比水重。（这里也必须多指几名，让学生自己解释原因）
师：解释得真好。
师：（展示杯子）因为油比水轻，浮在水上，而蜂蜜比水重，沉在水下。看起来一层一层的，层次分明，特别漂亮。
生：鸡尾酒。【幻灯出示，鸡尾酒图片】这个漂亮的鸡尾酒就是这个原理吧。鸡尾酒的秘密解开了，开心吧。
三、     观察热水在冷水里怎样流动。
现在请同学们观看一个有趣的实验。
师：（师取出一盆冷水。）这是一盆冷水。
师：这是热水，倒入小瓶子里。（师在小瓶子中倒入热水）
师：为了让大家看得明白，滴入几滴红墨水，水就变成红的了。（师滴入几滴红墨水）
师：注意看！（师轻轻将小瓶子放入冷水盆底）后，和学生一起观看。
师：仔细看，有什么现象？
生：热水在冷水中上浮。【必须多指几名说说】
师:实验发现，热水在冷水里上浮。【幻灯出示：热水在冷水里上浮】
师：为什么呢？
生：热水比冷水轻。
师：是的。其实，生活中的许多现象，都是有一定科学道理的，我们只要做个有心人，就能发现其中的奥秘。
四、研究液体混合后体积和重量的变化。
师：老师还准备了一种液体——酒精，
称一下
连杯重50克。
还有一杯水，连杯50克。
现在总重量是多少克？
如果把酒精和水混合在一起，重量是多少呢？
生;100克。
师：称称看，混合后总重量多少克？
师：混合后，重量变了吗？
生：不变。（必须多指几名学生说）
师：实验证明，液体混合前后，（板书：重量不变）
师：那混合前后体积有变化吗？
猜猜看，还是亲自动手做实验来验证吧。
师：【幻灯出示）实验要求：各小组先分别测量混合前酒精和水的体积，并算出混合前的总体积，然后测量酒精和水混合后的总体积，填好记录单。
师：各小组开始实验。
师：哪个小组先来汇报？
师：实验证明，液体混合后体积变了吗？变怎样了？
生：体积变小。（必须多指几名学生说）
 （同时板书体积变小）
四、     总结全课。
师：这节课，我们一起观察了把液体倒进水里，你有发现吗？说说看。
生：（多指几名说说。）
师：发现真不少。关于液体，同学们课后可以继续观察和研究，一定会有更多的发现。

实验记录单一
第（   ）组
探究油、蜂蜜在水中的沉浮情况。

我 们 的 发 现
把油倒进水里

 把蜂蜜倒进水里

实验记录单二
第（   ）组
探究液体混合前后体积的变化情况

混 合 前
混 合 后
酒精（  ）毫升   水（ ）毫升
共（   ）毫升
酒精和水
共（   ）毫升
混合后体积（    ）。       A.不变   B.变大   C.变小