道德与法治教学案例《团团圆圆过中秋》谷燕.docx

《团团圆圆过中秋》
临汾市第一小学：谷燕
案例背景：
中秋节是我国的传统节日，但又有别与其他传统节日的文化内涵，尤其是大多数小学生对端午、中秋和重阳等民族传统节日了解甚少，对其中所蕴含的内在文化更鲜为人知。而学生又是进行传统文化教育的有效载体，所以通过本课的教学，让学生了解中秋节的象征意义，对学生进行传统文化的熏陶，增强他们的民族自豪感。
案例描述：
导课
1、谈话导入新课：
（1）、听音乐《爷爷给我打月饼》
师 ：听完 这首歌曲，你想到了什么？脑海中浮现出怎样的画面？
生1：我想起中秋节一家人在一起吃饭的情景。
生2：我想到了在中秋节和爷爷、奶奶吃月饼 、赏月
生3：我想念我的爷爷，因为他去世了。（学生眼泪快留出来了，我一把抱住他）
师 ：好孩子，爷爷在天堂希望你过的开心，幸福，坚强一点。
（2）、师 ：谁给大家仔细描述一下，往年的中秋节你是怎样过的？你的心情怎样？有着怎样的感受？
生1：每年的中秋节，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我，我们一家人会在一起吃晚饭、吃月饼，晚饭过后会看《中秋联欢晚会》，我很开心，觉得很温馨。因为爸爸妈妈工作忙，平时都很少陪我，在中秋节那天他们才能好好的跟我说说话。
生2：我们一家人在一起吃了晚饭后，会在院子里聊天、赏月还可以跟表哥表姐玩，很开心，我很喜欢一家人聚在一起的感觉
生3：我的姑姑在外地工作，每年的中秋节都会回家和我们一起过节。姑姑每次回来都会给我带好吃的、好玩的、还跟我讲故事。我很喜欢中秋节，一家人在一起觉得很幸福
生4：我的中秋节……… (学生沉默了好久，我鼓励她说，没关系的，等想好了再说，加油)
（3）、师 ：是的，老师也特别喜欢一家人团圆幸福的感觉，今天在这里我们一起团团圆圆的过个中秋节好吗？（板书：团团圆圆过中秋）
活动一：我是小老师
（1）、中秋节的来历与传说
师 ：关于中秋节，你都知道什么？哪位小老师给大家讲解一下中秋节的来历与传说
生 1：中秋节在每年农历的八月十五，农历是我国特有的历法，以月亮圆缺一次的时间定为一月。吴刚伐桂也是中秋节的传说之一，讲的是月亮上广寒宫前的桂树生长繁茂，吴刚在树下砍伐桂树，但是每次砍下去之后，被砍的地方又立即合拢，仙人用这种徒劳无功的差事来惩处犯错的吴刚
（老师讲解农历的含义，从日历中找“中秋节”，通过两年中秋日期的对比，明确中秋节是以农历日期为规定的。）
生2：我国农历将一年分成四季，每季又分为孟、仲、季三部分，中秋进入到秋季的第二个月，正是三秋之中，因而称为“仲秋”。嫦娥奔月的传说讲的是百姓听闻嫦娥奔月成仙后，为善良的嫦娥祈求吉祥平安，从此，中秋节拜月的风俗在民间就传开了。
生3 :古人非常重视节气，八月中旬，……(学生的停顿)正是庄稼收获的季节，人们要祭祀土地神，……感谢土地神的保佑，……这就是“秋报”。八月十五是稻子成熟的季节，各家各户祭拜土地，后来就演变成了中秋节。
（我鼓励学生说，你讲的很好，别紧张，慢慢说，学生后面说的很顺利）
师 ：谢谢我们的小老师，从他们的讲述中我们了解到了许多中秋节的故事，掌声鼓励。
活动二、七嘴八舌话中秋
（1）、了解祖国各地、各民族以及海外人民怎样庆中秋。
师 ：同学们，你们想知道祖国各地，各民族在怎样欢庆中秋吗？请同学们翻开课本的第14页，根据图片以小组为单位交流分享一下，请一位同学作为代表汇总一下我们各地过中秋节有哪些不同的习俗。
生 1：在广州人们会做游船赏月迎中秋，在成都会在中秋节放河灯，在厦门市民会在海边赏月望金门，在香港人们会舞火龙迎中秋。
生 2：澳门的小朋友会在中秋节玩花灯，南京人中秋节除了吃月饼之外，必吃金陵名菜桂花鸭，南京人合家赏月称为“庆团圆”。
生 3：江苏省无锡县中秋夜要烧斗香。上海人中秋宴要喝桂花蜜酒。陕西省西乡县中秋夜除了吃月饼，还必吃西瓜。
生 4：四川省人过中秋除了吃月饼外，还要打靶、杀鸭子、吃麻饼、蜜饼等。嘉定县中秋节祭土地神、扮演杂剧、声乐、文物、称为“看会”。河北省万全县称中秋为“小元旦”。
