《谁的本领大》第二课时教案.doc

6、谁的本领大
教学目标：
1．  分角色朗读课文。
2．  学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解生字组成的词语，会用“觉得”造句。
3．  让学生懂得每个人都有自己的长处与本领，要正确认识自己、看待他人。
教学重难点：
分角色朗读课文，感受人物特点。领悟文章阐明的道理

第二课时
课时目标：
1、能分角色朗读课文，并能在熟读的基础上进行小组表演。
2、懂得每个人都有自己的长处与本领，要正确认识自己、看待他人。
教学进程：
一、导入
1、同学们，这节课我们继续来学习第6课（板书课题，提醒“本领”书写注意点，生齐读课题）
2、通过上节课的学习我们知道本课的两位主人公分别是——太阳和风（贴太阳和风图片）让我们再来听听这个故事吧！（师范读课文）
3、看看你会不会填：
出示：课文讲了 和 比本领的事。它们共比了 次。第 自然段到第 自然段是它们第一次比本领，第 自然段到第 自然段是它们第二次比本领。

二、学习1－3自然段
过渡：我们首先来看看太阳和风的第一次较量。 （板书：一）
1、请大家读一读第一自然段，思考：风和太阳为什么要比本领？找到相关的语句划下来，读一读（出示）
（1）出示：有一天，太阳和风碰到了一起，都说自己的本领大
“都说”是什么意思？（请一位生上台与师表演）应该用怎样的语气读呢？
（2）谁出的题？它怎么会想到出这样的题呢？
太阳
出示：正巧，前面来了一个孩子。太阳说：“谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。”
“正巧”可以换成什么词？（刚好、就在这时······）
第一次它们比得是——让孩子脱下衣服（板书）

2、面对挑战，风和太阳分别是怎么想的、怎么说的、怎么做的？读一读2-3自然段，用横线划出相关的语句，读一读。（出示）
面对挑战，风想——（出示：要比这个，那可是我的 ，我只要 ，这小孩还不 。）
（1）于是——（出示：风说：“那还不容易！”）
谁能读得再骄傲点？
（2）出示：说着就“呼呼”地吹起来。
风吹得很卖力哦！这句话该怎么读好呢？谁愿意演一演风，加上动作读一读？大家一起来试一试！
（3）可是结果呢？出示：谁知孩子将外衣裹得更紧了。
风越大，孩子越是感觉到寒冷，当然会将外衣裹得更紧了！
（4）结果，风失败了！

3、过渡：看到风失败了，太阳会怎么想、怎么说、怎么做呢？
太阳想——（出示：要比这个，那可是我的 ，我只要 ，这小孩还不 。）
（1）于是——（出示：太阳对风说：“看我的吧！”）
加上动作试试吧！大家一起来读一读！
（2）出示：说着，便发出强烈的光。
太阳使出了自己的看家本领。小朋友们在什么时候会感觉到太阳光非常强烈呢？（夏天，中午）咱们通过朗读把太阳光的强烈读出来吧！
（3）结果呢？出示：那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。
想像一下：炎热的中午，太阳光越来越强烈地晒着你，你是什么感觉？把你的感觉读出来！
你能用“觉得”说一句话吗？
（4）结果，太阳成功了

4、（1）总结：第一次比赛，最终太阳获胜了（板书：★）。我们一起再来回味一下风和太阳的比赛吧！
（2）同桌练读1-3自然段；分角色朗读1-3自然段，一生读旁白，女生演风，男生演太阳。

