火星--地球的“孪生兄弟”第一课时.doc

五下第二单元7火星—地球的“孪生兄弟” 第1课时总第 个教案

教学
目标
1．正确、流利地朗读课文。
2．自学生字新词并结合课文理解生字词。
3．初步感知课文，理清课文的脉络。
4.学习课文第一段，感受火星和地球的相似之处。
教学
重点
学会生字新词，理清课文脉络。
教学
难点
学会生字新词，理清课文脉络。

教学

准备

学 情
分 析

先学提纲、小黑板
【先学提纲】
一、生字新词我先学。
1.给带点字注音，并说说词语的意思。
孪生（ ） 干涸（ ）　 峡谷（ ）　 彗星（ ）　
陨石（ ）　 熔岩（ ）　 蒸发（ ）　 裹挟（ ）
2.我会写同音字。
rónɡ:（ ）液 （ ）岩 （ ）树
xiá: （ ）窄 （ ）客 海（ ）
3.将下列词语补充完整。
突如（ ）来 持续不（ ） 数以百（ ） 家（ ）便饭
二、初读课文我做主。
1.全文是围绕“ ”这一中心来安排材料的。
2.根据划分好的段落，用自己的话概括大意。
第一段（第1自然段）
第二段（2～5自然段）
第三段（6～8自然段）

本课的学习对象是小学五年级学生，对宇宙、对未知领域有着强烈的探究兴趣。他们对于火星的知识知之甚少，而学习本课正好提供了许多与课文相关的资源信息。学生可以自主地探究和发现，并通过合作交流互补协作学习的方式，将课内学习延伸到课外，拓展了学习的空间，提高了学生的信息素养，使语文学习成为一种开放性、研究性的学习。
教 学 过 程
思考与调整
一、凸显导入趣味点，乐学新知
1．激问：在生活中我们经常可以听说某人与某人是孪生兄弟，你们知道什么是“孪生兄弟”吧？
那“孪生兄弟”最主要的特征是什么？（很相似）
2．完整地板书，让学生说说能从这个题目上读懂什么？（这两颗星球都有相似之处）
3．那么这两颗星到底是怎样的相似呢？大家轻轻地朗读课文，边读边想。
二、突破自学障碍点，顺畅阅读
（一）出示目标1
学会本课4个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。

（二）师简述目标
学习课文，我们首先要做到学会生字新词：读准音，会书写。
（三）检测字词
1．检查自学情况。
（1）出示生字词：
证实 熔岩 蒸气 裹挟 孪生 彗星 陨石
干涸 孕育 诞生 渺茫 推测 推断
突如其来 家常便饭 数以百计 一去不复返
A．指名读，齐读。
B．有针对性地解决个别词语。
比较词义：
推断：推测断定。
推测：根据已经知道的事情来想象不知道的事情。
（2）指名分节朗读课文。
（3）讨论问题：这两颗星到底是怎样的相似呢？书上哪一节写到？（第一节）
三、把握文章主旋律， 顺清脉络
（一）出示目标2
能正确、流利地朗读课文。给课文编写段落提纲。

（二）师简述目标
学会了生字新词，就为学习课文打下基础。那现在咱们就来读通课文，理解文中的关键词语，了解课文大意。给课文列列提纲。
1．大家再默默地朗读课文，看看哪些小节的关系非常近，可以划在一起的，并说说讲了些什么？
2．简单分析交流后给课文划分层次，概括大意。
第一段（1）由“孪生兄弟”推测火星上有水和生命的存在。
第二段（2-5）推想火星上水的两种来源。
第三段（6-8）阐述地球上能留下水并孕育生命而火星却不能原因。
四、精选课文一部分，品读感悟
（一）出示目标3
1.小黑板出示：
学习课文第一段，感受火星和地球相似表现在哪些地方？

2.教师简述目标：接下来咱们就一起品读第一自然段，感受火星和地球相似之处。
提示任务：自由读，想：从哪里可以看出火星和地球“孪生兄弟”？（兄弟俩长得太像了）分别表现在哪些方面？
自主阅读：读读、记记两者的相似之处。
展示交流：
师述：课文以四个“同样”所表达的内容表现了的含义，突出了文题和主题。再读理解。
引入：由此人们也做出了这样的推测----火星也和地球一样有水和生命存在。
过渡：为什么会做出如此推测呢？自读下文思考，并弄明白课文又介绍了几个方面的内容。
五、精心设计练习题，检测完善
1．抄写生字新词。