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高三数学教师工作总结15篇高三数学教师工作总结1从2020年，我在高三文科(5)(6)班教数学，顺利完 成所有任务。在今年的高三教学中，我受益匪浅。高三苦。然而 苦中有乐，有所得。在今年的高三教学中，我的自我工作总结分 为以下几个方面。首先，认真准备每节课，认真写教案高三好像有的是时间复习。其实真正准备好学生，准备好教 材，准备好教学方法，是需要很大的精力的。从最日常的每节课 前开始，我都要做好所有的数据和配套练习，重点地方做注释，这样才能特别强调，做到详细恰当。做了这一节的内容，才能掌 握这一节的内容、重点和难点。然后在编写教案和备课时对题目 进行分类总结；让学生在分类总结中达到全方位学习的目的。每 一个典型的例题都要理清思路，总结要点，后面附上2-3个题组，让学生强化某个知识点，增强记忆，进一步引导学生找到解题的 重点，从而找到自然解题的突破口，提高学生的数学思维能力。第二，认真听课，做笔记虽然教了很多年书，但我一直认为自己需要时刻补充能量，学习别人的好想法和做法，进一步提升自己。听课是一种直接有 效的方式。听课的关键是听思路，设计一节课，听老师的教学方 第1页共42页法，看老师的教学态度，吸收一切对自己有益的东西，提高和提 高自己的能力。当然，如果你想在教育学生方面有所成就，光听 他们的是远远不够的。你需要自己调查研究。优秀教师的成长不 依赖于别人，也不是听几节课就能成功的。它要求教师经历培训、成长、发展和成熟阶段。第三，努力学习，配合学生课后辅导作为一名中年教师，我努力学习适合自己学生的教学方法，提高自己的专业水平和教学水平，多做，多问，多总结，多归纳，通过不断的学习，努力成为一名合格的高三数学教师。第四，在教学中注重“透明”和“真实”，但似乎永远做不 好。需要时时刻刻学习，时刻学习第五，学生课后巩固是教学的重要环节在学生来源的现状下，只靠老师上课讲解，课后不巩固，很 难突破和提高。除了努力提高学生的学习主动性和兴趣，让学生 在学习中尝到数学的“乐趣”之外，还需要学生在老师的指导下 提高学习能力。文盲不是一个没有知识的人，而是一个不会学习，不知道如何学习的人。总之，在以后的教学中，我会更加努力，积极参加教研活动，听优秀老师和老老师的话，通过在教学水平上上一层楼来争取。高三数学教师工作总结2第2页共42页又是一个毕业季，这一学年的工作也结束了。每次到这个时 候，都是充满不舍和感伤的，想起和同学们这两年时间的相处，看着他们在学习这条路上越走越远，我感到很欣慰。每个人都有自己的成长路径，我从不会去强要求他们。成绩 好与坏不是区分学生的好与坏的标准，有成绩好的学生其实很叛 逆，上课的时候也是吵吵闹闹的，一点都没有作为学生该有的姿 态。也有成绩不好的学生非常的勤奋，从他上课的时候，一直专 注的神情就能看出来，我也曾问过学生的家长，也知道即便是在 家里，他也是很认真的在学习，而不是沉迷于娱乐游戏。当然这 两种学生还是很少的，大部分的学生还是靠着自己的努力取得进 步。越努力，学的越多，取得的成绩也就越好，这是我们作为老 师的共同理解。我们老师总是要求学生们去找到自己的方法，但却忘记了，我们作为知识的传导者，也是非常重要的。根据不同的学生进行 因材施教，这一点说起来很简单，实际做起来却很困难。因此很 多老师就放弃了这样的教学方法，因为这意味着要对每一位学生 都非常的了解-，知道学生的长处与短处，然后再加以辅导。教书 难吗？不难，只是把知识点都解释就行了，但是教好书却是很难 的。有的学生接受的能力慢，解释一遍还是听不懂，那就只能再 讲解第二遍，让听不懂的学生去理解，让第一遍听懂的学生加深 第3页共42页记忆。这是课堂上要做的事情，而在课堂之外，还有其他的,工作。学生们往往会在下课的时候来问我问题，而这个时候也就是“因此施教”的时候了，针对每一位学生的问题进行分析，告诉 他需要注意哪些方面，很多时候学生们都是听的一知半解的，当 时是说听懂了，但在后来的小测试里或是考试里，却还是泛着这 样的错误。我作为老师，看在眼里急在心里。但错误的地方我已 经指出来了，剩下的就要靠他们自己去解决问题，这一点我也不 能插手。但很庆幸的是，学生们的领悟水平很高，尽管在我指出 问题后会犯一犯错误，但正是在错误里，他们得以理解我说的话，得以知晓自己的缺点，然后改正。希望他们的未来能够更加耀眼，能够成为出色的人。高三数 学教师工作总结3这学期我带文科班、理科班各一个。高三的学习是紧张的，回顾这一学期的工作，我主要从以下几个方面对本学期教学工作 情况作如下总结：1、备课：根据课标要求，提前备好课，写好教案。备课时认 真钻研新课标、教材、教参，学习好新课标考纲，虚心向同年组 老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。