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读《班主任工作十讲》有感
今年寒假，学校为促进班主任的专业成长，开展了班主任寒假共读一本书，共同研讨的活动，这本教育科学出版社出版的《班主任工作十讲》，陈宇老师23年班主任工作经验，系统介绍带班妙招，班主任一看就能懂，拿来就能用。陈宇老师指出：在现行教育体制中和学校教育中，班主任是教师队伍中责任最大，负担最重的群体.班主任既是教育者，又是班级管理者、活动的组织者.
这就要求教师不仅要有学科教学知识，还要理解教育规律，有较强的人际关系协调能力，懂得一些心理学.但就目前的情况来看，班主任工作独一无二的价值并未在学校教育中凸显，班主任专业化发展只是停留在理论研究的层面，班主任没有学术氛围，工作没有形成气候，很多班主任的工作一直是凭着热情、经验还有良知，缺少职业的科学的教育和管理方法.
他的《班主任工作十讲》就是从这个层面上，研究探讨一名职业班主任如何用职业的做法打理班级，形成一套科学、规范、可操作、可复制的班主任教育管理方法，从而构建班主任工作的思维体系和方法论，让班主任学成为一门真正的科学，学习了第一章班主任工作的基本方法和第二章构建合理的班级组织结构，感触颇深.
对照班主任工作的13中基本方法，反思自己的作为班主任的班级教育管理，虽然在很多方面，也是按照陈老师所说的去做的.
第一、比如及时掌握班级、学生的情况，一学期对全班48名学生都进行了家访，充分了解学生及家庭的基本情况，同时和家长在沟通中形成和谐的家校共同教育的良好氛围.
第二、一贯重视分类整理和保存班级管理相关资料，对班级活动及各个方面的资料，甚至包括学生的纸条、检查之类也系统归类，整理保存.定期在班里展示.
第三、养成良好的工作习惯.班主任工作能够做到及时，不拖拉，对重要的事情，仔细规划.
第四、经常和学生谈话.我每天利用吃午餐的机会，和学生共进午餐，在饭桌上轻松的进行谈话，也利用课间或书面的形式和学生交流，给家长写信，给全班同学写信，也给个别的学生写信，并力求每天能够和一个学生进行交流.第五、我比较赞同赏识教育。
说道语感，这是你所缺乏的.你总是不能恰当的表达自己的意思，以至于常常出现前后不连贯，甚至自相矛盾的问题，不能做到文从字顺，也就是不能把话说的明白清楚.建议你每次写完文章，就反复朗读，认真修改，直到满意为止.长此以往，定有进步。
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