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幼儿自我服务能力的培养
自我服务能力，简言之是生活自理能力，是自己照顾自己的能力，是一个人要掌握的最基本的生活技能。这种能力与一个人的自信心、责任感和决策能力有着巨大的联系，对一个人今后的成长也将会产生深远的影响。因此培养一个人的自我服务能力是相当重要的，而自我服务能力的培养要“从幼儿期抓起”，让幼儿从小就具备生存的能力。
幼儿自我服务能力的培养是科学的家庭教养观中重要的一环。家庭教育的好坏直接影响着幼儿未来的成长与发展。因此家长作为孩子的第一任老师，更应该重视起幼儿的教育，有意识的培养幼儿的自我服务能力。
幼儿自我服务能力的培养也是幼儿园保教工作的一项重要任务。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，培养幼儿动手操作能力，使其体、智、德、美全面发展，是幼儿园教育的一项重要任务。它要求教师要指导幼儿养成良好的个人卫生和公共卫生的习惯，如饮食、睡眠、盥洗、排泄等；也要帮助幼儿学习自我服务的基本技能，培养自我服务的基本能力。因此在幼儿园中，教师的责任不仅仅是照顾幼儿和传播知识，而是更应该让幼儿得到生存的能力和良好的习惯，这更是家长的责任，是幼儿一生都需要掌握的基本能力。但由于当前种种因素的影响，社会上存在着一些不良现象，有的孩子依赖性很强，很任性，并不具备与他们年龄相符的应该有的劳动能力，这其中大部分原因是由于长辈的包办和溺爱，让幼儿基本上不懂得简单的劳动是自己的责任，而把长辈们的服务当成理所当然。这些幼儿在进入幼儿园后，明显的给教师的工作带来了相当大的困难。
因此在符合幼儿身心发展规律的前提下，从幼儿家长、幼儿教师以及幼儿园方面寻求了一些切实可行的方法和措施来培养幼儿的自我服务能力。
一、幼儿家长方面
“溺爱”不是真正的爱孩子，作为家长应该理智的爱，科学的爱。不要总说“孩子还小，他不会做”甚至“长大他自己就会了”之类的话，其实那样就真的迟了。因此作为家长，可以尝试以下三点：
1．鼓励表扬
表扬可以提高幼儿的积极性。适当的鼓励可以强化幼儿对这件事的积极性。但是在鼓励的时候一定要记得告诉幼儿你是因为什么事表扬他。比如孩子以前都是让爸爸妈妈给脱衣服鞋子，但是今天自己脱了，但是脱得满地都是，不要上来就批评他，反而可以表扬说：“宝宝今天真棒，能自己把衣服脱了，妈妈可高兴了。如果明天宝宝还能自己脱而且把脱下来的衣服放整齐了，妈妈会更高兴的！”。这样适当鼓励的话不仅可以强化幼儿今天的正确行为，还可以有目的的培养幼儿良好的生活习惯，让幼儿一天天一点点进步。
2．耐心教导
有的家长自己性子很急，孩子遇到不会做的事就上前去帮他完成，甚至有时又打又骂，其实家长的鼓励与耐心指导胜过打骂的千百倍，因此家长要对幼儿多一点的耐心，多给幼儿自己做自己事情的机会与时间，当遇到不会做的事情，可以给幼儿示范正确的动作。例如幼儿早上想自己穿脱衣服，家长大可以等待几分钟，多给幼儿自己穿脱衣服的时间；幼儿穿鞋穿不好，家长可多指导几次，巩固幼儿的记忆；幼儿能坚持自己吃饭了，可以每次小小的奖励一下，用强化的方法帮助幼儿养成良好的生活习惯。更要教育幼儿从小事做起，坚持养成自我服务的意识。
3．放孩子自由
这里说的“自由”，是指在保证其安全的前提下尽量为幼儿提供比较多的锻炼机会。例如早上别的家长基本上都是和孩子手拉手走到班门口，然后和孩子说“再见”自己就下楼，幼儿自己放书包等物品。但有的孩子甚至大班的孩子在早晨进入到班里之后，家长还在帮着幼儿穿脱衣服拿椅子等，还有的家长就一直在门口守着不走，什么时候吃完早饭才安心的离开，其实这些事幼儿都可以自己做的，尤其在家长不在身边的情况下表现的更好，所以家长自以为是的爱孩子，事实却剥夺了幼儿自我服务发展的锻炼机会。
二、幼儿教师方面
1．制定自我服务教育计划
维果斯基提到的“最近发展区”就是说孩子跳一跳能达到的水平，因此教师在制定教育计划时，不能定得太高或者太低，要根据幼儿的个体差异，制定不同的教育计划，进而循序渐进的帮助幼儿学习各种自我服务的技能，当幼儿掌握一种技能后，教师要及时的帮助幼儿巩固，并逐步提高完成的速度与质量。例如可以让幼儿在区域活动中或者回到家后多加练习。
2．增加自我服务教育的趣味性
兴趣是最好的老师，幼儿教师应该增加自我服务教育的趣味性，来吸引幼儿的兴趣。可以从多种角度，以多种方式对幼儿进行自我服务的教育。例如通过故事、儿歌、歌曲等方式让幼儿把自我服务变成自觉；通过教师组织多种形式的自我服务的竞赛或者区域活动等方式让幼儿有充分的练习。
3．因材施教，有针对性的指导
幼儿有各自的生长发展规律与学习特点，他们的学习能力也有所不同，因此教育要从每个幼儿的实际出发，因人而异，因材施教。对于一些自我服务能力和接受能力较强的幼儿，教师可以适当的提高要求；对于自我服务能力和接受能力较差的幼儿，教师应该适当的降低要求，并对这类幼儿多加细心指导。这样一来，就对幼儿教师有较高的要求，教师应当根据自己班的实际情况，从简单到复杂，一步一步地提高幼儿自我服务的能力。
三、幼儿园方面
《幼儿园工作规程》第47条指出：“幼儿园应主动与家庭配合。”也就是说幼儿园要主动增加与家长的联系与沟通。
首先，幼儿园可以通过不定时的召开家长会或者讲座，先帮助家长认识到自我服务能力对幼儿的重要性，这样家长才会在思想上加以重视，行动上加以配合。在此基础上提高自我服务能力的意识，重视幼儿自我服务能力的培养，并积极交流，探讨培养幼儿自我服务能力最有效的途径。
其次，幼儿园还要让家长了解幼儿在幼儿园的日常表现以及教育进度，请家长积极配合园内的教育，不要让幼儿在园一个样儿，而回到家又是另一个样儿，要做到家园教育一致，而在园内的教育要让幼儿在家勤加练习。
最后，要积极进行家园共育，持之以恒，共同提高幼儿的自我服务能力。