积极参加教研 室组织的教研活动，仔细听，认真记，领会精神实质。复习阶段，我把每一单元的知识框架、重点内容印在试卷上，为的就是让学第4页共42页生有个清晰的复习印象随时能复习、浏览；2、上课：上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多 种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和 创造性思维，使学生有举一反三的能力。桌间巡视时，注意对学 困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。3、辅导：我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲 解，教给他们好的记忆方法，好的学习习惯，做到对所学知识巩 固复习，及时查缺补漏。4、作业：由于高三的课业负担较重，我只布置适量作业，利 用好订的学案，且作业总是经过精心地挑选，适当地留一些有利 于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的、作业。5、爱就是了解。平常要多关心学生的一些生活情况和学习情 况，其次要尊重学生的人格，理解学生要从青少年的心理发展特 点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学 生要信任他们的潜在能力，只有这样，学生才能与教师缩小心理 距离，学生才会对教师产生依赖感。6、个人学习：积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在 工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。7、教研活动：积极参加学校、孝感市、省级的每次教研活动，第5页共42页参加区组织的批改试卷，并且圆满完成任务。8、不同学生不同要求高考采用新的模式，学生选修的科类不同，因此学生的整体 情况不一样，同一班级的学生，层次差别也较大，给教学带来很 大的难度，这就要求每位教师要从整体上把握教学目标，又要根 据各班实际情况制定出具体要求，对不同层次的学生，应区别对 待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅 导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同 的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以 增强他们的信心，提高学习的兴趣，对能力较强的学生要把知识 点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维能力和分 析问题、解决问题的能力。课后作业的布置，既有全体学生的必 做题也有针对较强能力的学生的思考题，教师在课后对学生的辅 导的内容也因人而异，让所有的学生都能有所收获，使不同层次 的学生的能力都能得到提高。我们数学组坚持每周集体备课。有时探讨课堂优化教学，有 时探讨专题，群策群力，并主要做法：1、每周一套滚动试题；2、每周至少小测一次；3、每月或每单元大测一次；第6页共42页以上是我这学期的工作总结，希望下学期会有更好的收获。高三数学教师工作总结4回顾一年的教学工作，有成功的经验，也发现了很多不足之 处。下面就20_年高考数学复习的具体做法和启示谈谈自己的一 点看法，总结如下：一、明确考试要求二、如何夯实“三基”由高考的性质决定，高考复习中，既要高度重视基础，又要 着重对学生数学潜力与综合素质的培养与提高，因而确定以夯实“三基”为根本，强化训练为手段、培养潜力为目的的复习指导 思想。有了明确的复习指导思想，增强复习行为的自觉性、目的 性，提高复习效率。1、重视对考试说明的研究，并结合对近年高考题的认真 分析，深化对高考题的认识高中数学总复习是策略性高，针对性强的一项工作。研究考 试说明中对考试的性质、考试的要求、考试的资料、考试形式 及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依据，也为复习 的指南，做到复习不超纲，同时，从精神实质上领悟考试说明，具体说来是：(1)细心推敲对考试资料三个不同层次的要求。准确掌握哪 第7页共42页些资料是了解，哪些是理解和掌握，哪些是灵活和综合运用。这 样既明了知识系统的全貌，又知晓了知识体系的主干及重点资料。(2)仔细剖析对潜力的要求和考查的数学思想与教学方法有 哪些？有什么要求？明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一 般的逻辑方法(即通性通法)。