《落花生》导学案.doc

《落花生》（第二课时）导学案
班级 姓名 设计者
学习目标：
1．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
2．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
3. 初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。。
学习重点：1.理解课文中含义深刻的句子。 2.掌握详略得当的写法。
学习难点：理解课文中含义深刻的句子。
一、导学领航。
1、请同学朗读学习目标。
2、提问：普普通通的花生引出一家人许多话题，使我们对花生也产生了兴趣。回忆课文按顺序写了哪几件事？用自己的话说说哪些内容是详写，哪些是略写。
（ ）、（ ）、（ ）、（ ），其中（ ）是详写，（ ）、（ ）、（ ）是略写。
二、自主学习。
从课文中，我们知道花生有很多好处，默读第3—15自然段，找出大家都说了花生的哪些好处。
1.我们兄弟姐妹是怎样评论花生的？（可在文中标记）
2.父亲是怎样赞美花生的？父亲拿花生和什么相比较？这些事物有什么特点？

3.花生最可贵的是什么？在课文里圈出有关词语并写下来。

三.合作探究，交流指导。
1.桃子，石榴，苹果是一无是处的吗？父亲通过说花生告诉了我们一个什么道理？突出了它们各自的什么品格？

2.交流讨论，体会下面话的含义：
（1）所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
（2）那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

3. 举例说说我们身边那些默默奉献的人。

4.为了突出中心，本文在写作方法上有何特点？怎么体现？

四、巩固延伸。
1.小结： 通过学习，我们不但了解到了花生的许多好处，而且明白了做人也要像花生 一样_______________________________________。明白了__________________
道理。
2.这篇课文就是从落花生的特点上，体会到做人的道理。这就是本文的另一个写作特点：借物喻人。你能以一种常见的事物为例，说说你体会到的道理吗？

五、开心检测。
1、读片段，完成练习。
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
（1）这段文字选自《 》，作者（ ）。
（2）“父亲”拿（ ）、（ ）、（ ）同花生做比较，来说明花生具有________________________________________的品格。
2、本文采用了（ ）的写作手法，其（ ）、重点突出的叙事方法值得我们学习借鉴。
3.我会背诵。（体现出做人的道理的句子。）
4.我会写。学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一段小练笔。