槐乡五月（上课）.doc

《槐乡五月》第一课时教学设计
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。
3、精读课文第一段，感受槐花的香、美、多的特点并能读出自己的感受。
教学重难点：
学习课文第一小节，感受槐花的美。
教学过程：
一、导入新课
1、今天老师要给同学们介绍一个美丽的山村，每到五月，漫山遍野的槐花就开了，人们给它取了个好听的名字，叫槐乡。
2、 “槐”是本课的生字，同学们伸出手和老师一起写一写这个字：左边写“木”，右边先写一个“白”，撇从“白”字里面写下来，注意最后两笔不能丢。
课文中有哪些带“槐”的词语？（槐花 槐乡 洋槐 槐树）
3、这些词语都是在说一种植物，它开的花洁白晶莹、香气扑鼻，这就是槐花（出示图片）。什么时候开得最美呢？（五月）板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、同学们，赶快读读课文吧，听清要求：读准字音，读通每一个句子。
2、这节课的生字特别多，你都会读了吗？
（1）出示生字：炒、挎、摆、拌
谁来读一读？你发现了这行字有什么特点吗？（都是表示动作的，都是左右结构的字，这些字在写的时候要注意什么呢？左窄右宽）选择其中一个在书上描红。（评价：你的字写得真漂亮）大家一齐把这几个字读一读。
（2）这些表示动作的生字大家都读得很好，那接下来的短语就难不倒你们了。
出示：挎走白槐花  摆出槐花饭 
撒上炒芝麻  拌上槐花蜜 
（3）你们刚刚读的这两个短语是我们在吃甜的槐花饭）那咸的的味道呢？是怎么做的？
出示：咸：蒜泥、陈醋（你的平舌音读得真准）
还有几个和“醋”字部首相同的生字，
出示：酿蜜 醇香
提示：“酉”字像一个酒器，所以“酉”字旁的字多与酒或因发酵而制成的食物有关。
（4）再出示：
肩头 一顿饭 咸的
山山洼洼 嗡嗡嗡 浸 熏醉 一小罐 俊俏
读到“山山洼洼”延伸本课AABB格式的词语：（出示）坡坡岗岗 大大咧咧
（5）课文中还有一些很有意思的词语
出示：小辫儿   篮儿    旋儿（如有学生读成第四声，可让学生自己查字典解决，应该选哪个读音）
加上“儿”这些词读起来就更加的有趣，变得很轻巧了，你能轻快地读一读吗？（6）老师还发现了课文中许多这样结构的词：
出示：白茫茫   甜丝丝    喜盈盈
白生生   香喷喷    傻乎乎
指名分竖排读。齐读。
（同学们看，竖着第一排词语都是表示——颜色的，你能读好吗？第二排词语你发现是表示什么的？味道，其实甜丝丝不仅表示味道，还表示心情呢，看看这里还有哪个词表示心情？喜盈盈）谁完整地为我们大家读一读这些特别的词语？（你不仅读得流利，还很有节奏感）
有了这些词，句子就有了自己的颜色，有了自己的味道，也有了美丽的心情，（出示词语所在的句子），你能读好吗？
A、槐乡的山山洼洼、坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。（你把“白茫茫”这个表示颜色的叠词读得真好）
B、“啪啪啪…”  孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。（儿化音读得轻快，你的心里也是喜盈盈的）
C、他们大大咧咧的，不时就朝嘴里塞上一把，甜丝丝、香喷喷的，可真有口福呢。（看看你脸上的表情就知道你一定也想尝尝槐花甜丝丝、香喷喷的味道了）
3、同学们，把这些词语和句子代入到课文中，大家再读读课文，看看五月的槐乡给你留下了怎样的印象。
4、学生自由朗读课文
5、作者游完槐乡，用了一句话来概括，你找到了吗？（最后一小节）
6、出示最后一小节，齐读。
课文哪个小节重点写了这是个飘香的季节？哪个小节重点写了这是槐乡孩子的季节？（贴字条）大家赶快找一找。（是的，课文第一小节写了槐花的飘香，二、三小节写了槐乡的孩子。）
过渡：现在就让我们一起走进槐乡，一起感受一下这个槐花飘香的季节？
三、学习课文第一小节
1、默读第一小节，你感受到了什么？
2、交流。根据学生的回答板书：多、美、香
3、请同学们再去读读第一小节，说说文中哪些地方能让你感受到槐花的多、美、香的特点，并在相关语句后面注明，并把你喜欢的句子多读几遍，待会儿与大家一起交流。
学生自主读、学、划。
4、交流：
（1）槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
说说为什么喜欢这一句？（山坡上，小溪边，都是槐树，槐花一片雪白，像下了一场大雪，景色壮观）。
体会：①多，壮观的美②颜色的美
指名读。喜欢的一起读。
（2）有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
（出示画面，字幕）说说你喜欢的理由。
体会比喻之妙。（这槐花很美，远看像玉雕的圆球，近看又像维吾尔族姑娘的小辫，很漂亮，我喜欢。）
引读：在作者眼里，槐花远看像……近看像……，这是作者的感受，在你眼里，槐花是什么样的，像什么？想象一下。[白蝴蝶、玛瑙……]
这么多的形态，真是……用一个词形容一下。（婀娜多姿，千姿百态，形态各异，姿态万千，花形不一……）
听了大家的描述，这槐花真是美极了。你能通过朗读把这种美表达出来吗？(指名读，评议、齐读)
（3）“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。“啪啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。
想象：
“嗡嗡嗡”，小蜜蜂在说什么？——忙碌而开心；
“啪啪啪”，从小朋友的脚步声中听出了什么？——欣喜而满足
体会节奏的美感：
①前后句式的对称：老师把句子这样排列，看，这就像一首诗，句式对称。指名读，体会节奏美。
②就这么几个字，把热闹的场面写出来了，把槐乡孩子们兴奋激动的心情写出来了，让我们再来美美地读一读！喜欢的一起读。
（4）中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。
读了这一句，只有一个感受——香。
找出表示“香”的词：“香喷喷”、“清香、醇香、浓香”、“香气扑鼻”、“浸”、“香海”。指名读出“香”。
①紧扣词语“清香”“醇香”“浓香”，从“清、醇、浓”中我们能够感悟到香气越来越浓。指导读好这三个词语，读出香气浓郁的程度，同时让学生读懂省略号的含义。（分组读这三个词）
② “浸”字原指“泡在液体中”，这里指泡在哪里了？槐花香味浓烈，浓得不但我们鼻子能够闻得到，好象也能摸到，看到。指导读“浸在香海里”，开火车读。
引导：香气弥漫得到处都是，钻进了我们的鼻子，浸透了我们的全身，深深一吸，沁入心脾，有点被熏醉的感觉。齐读。
5、小结：此时的槐乡，四处都是树，满眼都是花，每个角落都弥漫着槐花的芳香，人浮在香气里，香气也浸入每个人的心里。所以说，五月，是——（槐花飘香的季节）
6、让我们齐读第一小节，再一次感受槐花的美与香。（配乐朗读）
7、学会积累是一种本领，这么美的语言，把它背下来吧！自己背诵。指名背。
8、过渡：五月不仅是槐花飘香的季节，它还是槐乡孩子的季节呢，我们下节课再来学习。
四、作业
完成《习字册》内容。

板书设计：
（1） 飘香的季节 多  美  香
21、槐乡五月
        （2、3）孩子的季节
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