再结合近几年，个性是近3年高考试题的分析研究和学习领 会考试院对试题的分析报告，逐步体会并认同如下策略：重视教 材，狠抓基础是根本；立足中低档，降低重心是策略；过程中发 展潜力，提高素质是核心。2、重视课本，狠抓基础，建构学生的良好知识结构和认知结 构良好的知识结构是高效应用知识的保证。以课本为主，重新 全面梳理知识、方法，注意知识结构的重组与概括，揭示其内在 的联系与规律，从中提炼出思想方法。在知识的深化过程中，切 忌孤立对待知识、方法，而是自觉地将其前后联系，纵横比较、综合，自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去，融会代数、三角、立几、解析几何于一体，进而构成一个条理化、有序化、网 络化的高效的有机认知结构。如应对代数中的“四个二次”：二 次三项式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函数时，以二 次方程为基础、二次函数为主线，透过联系解析几何、三角函数、第8页共42页带参数的不等式等典型重要问题，建构知识，发展潜力。3、精选题、练得法、引得当、讲到位夯实“三基”与潜力培养都离不开解题训练，因而在复习的 全过程中，我力争做到选题恰当、训练科学、引伸创新、讲解到 位。(1)精选题，练得法选题的典型性、目的性、针对性、灵活性等原则指导下，突 出重点，锤练“三基”。力争从不同的角度、不同的方位、不同 的层次选编习题。训练的层次由浅入深，题型由客观到主观，由 封闭到开放，始终紧扣基础知识，在动态中训练了“三基”，真 正使学生做到“解一题，会一类”。要做到选题精、练得法，在 师生共做的状况下，多进行解题的回顾、总结，概括是提炼基本 思想、基本方法，构成一些有益的“思维块”。要做到选题精、练得法，还应注意针对学生弱点以及易迷惑、易出错的问题，多 加训练，在解题实践中，弥补不足，在辨析中，逐步解决“会而 不对，对而不全”的老大难问题。(2)引得当贴近、源于课本是近年来高考题的又一特点，这就要求我们 深入挖掘教材，如变换课本中例习题的背景、改变图形位置、增 减题设或结论等，到达深化“三基”、培养潜力的目的。要引得 第9页共42页当，我们还要注意充分发挥典型题的作用，同时深化推广或变式 变形以及引伸创新。(3)讲到位要讲到位，复习中我们重视过程，重视知识构成的过程，融 会贯通前后知识的联系，切忌孤立对待知识、思想和方法。要讲 到位，还要重视思维过程的指导，揭示暴露如何想？怎样做？谈“来龙去脉”，在谈思维的过程中，还应重视通性通法。三、渗透数学思想方法，培养综合运用知识的潜力近几年的高考数学试题不仅仅紧扣教材，而且还十分讲究数 学思想和方法.这类问题，一般较灵活，技巧性较强，解法也多 样.这就要求我们找出最佳解法，以到达准确和争取时间的目的.常用的数学思想方法有：转化的思想，函数与方程的思想，类比归纳与类比联想的思想，分类讨论的思想，数形结合的思想 以及配方法、换元法、待定系数法、反证法等.这些基本思想和 方法分散地渗透在高中数学教材的各章节之中，在平时的学习中,我们不仅仅要把主要精力集中于具体的数学资料之中，而且还要 对基本的数学思想和方法进行归纳和总结，帮忙我们掌握科学的 解题方法，从而到达学习知识，培养潜力的目的。只有这样，我 们在高考中才能灵活运用所学的知识解决问题.四、加强应试指导培养非智力因素第10页共42页充分利用每一次练习、测试的机会，培养学生的应试技巧，提高学生的得分潜力，如对选取题、填空题，要注意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题要规范做答，努力作到“会而对，对而全“，减少无谓失分，指导学生经常总 结临场时的审题答题顺序、技巧，总结考前和考场上心理调节的 做法与经验，力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答 题的具体方法，逐步提高自己的应试潜力；帮忙学生树立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注意事项。在这一年中，我虽然取得了一些成绩，但还有很多不足，在 今后的工作中我还要努力向各位学习，不断提高自己的教育教学 水平。高三数学教师工作总结5本学期我认真学习，从各方面严格要求自己，积极向老教师 请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢 业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的 工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发 扬优点克服不足总结检验教训继往开来，以促进教学工作更上一 层楼。