有余数的除法导学案.doc

2014年最新小学二年级下册数学导学案（第六单元）有余数除法(一)2
导 学 案 设 计

课题
解决问题（一）
课时
第（ 5 ）课时
教学内容

学习
目标
1、学会利用有余数除法的知识解决生活中简单的实际问题。
2、进一步加深学生对有余数除法的理解。
3、提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
重点
难点
运用有余数除法的知识解决生活中简单的实际问题。
结合实际情况，灵活判断去掉余数后，商是否加1.

导 学 活动
设计意图
导

学

流

程
一、   创设情境，激趣引入 你们喜欢春游吗？看一下这个班的同学们，他们来到公园可高兴了，他们正在去划船呢，你们想去看看吗？
二、   探索新知
出示例5：
引导学生观察。
问：你知道了什么？怎样解答？“至少”是什么意思？指名学生回答。
22÷4=5（条）……2（人）

问：他们至少要租几条船？
通过计算发现：如果租5条船，还多出2人，应该再租1条船，一共要租6条船。即：5+1=6（条）
归纳：在解决租船、租车、装载等问题时，计算后如果有余数，最后的结果应用商加1。

导 学 活动
设计意图
导

学

流

程
检验：每条船最多坐4人，5条船最多坐20人，6条船肯定能坐22人，解答正确。
小结：运用有余数除法解决租船等问题时，商加1才是最后的结果。
三、   巩固练习 书p67做一做
第1题：

问：这是一道什么类型的题？（装载问题）
装载问题应该注意什么？（商加1）
指明学生读题，说一说解题思路，最后集体订正。
第2题：

指名学生看图说图意，解答后说一说思考过程，最后订正。

问：这些钱是多少钱？
让学生独立完成，并说一说解题过程。
四、补充练习：
第一小队共有9名队员，他们打算去“恐龙乐园”进行野营。让我们一起来为他们打理野营装备吧。
（1） 香肠20包，平均每人分得＿＿包，还剩＿＿包。
（2） 苹果30个，平均每人分得＿＿个，还剩＿＿个。
（3） 矿泉水40瓶，平均每人分得＿＿瓶，还剩＿＿瓶。
（4） 每3人公用一个平底锅，必须准备＿＿个平底锅。
（5） 每2人公用1顶帐篷，必须准备＿＿顶帐篷。
（6） 每顶帐篷需用8颗地钉，必须准备＿＿颗地钉。
让学生独立完成，集体订正时说一说思考过程。
五、总结：略。

导 学 案 设 计

课题
解决问题（二）
课时
第（ 6 ）课时
教学内容
P67
学习
目标
1、会运用有余数除法的知识解决生活中简单规律排列的循环问题。
2、进一步加深学生对有余数除法的理解。
3、提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
重点
难点
能够根据循环出现的规律列出除法算式求出余数，再根据余数得出所求问题的答案。

导 学 活动
设计意图
导

学

流

程
一、            复习
1．  用竖式计算。
9÷4 48÷5 64÷8 46÷7
2．我做小老师，把不正确的改正过来。
2 8
6 ）1 8 4）3 0

3.有37个乒乓球，每袋装5个，要装几袋？还剩几个？
二、新课
出示例6

问：你知道了什么？小旗是按什么规律摆放的？
求的是什么？怎样解答？
分析题意：从图中可以看出，小旗是按照黄红红的规律循环排列的，每3面小旗为一组，要想知道滴16面小旗是什么颜色，就是看16里面有几个3，

导 学 活动
设计意图
导

学

流

程
用除法计算，
列式：16÷3=5（组）……1（面）
余数是1，就说明第16面小旗是下一组的第1面，应该是黄色。
口答：第16面小旗是黄色的。
检验是否正确。
归纳总结：
1、在实际生活中，有一些事物按照一定的规律循环出现，这样的问题称为周期问题。
2、在解决周期问题时，可以根据题中循环出现的规律，列出除法算式求出余数，再根据余数得出所求问题的答案。
三、            巩固练习
1、书p68做一做

问：这道题的循环排列的规律与例6相同吗？
要想求第27面小旗的颜色怎么列算式？
指名学生回答订正。
2、补充练习
（1）小明按照下面的规律画图形，第14个图形是什么？

让学生找出排列规律后列式计算，最后确定第14个图形是什么。
(2)元宵节到了,学校要在教学楼上挂一串彩灯,彩灯是按红、黄、蓝、绿、紫的顺序排列的，算一算第38只彩灯应是什么颜色的？
让学生读题后，说出解题思路，独立完成，集体订正。
四、总结：略

导 学 案 设 计

课题
解决问题练习课
课时
第（ 7 ）课时
教学内容

学习
目标
1、通过练习能够熟练运用有余数除法的知识解决生活中简单的实际问题。
2、通过练习熟练运用有余数除法的知识解决生活中简单的实际问题结合实际情况，灵活判断去掉余数后，商是否加1.
3、能够根据循环出现的规律列。出除法算式求出余数，再根据余数得出所求问题的答案。
4、在解决问题中感受数学的应用价值，初步培养应用数学的能力。
重点
难点
能够运用有余数除法知识解决生活中的问题

导 学 活动
设计意图
导

学

流

程
一、            计算练习：
1、  开火车
25÷3= 34÷6= 27÷4= 37÷9= 30÷6= 45÷8= 46÷9= 27÷8=
2、

让学生独立完成，集体订正。说一说计算过程。
二、            应用练习
书p69-70练习十