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学习《中小学德育工作指南》心得体会
《中小学德育工作指南》学习心得
满满一天的课堂之后，安静的坐在办公室里学习着《中小学德育工作指南》。也许很多人认为德育工作跟体育课堂关系不大，那都是班主任的事儿，然而我想说的是体育老师的德育工作却从未停止过。
《中小学德育工作指南》中说到德育工作的总体目标有这样一句话：形成积极健康的人格和良好心理品质。体育课堂是一个半开放性质的课堂，我们努力培养孩子们的自信心，让他们树立正确的成功观。例如，很多孩子在语文或者数学课堂上不敢和老师互动，而体育课堂我们一再创造机会给孩子们展示自己，有个人展示，优生展示，小组展示，集体展示。又如他们在练习跳绳过程中，由一个都不会跳，到在我的耐心和降低学习要求下，可以跳五个，十个，然后再进一步的在规定时间内按跳绳技术达到要求个数。其他科任老师就在发现他们脸上所绽放的自信光彩可以让他们开心一整天，继而在其他课程上继续展现出较强的自信心。
小学生是一个还没有建立完整的自我认识体系的个体，他们的言行是比较容易受周围环境影响的。《中小学德育工作指南》中关于各学段的目标中之小学低年级目标有句话说到：爱惜资源，养成基本的文明行为习惯。这一点，在体育课堂上也体现了。我们在教授一年级掷轻物掷远时，我们会引导孩子们将废弃的报纸或者草稿纸揉成一个纸球，告诉他们有时一些废弃物也可以重复利用，做到节约资源，从而保护了大自然。
由于时间紧迫，我对《中小学德育工作指南》的学习还不够透彻，不过，在教育这个岗位上，我能站一天岗，我就会一直学习，将《指南》研究得更深刻，才促进我的课堂德育工作。
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