总结如下：一、努力提高课的质量，追求复习的效益1、认真学习新课改的考试说明和考试纲要，严格执行课程计 划，确保教学进度的严肃性。高三年级在明确学期教学计划的基 第11页共42页础上，本学期以来经常进行备课组集体备课，教学案一体化，将 长计划和短安排有机结合，既体现了学期教学的连贯性，又体现 了阶段教学的灵活性。2、准确定位复习难度，提高课堂复习的针对性。我们把临界 生这个群体作为高考复习的主要对象，根据临界生的知识结构，能力层次来设计课堂教学，不片面地追求高，难，尖，而是在夯 实基础的前提下，逐步提高能力要求，从而突出重点，突破难点。3、不断优化课堂结构，力促课堂质量的有效性。首先，针对 复习课特点，明确复习思路，构建了二轮复习四合一的课堂模式：能力训练+试卷讲评+整理消化+巩固。能力训练做到在一轮复习的基础上，排查出学生的考点缺陷，有针对性地进行强化训练；试卷讲评做到在错误率统计和错误原 因分析的基础上进行讲评，讲评的对象明确定位为中转优学生，评讲效果的衡量标准就是看中转优学生有没有真正搞懂；整理消 化首先确保各学科当堂消化的时间；错误率较高的题目在一定的 时间长度内，以变形的形式进行巩固训练，同时在周练中予以体 现。二、让学生切实做好题，发挥训练的功能1、实行下水上岸制，提高练习质量。下水是为了上岸，教 师做题是为了选题。为此，本人对给学生做的.题目自己先过一遍，第12页共42页加强对选题的工作，练习材料没有照搬现成资料，同时整个年段 的题目是备课组集体研讨而成；要先改造，后使用，力求做到选 题精当，符合学情。2、有效监控训练过程，确保训练效度。训练上特别重视训练 的计划性，明确每周训练计划。认真统计分析，对于重点学生更 是面批到位。指导学生进行自我，并定期进行训练。此外，对考试这一环节，严格考试流程，狠抓考风考纪，重 视考试心理的调适，答题规范化的指导和应试技能的培养，努力 消除非智力因素失分。及时认真地做好每次考试的质量分析，并 使分析结果迅速，直接地指导后面的复习工作。3、强化基础过关，实施分层推进。针对学生基础相对薄弱的 现状，实施基础题过关的方法，在夯实基础的前提下，实验班适 当提升训练难度，同时实行必做题和选做题的分档训练。这一举 措对学生成绩的提高取得了良好的效果。还有很多做得不够的地方，我一定保持谦虚谨慎，戒骄戒躁 的作风，在今后的工作中扬长避短，不断进步，不辜负领导和家 长们对我的信任，在来年再创佳绩。高三数学教师工作总结6紧张忙碌的高三上学期即将结束。总结高三半年的工作，可 用“落实计划不折不扣，备教批考紧然有序。”来概括。一、作好进度的安排第13页共42页高三开学之初，我们就依据学校的具体计划安排，制定了这 一学期的整体备考思路及计划安排，划阶段、分层次、定目标、定任务。在备考相应阶段，力求每一步备考都有章可循，按时而 动。备课组把语文复习分成三个阶段。第一阶段先进行语文基础 知识复习，高考古诗文复习。第二阶段以课本为中心，夯实基础，重点进行会考复习。会 考后开始第三阶段的专题复习。语文知识点和能力点联成网络，同时查漏补缺，准备最后的冲刺。高三语文课的课型分成知识传 授课、专题练习课、作文复习课、试卷讲评课等，不同的课型有 着不同的教学目标。二、复习原则与策略高考复习最关键的一点务求“命中”，求“效益”；否则，前 功尽弃。方向：紧扣考纲要求充分领会考纲要求。要求 还可以根据各部分题量及赋分情况合理地分配复习精力，安排时 间，分清主次，大胆取舍，提高复习效率。三、加强备课组内的教学研讨活动首先，在备考工作进行中，我们依据具体情况，及时调整复 习思路，修订计划。有计划的实施复习突破。针对作文训练过程，开展深化立意训练。在高三阶段的课堂教学中，我们并没有完全按部就班，而是 第14页共42页积极探索新的课堂教学形式。重视提高课堂效率。例如在专题复 习阶段，我们要求将各个知识点的讲解复习透。四、复习策略1、用好课本，夯实基础。高考试题不直接取材于课本，因而有人对课本的作用产生怀 疑，对课文的教学不感兴趣。其实，高考命题虽不取材于课本，但考查的知识大多是课本直接或间接涉及的内容，这一点在文言 文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要掌握课本和 大纲共同要求背诵的篇目，就能拿满分。因此，在高三我们重视 课本的文言文教学，要求学生扎扎实实地复习，积累文言实词和 虚词，我们试图利用试题帮助学生积累词语和各种必要的知识，培养学生的文言语感，发展学生的文言知识迁移能力。2、突破重点，注重实效。我们要向语文教学本身要效率。我们要尽可能减少无效的低 效的劳动，从而取得“短时、高效、省力、低耗”的最优教学效 果。为提高高三语文的复习实效，我们把那些花时少、见效快的 训练点作为重点加以突破。如字音、字形、成语运用等，让学生 认真理解记忆便可准确掌握。