三、学习4-8自然段
过渡：第一次比赛，太阳获得了胜利，它的心情会是怎样的呢？风原以为自己很了不起，结果却输了，它又是怎么想的呢？（生交流）
1、这不，第二天，风和太阳又碰到了一起。（板书：二）（出示：）四人一小组，分角色读一读4-8自然段，讨论：第二次比赛，太阳和风是怎么说的？怎么做的？结果如何？圈划出相关的语句，相互读一读。
（1）出示：太阳得意地说：“风先生，你还敢同我比本领吗？”
“得意”的时候是怎么样子？你能演一演太阳，得意地读一读吗？加上动作试一试会更好！
（2）这时——出示：风看见河里来了一条船，就说：“谁能让那条船走得快些，就算谁的本领大。”
由此可见，第二次比的是——（板书：让船走得快些）
演一演风先生，加上动作读一读（可以做用手指的动作）
（3）听到风的提议，太阳说——
出示：太阳说：“这有什么难的！”
从这句话中你看出什么？（太阳的骄傲、自以为是）骄傲的太阳谁来演？
（4）出示：于是，它又发出强烈的光，想催船夫用力摇船。可是，太阳光越强，船夫越是热得难受，他哪儿再有力气摇船呢！
我来采访一位“船夫”：你正在努力的摇船，天气很热，你也摇了很久了，此时有什么感受？（累、热）你最想干什么？（休息、刮风）可是，现在太阳光却更强烈了，你还想不想摇船啦？能把你的感觉读出来吗？
（5）出示：这时，风“呼呼”地吹了起来。
谁来演演这个不认输的风？
出示：船夫高兴地喊起来：“起风了！快挂帆吧！”
船夫的心情怎么样？（高兴）哪位船夫来高兴地喊一喊？
出示：只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。
船行的速度怎样？应该用怎样的语气读？
古时候行船要靠风把帆吹起来，帆才能带动着船前进，风越大，船就行得越快。谁能把这里船行的快读出来？
（6）第二次比赛，风获得了胜利（板书：★）
2、小结
（1）看到这样的结果，太阳的反应是——惊讶
出示：太阳惊讶地说：“风先生，你的本领也不小哇！”
太阳为什么会惊讶呢？读出来。
（2）其实不仅有惊讶，书上的插图中，太阳还对风竖起了大拇指（板贴大拇指），这说明什么？为什么呢？你能演演太阳称赞一下风吗？
（3）细心的同学会发现，风也对太阳竖起了大拇指（板贴大拇指），风会对太阳说些什么呢？
出示：风也对太阳竖起大拇指，说：“ ”。
（4）让我们将这个故事在脑海里留下更深刻的印象吧！
四人小组练读4-8自然段；分角色朗读4-8自然段，一生读旁白，女生演风，男生演太阳。

四、总结提升
1、文章的题目叫做《谁的本领大》。小朋友们，如果让你来当裁判，请你公正的裁决一下，风和太阳到底谁的本领大呢？
用“我觉得 。”说话。
2、这两场比赛实际上告诉我们一个道理：（出示：每个人都有自己的本领，要正确的看待自己和别人。）
3、回读课文，全班齐读。
五、拓展延伸
1、（出示《伊索寓言》一书图片，介绍：）相传古希腊有个寓言家名叫伊索，曾经写了一部寓言集，名字就叫《伊索寓言》。这部书里收集了许许多多有趣的故事，《谁的本领大》就是由其中一篇改编的故事。（我们上学期所学的《狼和小羊》就是选自《伊索寓言》。）
2、另一个故事《骆驼和羊》也告诉了我们同样的道理，可以读一读。
　 骆驼和羊
　　骆驼很高，羊很矮。骆驼说：“长得高好。”羊说：“不对，长得矮才好呢。”骆驼说：“我可以做一件事情，证明高比矮好。”羊说：“我也可以做一件事情，证明矮比高好。”
　　他俩走到一个园子旁边。园子四面有围墙，里面种了很多树，茂盛的枝叶伸出墙外来，骆驼一抬头就吃到了树叶。羊举起前腿，扒在墙上，脖子伸得很长，还是吃不着。骆驼说：“你看，这可以证明了吧，高比矮好。”
　　羊摇摇头，不肯认输。
　　他俩又走了几步，看见围墙上有扇又窄又矮的门。羊大模大样地走进园子去吃草。骆驼跪下前腿，低下头往门里钻，怎么也钻不进去。羊说：“你看，这可以证明了吧，矮比高好。”骆驼摇摇头，也不肯认输。
　　他俩找老牛评理，老牛说：“你们各有各的长处和短处，只看到自己的长处，看不到自己的短处，是不对的。”
3、总结：今天的课，你学到了什么？

六、作业布置
1、续写故事：第三天。风和太阳又碰到了一起······
2、课下读一读《伊索寓言》。

板书设计：
6、谁的本领大
风图
太阳图

一 让孩子脱下衣服 太阳胜
二 让船走得快些 风胜