【同步练习】《藤野先生》(北京版).docx

北京出版社 八年级（上册） 畅言教育老王同步练习 基础知识达标一、基础知识。1、选出加粗词意思相同的一组。A别寻去处、别有用心、别开生面B深恶痛疾、讳疾忌医、痛心疾首C好意难却、望而却步、却之不恭D勿漏为要、鲜为人知、为期不远2结合句意解释词语不正确的一项是。A那坐在教室后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。（掌故：学校里发生过的一些事件。） B我当时虽然觉得圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字是在讥讽我了。（毫不介意：一点都不放在心上。） C日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。（不逊：不虚心。） D这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，（模胡：马虎，不讲究。） 3对下列句子使用的修辞方法判断有误的一项是：头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高的耸起，形成一座富士山。除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云。还要将脖子扭几扭，实在标致极了。那字也在讽刺我了，犹如我得了教员漏泄出来的题目。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。A句既用了夸张，又用了比喻。B句都用了比喻。C句都用了反语。D句也用了比喻。4画线词语感情色彩没有发生变化的：A我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。B日本报纸很斥责他的不逊，爱国青年也愤然。C实在标致极了。D再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。5在下列句子中没有语病的一项是：A就目前来讲，我国人民的文化程度普遍偏低，还确实需要大大提高。B我的家乡像跨上了骏马，日新月异的奔驰在社会主义大道上。C大峪乡的粮食专业户为了取得来年的大丰收，自觉的扩种了绿肥的面积。D这时要防止以偏概全、一叶蔽目的片面、急躁情绪。6有一本书的书名是由五个汉语拼音字母拼成两个音节，把这五个字母倒过来排列，仍是这本书的书名。这本书就是鲁迅先生写的_。7初中阶段，我们共学习了鲁迅先生的七篇作品，其中选自小说集呐喊的有_；选自散文集朝花夕抬的有_；选自杂文集坟的有_；选自二心集的有_。8在我们学过的初中课文中，有四篇写老师的文章。请你根据下列提供的语言材料，写出与之相关的老师姓名及该文的作者。（1）然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，-你们走吧。”老师_作者_（2）她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。老师_作者_（3）他穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结。冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手。老师_作者_（4）读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。老师_作者_9揣摩一定语境中的词义，试用现在的通俗说法替换下列句子中带点的词语。（1）他们便给新生讲演每个教授的历史。（ ）。（2）学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了。（ ）（ ）。（3）但在那时那地，我的意见却变化了。（ ）。（4）我的讲义，你能抄下来么？（ ）。（5）因为要开同级会，干事便在黑板上写。（ ）。10本文记述了藤野先生与“我”交往中的四件具体事例分别是什么，它们分别表现了藤野先生怎样的品质？（1）_，表现了藤野先生_。（2）_，表现了藤野先生_。（3）_，表现了藤野先生_。（4）_，表现了藤野先生_。11本文题为“藤野先生”，但有一半以上的篇幅没有直接写藤野。然而，这些内容都与突出藤野先生有密切的关系。试分析下列事情与藤野的内在联系，各用一句话加以说明。（1）清国留学生赏樱花，学跳舞。_ （2）途经日暮里和水户。_ （3）仙台医专的职员对作者的优待。_ （4）日本“爱国青年”的寻衅。_ （5）课堂上看电影。_ 课后能力提升二、阅读理解。 阅读课文第5自然段，回答13-17题。12“大概是物以希为贵罢。”这句能管到这段文字的哪个地方？_ 13我也颇受到“这样的优待”，是指怎样的待遇？_ 14几个职员为我“操心”，说的是怎样的操心？_ 15鲁迅认为到仙台受优待的原因是什么？_ 16试联系上下文说说下列语句中加粗的副词对表达意思的作用。（1）大概是物以希为贵罢。_（2）居然睡安稳了。_参考答案1 A2 C3 D4 A5 A6呐喊7社戏故乡孔乙己；从百草园到三味书屋藤野先生；论雷峰塔的倒掉；“友邦惊诧”论。8（1）韩麦尔，阿尔封斯都德（2）蔡芸芝、魏巍（3）藤野严九郎、鲁迅（4）寿怀鉴（寿镜吾）鲁迅9（1）讲述（2）考试；公布；（3）想法（4）教案（5）通知10（1）添改讲义；工作认真负责。（2）纠正解剖图：对学生严格要求。（3）关心解剖实习；热情诚恳。（4）了解女人裹脚；求实精神。11（1）是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。（2）表现作者忧国之情，是作者在藤野教导下刻苦学医的主要动机。（3）是对下文写藤野作正面陪衬。（4）是对藤野作反面衬托。（5）是作者与藤野先生告别的直接原因。12全段13不收学费，操心食宿14是指认为“我”住在监狱旁边，兼办囚人饭食的客店里“不相宜”，而使我搬到离监狱很远，但却每天要喝难以下咽的芋梗汤的客店。15物以稀为贵，即仙台的中国留学生很少。16（1）“大概”表示似有此事，但不完全肯定，这是作者用诙谐的口气猜测他在仙台受“优待”的原因。（2）“居然”表示出乎意料，想不到，表露了作者对生活环境的恶劣不以为然。用心用情 服务教育