3、精选习题，优化训练针对高考能力考查的要求越来越高的特点，高三复习加大训 第15页共42页练力度，让学生做足够量的练习题，是十分必要的。但训练必须 讲求实效，那种不分试题优劣，不顾训练效果，盲目搞题海战术 的做法是不可取的。当前社会上滥编复习资料的现象十分严重，网上资源源源不 断，我们注意以精制滥，认真筛选，博采众长，为我所用。高考试 题具有很强的科学性、导向性，成为我们首选的训练题。我们把 近三年的高考试题印发给学生，让他们训练，然后认真评讲，讲 命题依据，讲命题特点，讲命题思路，讲解题技巧。4、争对会考，重点抓好备考指导思想和施教策略从考纲要求、备考理念、备考方法、注意事项等及时交流。争对我校情况，备课组两次召开会议研讨会考复习。5、加强对课堂教学的指导通过开课研讨。使老师对语文高考会考的课堂教学的驾驭、内容裁选、细化处理等特点有体会。6、进行试题研究，锻炼解题、选题、命题能力新老教师互相间总结经验，交流反思，互通有无，取长补短，达到了共同提高语文教学能力的.目的，这也是我们的共同愿望。今后，在教科研方面还需加强交流、沟通与适当的指导，以 促进青年教师教学、教研两方面的发展。五、下一步的打算与措施第16页共42页目前高三应届班也全面进入了二轮复习（考点复习）阶段，这 一阶段的复习效果好坏对学生的影响非常大。1、向45分钟要质量。2、备课要大量参考多种资料，力求知识的新、全、准。3、上课要注意方法的灵活多样，多激发学生的求知欲，多启 发学生主动去寻求答案，掌握原理。坚决反对满堂灌，填鸭式。4、多布置作业，及时收交，及时批阅。多鼓励学生，保护他 们的学习热情。5、还要适当布置口头作业，及时抽查。6、讲评高考模拟试卷，一定要注意讲清思路，教给学生方法。特别是教给他们解读现代文的方法。高三数学教师工作总结7一、加强集体备课，优化课堂教学新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学？无论 是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组在郝近烈 校长、王小波主任的领导下，制定了严密的教学计划，提出了优 化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的具体要求。即优化 课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培养 学生的能力，为其自身的进一步发展打下良好的基础。在集体备课中，注重充分发挥各位教师的长处，集体备课前，每位教师都准备一周的课，集体备课时，每位教师都进行说课，第17页共42页然后对每位教师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课 后作业的布置等逐一评价。集体备课后，各位教师根据自己班级 学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教师 来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。二、立足课本，夯实基础实行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的变 化，这就要求我们必须转变观念，立足课本，夯实基础。复习时 要求全面周到，注重教材的科学体系，打好2、现在学生比较不勤 奋，没有养成良好的学习习惯，有些问题他知道思路后，就只知 道说不动手，数学课桌子上不准备草稿纸，以致于每次考试都犯 了眼高手低的毛病，得不了高分。所以高分比较少。我想学生出 现的这些问题，可能是我还没有找到很好解决这种问题的方法。“学然后知不足，教然后知困”，通过教学，我更加清楚教 学相长的意义，我将在以后的教学工作中继续努力，提高自己的 解题、讲题水平，多注意思想方法的渗透，并多多向其他老师学 习，取长补短，使自己的教学成绩和水平都有较大的提高，争取 做一位受学生欢迎，让学校放心的优秀教师。三、师生关系作为教师，取得了家长和学生对我的支持和信赖是非常重要 第18页共42页的。我想要教育好学生，就必须得到家长的配合和学生的理解，为此我积极和家长交流，多和学生进行民主平等的交流。通过本 学期的教育教学，认识到任何学生都会同时存在优点和缺点两方 面对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤 其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，我一直注重 抓好后进生转化工作，用鼓励表扬方法来做他们的工作，因势利 导，化消极因素为积极因素，帮助后进生找到优、缺点，以发扬 优点，克服缺点。以平常的心态对待每一位学生，真正做到晓之 以理，动之以情。