用爱呵护留守儿童.doc

用爱呵护留守儿童 一转眼，教书已6个年头了，但最近两年我发现学生越来越难教了，他们不再那么听话，而且在行为和心里上存在着许多让人担忧的问题。起初我对他们很反感，上课时总是责备他们，说他们是“生在福中不知福”，“没上进心”，但我慢慢发现，不论我怎么说，他们都没什么变化，甚至越来越厌学，后来我自我反思了一下，特地制作了一张表格在班上做了一个调查。结果让我大吃一惊，全班40个学生，父母在外打工的就占了28人，后来通过和他们交谈，让我感触颇深。让我渐渐意识到“留守儿童”这一现象的严重性。通过分析，我发现留守儿童存在以下几个方面的问题： 一、没有正确的人生观、价值观。 在外务工的父母对孩子往往会产生负疚感，他们大多会采取物质加金钱的方式来弥补孩子精神上的缺失。这样长期下去就使得留守儿童养成胡乱花钱、奢侈浪费、好逸恶劳的不良习气,极易形成拜金主义、享乐主义的错误思想认识。没有一个积极、乐观、向上的人生观、价值观。 二、心理问题 农村留守儿童与父母聚少离多,多是跟着爷爷奶奶，外公外婆一起生活。然而，祖父辈的隔代教育，要么产生极度的溺爱现象，要么是深不见底的代沟。缺少父母的关爱和引导教育,特别是进入初中后的留守儿童，他们正进入人生的青春期，他们面临着人格再造的“第二次诞生”，错综交织的矛盾和激烈振荡的内心世界，使他们产生了诸多不同于以往的显著特点，在初中这个年龄阶段的心理表现中消极成分仍占很大的比例。当孩子的情绪情感发生变化时,由于得不到及时的纠正和引导,容易产生自卑、孤僻、敏感、抑郁,一种被遗弃的感觉,甚至对周围的人和事产生怨恨情绪。严重影响了孩子心理的健康发展。这些心理方面的问题,直接影响到孩子的行为,使他们不论是在家里,还是在学校、社会,都经常出现一些与其他孩子不一样的行为,这些行为常常超越道德、法律底限。 三、学习态度不端正。 留守儿童的学习普遍较差。父母外出，由于缺乏有效的家庭教育这个重要环节，留守儿童对学习缺乏热情，进取性、自觉性不强，作业不能按时完成，应付了事，学习成绩普遍较差。有的逃学、厌学，上课纪律性差，学习成绩较差比例之大令人担忧。 四、行为习惯较差 留守儿童的行为习惯较差。大多数留守儿童自我控制能力不强，生活习惯不良，表现在不讲卫生、不换衣服、挑食挑穿、乱花钱；有的留守儿童行为习惯较差，在家里不听代养人教导，顶撞祖辈、我行我素，在学校不遵守规章制度，不服管理，说谎骗人，小偷小摸，成为了“问题儿童”。 面对上述种种问题，真让人担忧，“留守儿童”这个问题，必需引起家庭、学校及社会的广泛关注，我们大家必需携手关爱他们，为他们营造一个好的学习、生活环境，让他们能快乐、健康的成长。下面我谈谈自己的观点: 一、加强家庭教育 前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：家庭、学校、儿童所在的集体、儿童本人、书籍、偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据相当的地位。为此家长了解家庭教育的重要性是十分必要的。家庭教育可以说是一切教育的基础。 但对于留守儿童来说，家庭教育这一块可以说是一片空白，当学习上出现困难时，他们没有人帮助辅导，心里有烦恼时，没有倾述的对象。行为上有问题时，没有人及时给予纠正。导致孩子在成长中缺少了起码的与父母交流的机会。这种情绪的长期积累，对于孩子的健康成长非常不利。 