草原第一课时.doc

16 草原（第一课时）教学目标：1. 认读生字，掌握“蒙、行”等多音字的读音，能流利地朗读全文。2. 能把握中心句，根据中心句拓展思考，理清文章的层次。3. 精读第一自然段，品味词句，感受草原的风光美，体会老舍先生对草原美丽风光由衷的赞美之情；能在划分层次的基础上背诵第一自然段，积累优美的句子。教学过程：课前：欣赏360视频美丽的草原我的家，龚玥演唱，对草原美景有直观的感受，心生向往之情。课中：一、导入新课。1. 出示一组描写草原的诗词，读一读，说说你从中感受到了什么？（草原的美丽，游牧人的豪放）天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。无边绿草凭羊牧，一马飞歌醉碧霄。一川草色青袅袅，绕屋水声如在家。蹄轻不借东风力，直向烟丘牧白云。 2. 出示我国草原分布图，告知陈巴尔虎旗就在呼伦贝尔草原，是中国最美丽的草原。3. 出示课题草原，齐读。4. 了解作者。老舍，原名舒庆春，满族人，北京人，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席。曾因创作优秀话剧龙须沟被授予“人民艺术家”称号。主要著作有骆驼祥子、四世同堂、茶馆等。他的作品取材于市民生活，运用群众口语，呈现出浓郁的“京味”。为中国现代文学开拓了重要的题材领域。二、检查预习。1. 检查词语A渲染 勾勒 一碧千里 翠色欲流 迂回 明如玻璃指读词语，正音。“渲”读第四声，“迂”读第一声图片理解中国画的两种技法“渲染 、勾勒”理解“一碧千里 翠色欲流”分别表示绿的范围广，绿的程度深，积累表示绿的词语。集合课文理解“迂回”。B襟飘带舞 像彩虹 欢呼飞驰 马蹄声声 鄂温克姑娘 羞涩 摔跤 指读词语，正音。说说ab两组词语分别是的什么？（草原美丽的风光和草原热情的人们）齐读，读出美丽，读出热情。C内蒙古 好客 同行 似乎 指读，正音。关注“蒙”的读音，出示多音字关注“同行”的不同读音的两个意思，正确朗读所给句子。2检查句子。自由读句子，注意适当停顿。A羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里/都像给无边的绿毯/绣上了白色的大花。B哪些小丘的线条/是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。C走了许久，远远地望见了一条/迂回的/明如玻璃的带子河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。三、理清文章脉络结构。1自由读课文，注意长句子的停顿，把课文读通。2画出点明文章中心的一句话。3交流，出示：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！“何忍别”什么意思？谁和谁不忍心分别？为什么不忍分别？相机板书：风光美 迎客、接客人情美 联欢、话别四、精读第一自然段，感受草原风光，积累美丽词句。1指名分层课文，思考，课文是按照什么顺序写草原风光的？（可以回忆青海高原一株柳中写青海高原环境的写法，以思考）讨论，相机出示：天空草原感受2再读课文，画出你认为写得最美的句子，最好的词语，用一两个词语在傍边写上你读了这个句子的感受。3交流体会。A那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。体会出美丽的景色，美好的心情。可以用“ 更可爱（认真）， 是那么 ，是那么 。”练习写话。通过朗读表达出作者惊喜、情不能已的感情。B在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都象给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就象只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。问：“一碧千里”为什么却“并不茫茫”？（空气清新）问：“绣”字好在哪？（羊群无论在哪，都与草原浑然一体，他们的生命已经融合在一起）（绿色和白色的色彩搭配，显得清新雅致，突出了草原的秀美）问：“翠色欲流”而未流，后面却写轻轻流入云际不是矛盾了吗？（“翠色欲流”是写一株草或一片草的色彩亮丽，而“流入云际”是写“翠色欲流”的草儿无边无际，仿佛倒翻了的绿色颜料，一直渲染到到天边。更突出了草原的翠绿与辽阔。）这样的草原你喜欢吗？通过朗读表达对草原的赞美。体会并板书：碧绿 辽阔 活泼 秀美C这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 问：这种境界是哪种境界？老舍先生写诗的话，他写的是什么诗？表达了他的什么心情？欣赏草原风光，说说假如你置身草原，你想干什么呢？写话练习，把你和同学们想做的事写到这个句子里。这种境界，既愿 ，又想 。这种境界，既愿 ，又想 。这种境界，既愿 ，又想 。交流 句子，精彩的句子和原文句子连在一起读。4.小结段落学习，练习背诵。刚才，我们一起跟随作者老舍先生去领略了美丽的草原风光，作者初到草原，先写了明朗的天空，接着写了碧绿的草原，作者是按照什么顺序观察的？（从上到下）板书：按一定顺序观察描写作者在写草原美景的同时，不忘记抒发自己的赞美和热爱之情，这种写法叫什么？板书：借景抒情此外作者在具体写句子的时候还用上了一些修辞手法，如比喻拟人等。希望同学们在我们第五单元作文写家乡特产的时候也能用上上述的方法。按“天空草原感受”的顺序读课文，同桌之间练习背诵。 指名分层背诵。五、结束语。草原的景美，人更美，老舍先生一行人初到草原，会受到草原人民怎样的欢迎呢？下节课我们再来学习。作业设计“1. 背诵并默写第一自然段。2. 完成习字册练习册上本课的作业。3. 积累草原的诗句，尝试自己创作一首写草原的小诗。板书设计：16 草原风光美 碧绿 辽阔 秀美 活泼 按一定顺序观察描写 迎客、接客 借景抒情人情美 修辞手法 联欢、话别6