背越式跳高单元教学计划黄振华.doc

《背越式跳高》单元式说课稿
襄阳市南漳县 黄振华
各位评委：
大家好！今天我说课的内容是背越式跳高单元教学计划。下面我将从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标及教学重点、难点、教法与学法、教学过程等方面展开说课。希望各位评委老师给予批评、指正。
一、指导思想
以新课程标准为依据，贯彻“以人为本，健康第一”的指导思想，结合教材内容和学生的生理、心理特点。以让学生掌握背越式跳高完整技术动作为目的，让学生在学习的过程中感受主动参与运动快乐和获得成功的喜悦，充分体现学生的主体地位和教师的主导作用，提高学生的自主学习、合作探究、自评和互评以及组织活动的能力，从而培养学生的个性发展和领导力。（领导力可以被形容为一系列行为的组合，而这些行为将会激励人们跟随领导去要去的地方，不是简单的服从。）
二、教材分析
背越式跳高是《体育与健康》水平五高一教材中田径跳跃类教材中的选修教材内容。背越式跳高是在初中所学跨越式跳高的基础上提高动作难度，对身体腾空控制能力及技术要求更强，具有一定的挑战性。选择背越式跳高作为教材，是为了更好地运用跨越式跳高腾空技术原理，达到掌握腾空时四肢相对躯干沿多个轴运动的技术，最终起到应用技术的目的。从背越式跳高动作的优美性和复杂性看，其远远超过了跨越式跳高，而且此种体态的腾空动作是学生动作经验中所没有的，因此具有很高的学习价值。
三、学情分析
初中九年级的学生正处在生长发育旺盛的青春期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。所以，在教学中学生需要一个充分展示自己想象力、模仿力和创造能力的舞台，通过比赛和分组动作展示，让学生体验共同合作、尝试挑战、追求成功，战胜自我、超越自我的心理倾向。让学生以乐观积极的态度去面对困难和挫折。背越式跳高是田径模块教材的重要组成部分，它不仅是发展学生灵敏、协调、柔韧、力量等体能的有效手段，而且对促进学生自信、果断、百折不挠等良好的心理意志品质的养成具有积极的作用。
四、单元教学目标
通过学习背越式跳高，让学生了解背越式跳高的完整技术动作，形成正确的技术动作概念，掌握其比赛规则和活动组织，使80%的学生能够较好掌握背越式跳高的完整技术动作，在学习的过程中发展力量、柔韧、协调、灵敏等身体素质，提高自主学习、合作探究、自评和互评和组织活动的能力，培养学生勇于克服困难,战胜自我，团结协作的精神，让学生的个性化和领导力得以体现。
五、教学重难点
背越式跳高完整技术动作：助跑、起跳、过杆和落地
教学重点：助跑与起跳技术的结合
教学难点：起跳后的腾空过杆、跳高比赛规则（名次的判定）
六、教法、学法
教法：教师主要采用多媒体演示法、讲解示范法、完整分解法、游戏竞赛法、提问作答法、预防纠正错误动作法、表扬鼓励法、
学法：学生主要采用采用观察法、表象训练法、模仿练习法、重复练习法、自我评价法和小组评价法分组练习法。

七、单元教学计划

背越式跳高单元教学计划
教 材
背越式跳高
课时
7
单元
教学
目标
1、通过学习背越式跳高，让学生了解背越式跳高的完整技术动作，形成正确的技术动作概念，掌握比赛规则和活动组织，2、使80%的学生能够较好掌握背越式跳高的完整技术动作，3、在学习的过程中发展力量、柔韧、协调、灵敏等身体素质，4、提高自主学习、合作探究、自评和互评和组织活动的能力，培养学生勇于克服困难,战胜自我，团结协作的精神，让学生的个性化和领导力得以体现。
教学重
难 点
教学重点：助跑与起跳技术的结合
教学难点：起跳后的腾空过杆、跳高比赛规则（名次的判定
课次
教 学 目 标（课时）
教学内容
重、难点
教法和学法
1
了解背越式跳高的基本理论知识，明确教学任务，激发学习热情；掌握背越式跳高的直、弧段助跑的技术动作
1. 跳高基本理论知识
2、背越式跳高的助跑（直线、弧线）
直、弧段助跑衔接流畅、有节奏。
1.多媒体演示，讲解示范
2、直、弧段助跑练习
3、助跑单脚起跳用头或手触悬挂物
4、分组合作学习，互相纠错教师指导、评价；学生自评、互评
2
了解背越式跳高的起跳技术动作要领，通过练习掌握起跳技术动作，发展学生的力量、协调性和灵敏性
1.背越式跳高的起跳技术
2.发展跳跃能力的素质练习
助跑与起跳的衔接
1.通过教学挂图，学生自主合作探究学习
2.模仿练习，教师指导、评价
3.分组探究学习，相互帮扶
3
了解背越式跳高的过杆和落地技术要领；并掌握动作技术，发展学生的柔韧素质，培养不怕困难，勇于探索的精神
1.背越式跳高过杆和落地技术
2.发展柔韧素质的练习
起跳后倒肩、展腹、挺髋，落地时用肩、背着海绵包缓冲。
1、 教师示范、讲解、指导评价
2、 身体后倒于海绵垫上（原地双脚、助跑单脚）
3、 背弓练习（学生分组帮助下合作探究学习）
4
熟练的掌握起跳与过杆落地的衔接技术，并形成正确的动力定型，发展学生的协调性和灵敏性
1、起跳与过杆、落地的衔接技术
蹬摆起跳与倒肩、挺髋衔接；杆上的挺髋与摔腿落地的衔接
1、 教师讲解
2、 学生观看并练习（3步快速起跳、过杆、落地）
3、 分组练习
5
学会走步法丈量全程助跑点，通过反复检验调整确定步点；初步掌握背越式跳高的完整技术
1、 助跑步点的丈量方法
2、 全程助跑与完整技术练习
稳定的助跑点，
助跑与起跳的结合。
1、示范讲解步点的丈量和弧线的跑法
2、分组练习，反复检验，教师指导