所以我认为，在外务工的父母，在追求物质生活的同时，更要注重孩子的精神生活，要随时掌握孩子的内心想法，定期和学校老师联系，必要时一定要回到孩子的身边，让孩子感受父母的爱。 二、丰富学校教育 对于“留守儿童”这一特殊现象，学校教育应发挥主导作用。首先，班主任要做好留守儿童登记表。老师要对留守儿童基本情况、留守儿童监护人情况、留守儿童父母外出务工去向及联系电话等方面掌握；有问题及时与家长取得联系。第二，多与留守儿童谈心交心。留守儿童最缺乏的就是父母的关爱，老师在传授知识的同时更要做学生可以倾述的对象，让学生敞开心扉，诉说自己学习上，生活上的困难，然后加以疏导，争取做到每个留守儿童都有一个健康的心态。第三，多开展充满人文关怀的集体活动。从教这么几年，给我最大的感触就是，留守儿童总是走两个极端，要么太调皮，管不住，要么太内向，没法沟通，所以针对这类儿童，集体活动可以说是一剂良方，一方面可以给调皮的孩子一次施展才能的机会，让他们得到满足感，看到自己的长处，这样也可以让他们渐渐对学习产生兴趣，改正身上贪玩的习惯。另一方面，也给性格内向的孩子搭建了一个沟通的平台，让他融入到活动中，体会快乐，获得自信。第四，多到留守儿童家庭进行家访。定期与留守儿童的父母、监护人、进行沟通，为有针对性地开展教育和管理工作奠定基础。 三、完善社会监督 除了家庭教育，学校教育外，社会监督是必不可少的一部分。社会监督应做到以下方面： （一）禁止未成年人进入娱乐场所 近几年学生上网，打游戏，上KTV唱歌，打桌球等现象，真是屡见不鲜。甚至有些学生与网友见面。我曾经教过这样一个留守女学生，她父母每月都给她寄200元生活费，但她每天只吃两包方便面，她把剩余的钱全部用于上网，她说她每个礼拜的星期五都是通宵。甚至有辍学的想法。从女孩的身上让我们意识到娱乐场所对青少年的危害性，所以社会相关部门一定要加大对娱乐场所的管理，严禁青少年进入娱乐场所。 （二）净化网络环境 在复杂的网络世界中，青少年是需要重点引导和保护的人群。青少年正处在身心发展的关键时期，辨别力、自控力还不强，容易受到来自各个方面的影响。青少年是祖国的未来、民族的希望，能不能使青少年成长拥有一个健康文明的网络环境，关系到一代人的成长，关系到国家的前途和命运。可以预计，随着经济社会的不断发展，网络与广大青少年的成长将更加紧密地结合在一起，加强青少年网络文化建设工作的任务十分紧迫和艰巨。我们应该让互联网真正成为青少年成长的良师益友，而不能听任互联网的有害信息危害青少年的成长。切实加强网络文化建设，为青少年创造健康文明的网络环境，应当成为全社会的共识。 （三）加强法制、道德的宣传。 当前，在青少年这个群体中，法制观念淡薄、文明道德缺失等现象越来越严重，特别是留守儿童，他们没有爸妈的看护更值得我们去教育。为增强全区青少年的法律意识和道德观念，防微杜渐，社会各部门，配合学校对青少年开展法制道德教育，以文明礼仪教育为切入点，通过专栏、班队会、远程教育、专题讲座等丰富多彩的形式，从文明礼仪到道德法制，循循善诱，塑造校园新形象，塑造青少年遵纪守法新形象；组织公安干警，深入该区所辖社区，向青少年讲解不遵纪守法对社会、学校、家庭和自己的危害，让他们心里随时都蹦紧一颗弦，随时提醒自己不要违法犯罪让他们懂得了许多法律法规知识，并增强了学会用法律自我保护的意识。 总之,关爱留守儿童是当前全社会普遍关注的热点难点问题。作为老师有责任有义务要关心关爱留守儿童,但家庭、社会也要承担相应的责任，让他们在同样的天空,同样的阳光下,健康、快乐地成长，成为社会有用之才。