火星--地球的“孪生兄弟”第一课时.doc

五下第二单元7火星地球的“孪生兄弟” 第1课时总第 个教案教学目标1正确、流利地朗读课文。2自学生字新词并结合课文理解生字词。3初步感知课文，理清课文的脉络。4.学习课文第一段，感受火星和地球的相似之处。教学重点学会生字新词，理清课文脉络。教学难点学会生字新词，理清课文脉络。教学准备学 情分 析先学提纲、小黑板 【先学提纲】一、生字新词我先学。1.给带点字注音，并说说词语的意思。孪生（ ） 干涸（ ） 峡谷（ ） 彗星（ ）陨石（ ） 熔岩（ ） 蒸发（ ） 裹挟（ ）2.我会写同音字。rn:（ ）液 （ ）岩 （ ）树xi: （ ）窄 （ ）客 海（ ）3.将下列词语补充完整。突如（ ）来 持续不（ ） 数以百（ ） 家（ ）便饭二、初读课文我做主。1.全文是围绕“ ”这一中心来安排材料的。2.根据划分好的段落，用自己的话概括大意。 第一段（第1自然段） 第二段（25自然段） 第三段（68自然段） 本课的学习对象是小学五年级学生，对宇宙、对未知领域有着强烈的探究兴趣。他们对于火星的知识知之甚少，而学习本课正好提供了许多与课文相关的资源信息。学生可以自主地探究和发现，并通过合作交流互补协作学习的方式，将课内学习延伸到课外，拓展了学习的空间，提高了学生的信息素养，使语文学习成为一种开放性、研究性的学习。教 学 过 程思考与调整一、凸显导入趣味点，乐学新知1激问：在生活中我们经常可以听说某人与某人是孪生兄弟，你们知道什么是“孪生兄弟”吧？那“孪生兄弟”最主要的特征是什么？（很相似）2完整地板书，让学生说说能从这个题目上读懂什么？（这两颗星球都有相似之处）3那么这两颗星到底是怎样的相似呢？大家轻轻地朗读课文，边读边想。二、突破自学障碍点，顺畅阅读（一）出示目标1学会本课4个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。（二）师简述目标学习课文，我们首先要做到学会生字新词：读准音，会书写。（三）检测字词1检查自学情况。（1）出示生字词：证实 熔岩 蒸气 裹挟 孪生 彗星 陨石干涸 孕育 诞生 渺茫 推测 推断突如其来 家常便饭 数以百计 一去不复返A指名读，齐读。B有针对性地解决个别词语。比较词义：推断：推测断定。 推测：根据已经知道的事情来想象不知道的事情。 （2）指名分节朗读课文。（3）讨论问题：这两颗星到底是怎样的相似呢？书上哪一节写到？（第一节）三、把握文章主旋律， 顺清脉络（一）出示目标2能正确、流利地朗读课文。给课文编写段落提纲。（二）师简述目标学会了生字新词，就为学习课文打下基础。那现在咱们就来读通课文，理解文中的关键词语，了解课文大意。给课文列列提纲。1大家再默默地朗读课文，看看哪些小节的关系非常近，可以划在一起的，并说说讲了些什么？2简单分析交流后给课文划分层次，概括大意。第一段（1）由“孪生兄弟”推测火星上有水和生命的存在。第二段（2-5）推想火星上水的两种来源。第三段（6-8）阐述地球上能留下水并孕育生命而火星却不能原因。四、精选课文一部分，品读感悟（一）出示目标3 1.小黑板出示：学习课文第一段，感受火星和地球相似表现在哪些地方？2.教师简述目标：接下来咱们就一起品读第一自然段，感受火星和地球相似之处。提示任务：自由读，想：从哪里可以看出火星和地球“孪生兄弟”？（兄弟俩长得太像了）分别表现在哪些方面？自主阅读：读读、记记两者的相似之处。展示交流：师述：课文以四个“同样”所表达的内容表现了的含义，突出了文题和主题。再读理解。引入：由此人们也做出了这样的推测-火星也和地球一样有水和生命存在。过渡：为什么会做出如此推测呢？自读下文思考，并弄明白课文又介绍了几个方面的内容。五、精心设计练习题，检测完善1抄写生字新词。