口语交际劝说.docx

《口语交际∙劝说》教学设计
西夏区实验小学 万薇
教学目标
1、鼓励学生运用得体的语言与别人进行沟通。
2、在劝说过程中，让学生充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。
3、了解规劝语言的特点，能态度诚恳地劝说他人。
教学过程
一、导入：
同学们，通过学习了第三组课文后，你最喜欢这几篇课文中的哪个人物？为什么？（指生交流）。
是的，通过学习本组课文，我们感受到了语言表达的艺术。今天，就让我们进一步来感受语言的魅力，学习运用这些语言。
二、切入话题：
1、同学们，今天早上老师上楼的时候遇到了一件事情，不知道应该怎么办才好，想让同学们帮帮我，大家愿意吗？（愿意）
一位低年级的男同学，随意将口中的口香糖吐在了楼梯上，老师看到后上前制止并让他捡起来，可是这位小同学却理直气壮地说：“你是谁啊？关你什么事！有打扫卫生的同学在打扫，用不着我捡！”
同学们，如果当时你恰好从楼梯处经过，亲眼看到了这一幕，你会怎么办？
学生思考后自由发言。
我想同学们的办法肯定是非常有效的，那好，今天我们就来学学如何劝说别人。（师板书课题）
2、模拟情景：
最近，我在校园内发现了这样一些现象，有些同学水龙头打开后不关上，任水白白流淌；有些人关不紧，任水滴漏；还有些同学洗手时，水龙头开得很大……发生了这样的事该怎么解决？
表演一：
小丽：小东，站住！快去把水龙头关掉，水在那里哗哗地流，太浪费了,真没素质！
小东：关你什么事？你管得太宽了吧！ （边说边吹着口哨走了）
表演二：
小红：小明同学，请你等一等，你忘记关水龙头了，水哗哗地流，我觉得很可惜，麻烦你能关了吗？
小明：噢，不好意思，我忘了。(回头把水龙头关了，流水声停了。)
3、在生活中，我们一定劝说过别人或是听到过别人的劝说，那就请大家结合刚才表演时的语言，并联系实际生活想一想，劝说别人的时候要注意些什么？
学生各抒己见：委婉，不直接揭别人的短；语气不要太严厉，要温和；注意礼貌用语；要以理服人（生边说师边板书）
师强调：以礼待人 以理服人 以情感人
三、实战运用：
其实在我们的生活中有许多时候都需要劝说，劝说也是一种帮助别人，与别人交往的一种方式和艺术，看（出示幻灯片），这是我们在日常生活中可能遇到的情况：
1、 爸爸烟瘾很大，妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听。
2、 走在大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱。
3、 剧院里，大家都在静静地看戏，可身旁的两个人就是说个没完没了。
4、邻居的大哥哥一放学就玩电子游戏，顾不上吃饭，既影响学习，又伤身体。同学们，遇到类似的情况，我们应该怎么办？（学生回答）
是的，我们应该及时劝说。那你打算针对上面的哪件事进行劝说？以小组为单位商量一下怎么样劝说更有效，小组交流。
5、请学生交流表演。
6、请同学们评价表演情况。
四、小结：
在今后的生活中，我们一定会遇到一些需要我们进行劝告的事，希望同学们能学以致用，劝说时能动之以情、晓之以理，尝试劝告，体验劝说成功的喜悦吧!
五、布置作业：
1、从古至今，许多名人志士也曾说过许多非常有哲理的语言或是诗句，来劝说我们要好好学习、珍惜时间、热爱劳动等等，看看老师今天为大家带来了几句：（幻灯片出示）
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）
不以规矩,无以成方圆。(孟子)
勿以善小而不为，勿以恶小而为之。(刘备)
除了这些之外，你还知道哪些有关劝说的名言诗句？请搜集整理出来。
2、家里是否有需要你劝说的事情？如果有，试着去劝说，看看效果如何？

六：板书设计　　　　　　　

以礼待人
口语交际∙劝说 以理服人
以情感人