总之我深深地懂得：一名人民教师要重视自身建设，努力提 高业务水平，热爱教育事业，努力培养人才，注重德育教育，引 导学生全面发展。在教学这片热土上，做到工作更加勤恳，更好。高三数学教师工作总结8新年就要到了，一个学期就要过去了，因为我带来了高三学 生，我真的感到紧张和忙碌。总的来说，我们可以在学校“两课 七通”课堂教学模式的基础上，认真落实学校教育教学计划，转 变观念，积极探索和改革教学，加快学生自主探索的步伐，已经 取得了很好的效果1、政治意识形态和职业道德严格遵守学校规章制度，不迟到 不早退，积极参加学校组织的各项政治学习和活动，认真记笔记，第19页共42页认真学习新课程的教学标准，学习新课程的教学理念，以适应教 育不断发展的新形势。在教学中，我可以始终充满热情地关心和 爱每一位学生，而不是体罚或变相体罚，这样他们就可以在充满 爱的环境中学习和成长2、教育和教学能力我在高三教文科数学。文科学生的数学能 力普遍较差。因此，我通常认真备课，努力学习教材，明确教学 目的，突出教学重点，精心设计教学过程，采用生动的教学方法 来提高学生的学习兴趣。对于班上成绩好的学生，我尽量给他们 一些思考问题，让他们积极思考，发展解决问题的思路，提高解 决问题的能力。对于贫困学生，我从不气馁，总是及时发现他们 身上的亮点，利用业余时间耐心帮助他们补课，不知疲倦地教学，鼓励学生问自己是否理解，纠正学习态度，努力提高学生的学习 成绩。当我在教学中遇到问题时，我总是及时咨询有经验的老师，学习他们优秀的教学经验，相互学习，努力提高我的专业水平3、创新评价，鼓励和促进学生全面发展始终把评价作为全面 调查学生学习状况、激发学生学习积极性、促进学生全面发展的 手段，作为教师反思和改进教学的.有力手段。学生学习评价不仅 注重对学生知识和技能的理解和掌握，更注重学生情感和态度的 形成和发展；不仅要关注学生数学学习的结果，更要关注学生在 学习过程中的变化和发展。掌握基础知识，掌握课堂作业的清晰 第20页共42页度，采用定性与定量相结合，定量采用层次体系，定性采用评语 形式。更多地关注学生掌握了什么，他们取得了什么进步，他们 有什么能力。使评价结果有利于建立学生学习数学的自信心，提 高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。4、密切关注日常工作，确保全面完成教育教学任务坚持以教学为中心，加强管理，进一步规范教学行为，努力 实现常规与创新的有机结合，形成学生认真、勤奋、求实、探究 的良好学风。从点滴做起，了解学生的认知水平，查找资料，精 心备课，努力营造轻松愉快的学习氛围，激发兴趣，传授知识，培养学生正确的学习态度，形成良好的学习习惯和方法，使学生 学习有趣实用，并从45分钟中获益；扎实做好日常工作，全力以 赴做好教学工作，抓好单元清理和中期质量检查，努力工作，收 获。总之，我今年的教学工作伴随着痛苦和喜悦。今后，我将本 着“勤奋学习、善于思考、务实工作”的原则，继续不懈努力，把自己的工作做得更好。高三数学教师工作总结9我作为高三数学备课组组长，今天在这里代表全体备课组教 师向大家汇报三年来在教学中的一些做法和体会，和大家一起进 行研讨。发扬优良传统，坚持三个统一第21页共42页统一观念：针对高考试题更加突出“从学生未来发展出发，力争改变学生的学习方式和人人都能获得有价值的、必要的数学”的教育理念。严格按纲的要求，遵循“考察基础知识的同时，注重考察能力”的原则，确立以能力立意命题的指导思想，融知 识、能力与素质于一体，全面检测考生的数学素养和数学能力。三年来，我们的教学方针是：以学生为主体，注重基础教学，加 强能力培养。在此观念下，针对不同内容，采用不同的教学方式 和教学方法。统一目标：从高一到高三，针对不同的教学内容，制定相应 的教学目标。如：高一阶段我们的教学目标是“培养学生的数学 兴趣，建立以学生为主体的数学课堂”；高二阶段我们的教学目标 是“加强学生数学学习能力的培养，将探究式学习引入课堂”；高 三第一学期，我们的教学目标是“夯实基础，注重基础知识和基 本方法的教学”；而高三第二学期，我们的教学目标是“注重数学 思想方法的渗透，提高学生综合解题能力”。只有目标明确，措 施才能得当，在不同的阶段，才会有针对性的选择教学方法，设 计不同的教学内容，突出重点，取得较好的教学效果。统一主线：高一、高二根据教学内容，以教材要求为其教学 主线，高三我们的教学是以数学组自己编写的复习讲义为主线。这套讲义是我们数学组经过多年的高三实践编写的，凝聚着我组 第22页共42页老教师的经验和心血，也融入了全组教师的智慧，在原有讲义的 基础上，针对新的高考大纲，又进行了适当的修改的选题。它贯 穿了各章节的主干知识和精选题目，比较适合我校学生的层次和 特点，所以以它为复习主线，使复习的重点、难点一致，复习的 知识结构一致。