教学策略：提高学生学习兴趣是动力.doc

提高学生学习兴趣是动力
“兴趣是最好的老师”，作为执教者大多数是明白这一点，然而如何让学生真正有兴趣并非易事。
1、精心设计情境导语，激发学生兴趣。
导入语能够起到承上启下，开宗明义的作用，能够让学生一开始就受到强烈的感染。因此，教师要精心设计能够激发学生兴趣的导入语十分重要。 　　
2、精选典型材料，感受历史，激发学生兴趣。
历史教科书由于受篇幅所限，文字简单概括，不足以激发学生的兴趣。教师可以选择一些典型生动图片和影视创设丰富的情景，使整个历史教学血肉丰满，使描述的历史人物栩栩如生，把抽象的历史概念变成学生可以感知的历史形象,把逝去的历史真实生动地再现在学生的面前，使叙述的历史事件让学生如临其境。从而缩短时空距离,使学生的情感受到感染,思想受到启迪。但在教学过程中，一堂课的时间有限的，所以老师补充进的材料不能太多，一定要精挑细选，选取最能解释说明课本内容的、最生动有趣的典型材料，语言务必精炼，力求用最少的话表达最多的内容。
3、学以致用，提升能力，增加兴趣。　　
学习历史的根本目的在于“古为今用、洋为中用”，历史与时事是密不可分的，脱离了现实的历史教学是没有意义的。只有落实“以史明鉴”这个目标，学生才能不替古人担心。因此，教师应该培养学生联系现实，关注未来。既活学活用了本课知识，又极大地调动了学生学习积极性。每学习一节历史课，教师都要至少出一道开放题联系现实，关注未来。而想做到这一点历史教师就必须关注时事，需要我们历史老师要做个有心人，平时要多多收集历史资料,来丰富我们的教学内容。从而在历史教学中渗透时事,让学生意识到历史与现实不远。
以往也有过多种提高兴趣的手段：多媒体的出现让学生倾注了热情，却出现了看热闹的多真正用于学习记忆的少；历史剧的表演让学生投入了极大地热情而这样耗时长、费功夫方法有时还冲淡了正常的教学。所以，不论哪种方法只有恰到好处才能发挥最大效率。