教学反思模板（周）.doc

教学反思学科语文年级二教学形式讲授教师周芳兰单位汇龙小学课题名称自己的花是让别人看的教学反思反思要点：棉花姑娘一文向我们讲述了一个生动的童话故事：棉花姑娘身上长满了蚜虫，燕子、啄木鸟、青蛙都“心有余而力不足”。最后七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。这篇课文讲的是我们身边的科学，语言符合儿童特点。通过学文，让学生知道燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫。激发热爱科学、探索科学的兴趣。我教学的是第一课时，学习会认的生字和课文的第一自然段以及最后一自然段，教学过程主要围绕以下三个方面进行：（1）运用多种形式 激发学习兴趣。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。在本节课的教学中，我始终以生为本，运用多种手段和形式，来激发学生的学习兴趣。例如：课堂伊始教师的配图范读，巩固生字时的摘棉花等，都较好地激发了学生学习兴趣，把学生带入轻松、愉悦的氛围中自主学习，收到较好的教学效果。（2）扎实字词教学 促进词语内化。字词的学习是小学语文教学的基础、重点，也是完成许多教学任务必经的路径。本课要求认识的生字不多，我采取了集中识字的方法来进行教学。在课题导入时，就出示“姑娘”两个生字，先让学生知道这两个字分开与合在一起不同读法，再让学生比较这两个字，通过举例明白姑娘是对女孩子的称呼，所以都是女字旁。轻声“花、娘”是本课朗读中的一个难点，一开始学生就能注意到拼音中有两个是要念轻声的。然后借助“摘棉花”这一游戏，引导学生由浅入深的学习、巩固生字，最终识记住生字。在学习第六自然段时适时引导学生用“碧绿碧绿的”和“雪白雪白的”练习说短语，促进学生积累词语的内化。（3）借助多种手段 培养学生能力。“教师为了不教”。学生各种能力的培养不是一蹴而就的，需要点滴的培养。本节课教学中，我借助板书中的图片，引导学生运用对比的方法体会棉花姑娘的不同心情，培养了学生的观察力、想象力和语言表达能力；板书高计的很巧妙，是一个大大的问号。在学完最后一自然段后，我总结：通过这一节的学习，我们知道棉花姑娘生病了，因为她生了许多蚜虫，最后，棉花姑娘的病好了，是怎么好的呢？下节课我们再来学习。给学生们留下一个悬念，让学生有想知道答案的欲望，从而为第二课时学文埋下了伏笔。最后，我认为自己还有待改进的就是部分环节分配的时间过少，显得有些仓促。对学生激励性的语言还不够生动。如果更加生动，更加有针对性一点，相信课堂互动会更好。阅读教学是一门很深的学问，值得我细细研究、探讨。我要从上好平时的每一堂课开始，积累点点滴滴，不断提高自己的课堂教学水平。评议摘录（可以是同行评议，也可以是校长、教研组长、区域协作组长的评议）：1、 条理清晰，课堂基础比较扎实。2、 运用多种形式 激发学习兴趣。 3、 扎实字词教学 促进词语内化。4、 借助多种手段 培养学生能力。 单位：汇龙 小学 姓名：周芳兰 日期:2014.10