在统一备课的基础上，进一步阐明各个章节的编 写意图，每一道题所要达到的目的，以求得在理解上的一致。以上三个统一，是我们备课组打好整体仗的重要前提。关注教改，注重科研，改进数学教学方式。随着对“新课标”的学习和教学改革的不断深入，迫切地要求我们的教学理念、教 学方式和教学方法实行质的改变。由于我们是最后一批使用旧教 材，如何在旧教材的基础上，贯彻新的教学理念，“老树开新枝”，以适应目前的高考要求，是我们三年来重点研究的课题。根据各 个阶段的教学目标，制定出不同的研究课题。高一阶段，以“如 何培养学生数学学习兴趣，以学生为主体进行课堂教学”为课题,重点结合教学内容进行学法指导，改变教学方式，发挥学生的主 观能动性，提高教学效果的研究；高二阶段，将“探究式”学习引 入课堂，开展发挥学生的主体作用，提高学习能力的研究。高三阶段，重点结合教学改革，深刻研究考纲，不断改进和 制定复习的策略和方法。无论那一阶段的研究，我们都借鉴现有 的教学成果，提出新的教学设想，大胆尝试，以公开课和示范课 第23页共42页的形式进行实践。并且每一次课都要集体备课，统一思想，统一 方案，但不拘泥于统一的教学方式。课后总是认真总结，写出教 学论文。由于大家的努力，我们的教学成绩，从高一到高三始终 位于全区第一，每学年都有多篇论文获奖。群策群力，取长补短，团结协作备课组是一个群体，群体的工作自然离不开每一个个体。高 三的复习工作极为繁重，个人的力量是绝对不可能完成的。我 们备课组共有五个人，各有所长，除我之外他们都是学校的大干 部，身兼数职，爱岗敬业。我们的正是这种精神，团结在了一起，大家心往一处想，劲往一处使。群策群力，取长补短，团结协作。李英芬、陈坚老师是组里的智多星，经常献计献策；李欣老师带病 坚持工作，是组里不可多得的决策者；赵宝伟老师虽然是新手，但 聪慧过人，虚心求教，是组里的中坚力量。我们今天取得的成绩 正是大家的努力和智慧的结晶。高三复习的点滴感悟回顾高三复习的全过程，总结经验与教训，我们得到以下的 点滴感悟，以期对未来的高三复习提供借鉴。注重以人为本，营 造和谐、健康的复习空间是成功复习的基础教育改革的首要目的 就是“以人为本，促进学生和谐健康地发展”，高三数学教学当 然也不例外。重视学生的个别差异，实行分层教学。进入高三，每一个学 第24页共42页生都有一个努力学习，取得好的学习成绩，考取一个理想大学的 美好愿望。这是我们高考复习成功的有利因素。如何因势利导，调动起学生的学习积极性。首先要关爱学生，了解学生，注意到 学生的个别差异。在教学中，要考虑到各层次学生的实际情况，实行分层次要求，分层设置问题。在课堂上使不同层次的学生都 有所获，每天的学习都有所感悟。这样就会调动起学生的学习兴 趣，保持良好的学习状态。高三数学教师工作总结10本学期，我担任学校五年级的数学教学工作。我认真执行学 校教育教学，转变思想，积极探索，把新课程标准的新思想、新 理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到很好的效 果。一、激发学生学习兴趣，让他们能够感受、体验到学习数学 的快乐。这个班的学生，一直以来，由于学习习惯不好，成绩不太理 想，随着年级的递增，数学知识点的增多，知识面的扩展，学生 越来越感到学习数学的困难，面对形式多样的解题方式更是无法 应对，就学习尽头来说是心有余而力不足。为此，我采取的策略 是先让学生感到学数学不难：上课时我有意识的设计一些简单的 问题叫学习困难的学生来回答，让他们板演一些基本的计算题，激励他们大胆的解答，并在适时的时候予以提示，是他们能在老 第25页共42页师善意的帮助下顺利的解答，让他们从心理上感到解决数学问题 不是太难，只要掌握基本的方法是可以触类旁通的；第一环节实 施后，我采取得第二步是在讲课时把知识生活化的方式，以学生 常见的范例、经常接触的身边的数学问题为例，加以有声有色的 描述，使学生感到学数学很有用，数学问题解决不好会出笑话，会影响自己的将来，要好好学数学，要学好数学，因为需要而产 生学习数学的兴趣；学生的兴趣被激发后，我首先想到的是保持，一是注重从学生的作业上来反馈，将学生的问题和与优点添油加 醋的加以评价，再就是通过开展一些丰富多彩的数学活动，如讲 数学家的故事，搞一些数学小竞赛，小组合作、作业评比、学生 评价等等，积极发掘学生的闪光点，让学生的个性得以张扬，努 力营造一个学数学的良好氛围，让学生体验学数学和做数学的快 乐，使学生从思想上逐步扭转对数学的枯燥印象，最后，我利用 各种机会，经常给不同层次学生以成就感，让每一位同学都能体 验到学习数学的成功与快乐。二、认真钻研业务，努力提高课堂40分钟的教学效率。在业务上我积极利用各种机会，学习教育教学新理念，积极 参加网络教研活动，精心打理博客内容（课堂教学中的案例、反 思、故事、随笔等），潜心钻研教材教法，认真备课、认真上课，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。