小学数学人教一年级《十几减九》教学设计.doc

《十几减九》教学设计
教学内容：
十几减9的退位减法，课本第10—12页的内容
教学目标：
1、让学生通过会提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。
2、让学生通过小组合作、交流、体验到十几减9方法的多样性，培养学生对数学交流的能力和合作意识。
3、让学生通过自己提出问题，解决问题的过程感受数学来源于生活。
教学重点：1、初步了解“十几减9”的计算方法，并能探究多种方法。 2、根据信息提出数学问题并加以理解。
教学难点：能够运用“想加算减”“破十法”的方法来计算十几减9，探究多种方法来进行计算。
教具准备：课件，小棒
教学过程：
一、 复习导入:开火车口算（请同学依次回答，掌声鼓励）
二、探索新知
师：同学们你们喜欢到公园玩吗？
生：喜欢。
师：那今天老师将带领你们到公园去玩，好么？
师：出示课本第10页的图。引导学生看图，谁能说一说这幅图的意思?请同学们看看这幅图中小朋友在做什么？（左边的小朋友在买气球，有买风车的，右边的小朋友在猜字谜，套圈圈）
1．出示买气球情境图，你发现了什么数学问题？
（阿姨有15个气球，卖了9个，还剩几个气球？）
该怎么列式？
教师板书：15-9 出示卖风车情境图，你又发现了什么数学问题？（我有16个风车，卖了9个，还剩几个？）
教师板书：16-9
师：请同学们观察一下这俩个算式相同在什么地方。都是十几减9，今天我们就来学习十几减9的减法。
板书课题（十几减9）
2.探讨计算方法
15-9可以用什么方法算出来，自己好好想一想？
让学生在桌子上摆一摆计算过程，想一想，然后指名个别学生回答。
学生回答过程中，教师演示：
（1）一个一个的减，数小棒
（2）破十法
（3）做减法想加法
3.计算16-9
教师演示课件计算过程，个别学生回答方法。（反向思考）
4.比较总结方法
想一想,哪个方法最简便,你最喜欢哪个方法?
三、巩固练习
1、完成课件练习,用你最喜欢的方法说过程.
2、 完成课本10页做一做第二题
（1）、让学生独立圈图计算
（2）、全班反馈（反馈是让学生说说圈图时的想法，从而加深学生的印象及了解他们的计算方法）
（3）、完成课本第10页第三题
学生独立完成，并且说一说喜欢用哪一种。
(4)、完成课件练习
四、全课小结
师、同学们我们今天学会了什么？（十几减九）
师、十几减九这样的题目我们应该怎样计算，选择自己喜欢的方法来计算。
五、布置作业
第11页的第1题、第2题。
板书设计
十几减九

15 - 9 = 6 16 – 9= 7
/\ /\
5 10 6 10
1 1
想：9+6=15 想：9+7=16
15-9=6 16-9=7