6
进一步掌握背越式跳高的完整技术；提高学生的自评与互评能力，体验成功的喜悦
1.背越式跳高完整术练习
2.综合素质练习
助跑、起跳与
腾空过杆落地的衔接
1.分组练习，选择适合自己的高度
2、自评、互评提出改进意见
3、单脚跳、半蹲跳、腰腹部力量
7

了解跳高竞赛活动的编程和裁判法，让学生自己去组织比赛，在活动组织中彰显自己的个性和领导力、培养团结协作的精神
1、跳高竞赛活动编程和裁判法
2、跳高竞赛活动组织
1、竞赛活动编程
2、裁判法（怎样判决名次）
3、学生竞赛活动组织
1.教师讲解竞赛活动的编排和裁判法
2 学生分小组自己编排进行比赛
3.选择优秀的组织者和学生展示
八、第7课时“跳高竞赛活动的组织”教学过程
本单元预设7个课时，下面我将重点对第7课时“跳高竞赛活动的组织”教学过程的进行阐述：
本课时和常规体育教学一样分三大部分，即准备部分、基本部分、结束部分
下面我将对教学过程的三部分依次进行阐述
（一）准备部分
准备部分首先是基本的课堂常规，然后用提问作答法进行导入，问题：我们学习了这么长时间的背越式跳高，进步很大，但老师告诉大家在跳高比赛中是没有并列第一名的，只有一个冠军，有没有同学知道怎么来判决跳高的名次呢？用次提问主要是让学生产生好奇心理为本课的教学做铺垫。
（二）基本部分
1、教师讲解跳高的裁判法和竞赛活动的编程
2、热身运动
3、教师把竞赛活动中的角色讲解清楚，启发式的让学生根据自己的个性（意愿）担任竞赛活动中的角色（裁判长、裁判员、记录员、解说员、运动员------），分小组进行比赛，让学生在活动组织中彰显自己的个性，体现自己的领导力。
4、每个小组成员进行自我评价和相互评价，推选出本组的最佳角色以及最好的组织方法
5、由总裁判长组织小组最佳角色者（最佳裁判长、裁判员、记录员、解说员、运动员------）进行总决赛，同时集中其他学生进行观摩学习。
6、小组最佳角色进行自评和学生对最佳角色进行评价，指出优缺点，共同探讨学习。
（三）结束部分
1、放松练习：使学生在欢乐的氛围中愉快的结束本课，身心能得到充分的放松。
2、对本节课进行简要的总结
3、收还器材：组织学生安全有序收还器材，培养责任感。
九、场地器材
运动场、多媒体、挂图、海绵垫若干、跳高架4副、橡皮筋和横杆各4根
十、教学反思
本单元背越式跳高共安排了7次课，个人觉得在课的组织安排上还不够严谨，由于课次少技术动作难，学生的学习效果整体不容乐观；在前6次课中练习某个动作单一重复次数过多，超越了部分学生自身的身体素质水平和所能承受的能力范围，没有注重循序渐进和因人而异的教学原则，当然在第7节课的活动组织中，学生根据个人的意愿在活动中选择了适合自己的角色，让个性得到了张扬，让领导力得到了展现。通过活动培养了他们的自主学习、合作探究、组织活动的能力。通过本单元的教学，我觉得我们体育课不仅仅是要让学生掌握基本技术动作，同时也要关注学生个性化的发展和领导力的培养，让他们在掌握技术动作的同时，更好的适应以后的社会，更好的服务于社会，把每一个学生都培养成为对社会有用的人才！
本次说课完毕！谢谢！