第26页共42页三、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步。亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生平等交往，建立“朋友式”的深厚友 谊，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决 学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别调皮的学生，也实 行严格要求、正确导向的，让他们树立起正确的荣辱观。课堂教 学，纪律是提高课堂效率的重要保证。面对各层次的学生，我既 要关爱大部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格 要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合；课余，我让优秀学生与“学困生”实行结对子，互帮互助，共 同提高。四、总结得失，以励再教。1、取得的成绩：在我的努力带动下，学困生的脸上有了笑容 了，作业基本能按时按量的完成了，学生们的学习兴趣较以前提 高了，学习的态度也改变了不少。2、存在的不足：部分学生多年来形成的一些不良和习惯，还 有待进一步规范和引导；学困生在起始年级的知识空缺（口算乘 除法及其他）直接影响着计算的效率与质量，随着年级的增高表 现也越来越明显；学习成绩虽然有所进步，但许多方面还有很大 的提升空间；老师的付出与学生知识掌握的反馈（作业、成绩）第27页共42页使老师产生急躁的情绪；乡下学校没必要3套试卷，时间紧，学 生有时间做，老师也没时间落实试卷内容，而且我一直觉得“一 本书”理论，真正只需要吃透一本（套）就可以，再由此，多了反 而没了先后主次。3、努力方向：今后，我将继续本着“教到老，学到老”的精 神，改变急躁的情绪，不断探讨提高学生学习兴趣、促进学生全 面发展的有效机制；继续保持与学生家长的紧密联系，共同配合，把我们的下一代教育好，培养好，争取个人成长与学生成长实现 双丰收。高三数学教师工作总结11本学年本人担任高三年组数学教师，教课班级为4班、7班 和27班三个班级，随着高考的结束，本学期教学任务圆满结束，我所教三个班都是普通班或复习班，学生的基础普遍是偏差的。高考数学试卷的特点是难度大，区分度大，高考所占权重大，数 学也是高三学生最重视的学科。高三数学的教学直接关系着全校 考生高考的成绩，数学教师的责任是重大的。下面就以下四点对 本学期的教学工作进行总结：一、任课班情本学期所教授的三个班级具体班情各不相同：4班是普通文 班，班主任是黄立学老师；7班是普通理班，班主任是刘永贺老师；27班是补习文班，班主任是陈秀娟老师。由于本人工作时间短的 第28页共42页原因，在本学年之前，没有过文科班班级以及补习班班级授课经 验，所以本学年尤其是刚开始的时候，面临着不小的压力与挑战，好在授课班级的三位班主任老师对工作积极负责，在工作上给予 了我非常大的帮助，使我能短期内迅速适应班级特点，开展教学 工作。二、任课学情我所教的三个班级，27班是文科补习班，相对学生比较重视 该科，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也 能认真完成作业。但是教授补习班就应该为学生的升学负责，他 们之所以选择了复读，就是为了考取一个更好的大学，为此我们 责无旁贷。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的 学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学 习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的 学习风气；4班是一个普通文班，本班数学底子很是不好，先后换 过三任数学教师，但是本班有几名学生智力、反映都很不错，为 此如何提升他们的成绩，以此调动班级成绩，是本学年的一个问 题。另外，本班由于差生面太大了，后进生基础太差，考试成绩 都很差，有些同学是经常不及格，调动提高他们的学习积极性、提升他们的数学成绩，是本学期工作的重难点；7班是普通理班，接手之前成绩也一直不太理想，分析原因，是因为本班学生成绩 第29页共42页分化严重，形成了明显的几个梯队：学习靠前的梯队整体成绩都 不错，但没有十分拔尖的学生。后续梯队干劲明显不足，被前面 的同学落下了很大一截。后进生对学习数学的兴趣不高，因此如 何提高后进生的学习兴趣，拉近梯队间差距，成为本班的工作要 点。三、任课教情对于27班，由于班级学风相对不错，本班的