生 5：土族人用盆盛清水，将月亮的倒影映到清水盆中，然后，人民不停的用小石子打盆中的月亮，俗称“打月亮。”广西侗族以“行月“的方式欢度中秋。月亮升起来的时候，伴着芦笙歌舞队，踏着月光来到邻近的山寨赛歌赛舞。
（播放国外人民过中秋的微课）
（2）、 讲感受
师 ：同学们，了解了这么多地方和民族的中秋风俗，你有怎样的感受？
生 1：原来中秋节还可以这么过，真是大开眼界，觉得好神奇。
生 2：我觉得各地过中秋节的方式很有意思，我也想吃南京的桂花鸭
（学生大笑，有人窃窃私语说他是“吃货”，我说，有谁能抵抗美食的诱惑呢，我也好想吃桂花鸭。学生们都笑了起来，有几个学生说“我也想吃）
生 3：我也想去土族“打月亮”，真是太好玩了。
生 4：我觉得我们国家的传统文化真是太了不起了，连外国人都过中秋节，我觉得骄傲和自豪。
师 ：你说的真是太好了。正是因为我们是个多民族的国家，有着深厚的文化底蕴，所以我们才能体会不同民族之间的文化多样性，以及我国民族文化传播的深远。
师 ：那么“中秋节”到底是个怎样的节日呢？它究竟有着怎样的意义呢？
生 1：我觉得中秋节是个快乐、团圆的节日，它的意义是让我们全家人能开开心心的聚在一起。
生 2：我觉得中秋节是个好玩、有趣的节日，它的意义是这天大人不吵我，呵呵
生 3：我觉得中秋节是个幸福、团圆的节日，它的意义是让我们感受亲情的美好。
师小结：中秋节是个团圆的节日，是我们中国人重亲情，重家族的精神体现，她扎根于深厚的传统文化的土壤之中。
活动三：团团圆圆过中秋
（1） 说起中秋节，必定离不开月亮，古时候漂泊在外的游子以描写月亮的诗词来寄托相思之情，我们也一起来读一读。（出示与月亮有关的诗歌，并播放古筝名曲）
（2） 诗词接龙：你还知道哪些描写月亮和中秋节的诗歌呢？我们来个诗词接龙吧！
生：海上生明月，天涯共此时。---窗前明月光，疑似地上霜。举头望明月，
低头思故乡。---举杯邀明月，对影成三人。---明月几时有，把酒问青
天。---明月松间照，清泉石上流。
师：你们太厉害了，真让我刮目相看。看到你们能说成这么多优美的诗句，真为你们感到骄傲和自豪。
（3）写一写：中秋节除了赏月，以诗会友也是必不可少的。我们也来当一回小诗人，写两句有关月亮以及中秋节的诗或儿歌。
生1：月儿大，月儿圆。月儿月儿香又甜。
生2：天上一个月亮，水里一个月亮。天上月亮像香蕉，水里月亮像小船
生3：中秋节，团圆节，全家一起总动员。
师：同学们，你们真是太牛了，个个都是小诗人，老师给你们点赞。
活动四：热热闹闹做月饼
（1）赏完月我们一起做月饼吧！请拿出你的彩泥，同桌之间互相合作，做一个你们喜欢的月亮，并互相商量一想分享给那一桌的同学
生1：我们想送给右边的同学，因为我们没拿书的时候，他们总是借给我们书。
生2：我们想送给后边的同学，他们总是在学习上帮助我们。
生3：我们想送给左边的同学，我们是好朋友
生4：我们想送给老师，老师教给我们知识，我们想谢谢您。
（2）通过这节课的学习，你学到了什么?
生1：我学到了每年农历的八月十五是中秋节，农历是我们国家才有的历法，还了解了各地方、民族过中秋的方式。
生2：我学到了中秋节的来历、传说，还有其他地方过中秋节的方式，还有和同学一起做月饼的乐趣
生3：我学到了中秋节是个团圆的节日，也是我国的传统节日。
师小结：今天我们知道了中秋节是个团圆的节日，在这个美好的节日里，我们感受到了浓浓的亲情和幸福，也感受了祖国传统文化的魅力。 那么在秋天，还有那些节日呢？请同学们课后根据课本p16、17页自学。

《团团圆圆过中秋》板书设计
团圆夜
中秋节 幸福夜
开心夜

《团团圆圆过中秋》教学反思
《团团圆圆过中秋》是统编教材《道德与法治》二年级上册第一单元的第四课。本课通过“中秋节”，引导学生了解中国传统节日，了解中国基本的节日民俗和节日含义，感受各民族共有的节日与传统，产生民族归属感；体会家庭和谐，欢乐和生活的甜美。
二年级学生年龄小，集体意识比较薄弱，思维发展处在以具体形象思维为主的阶段，因此教育必须借助直观的实物或事件作为载体。所以，这节课我设计了如下五个教学环节：
一、营造氛围，引出课题
由于学生年龄小，记忆力不强，今年的中秋节又没过，所以对“中秋节”的印象不算深刻，因此通过播放儿歌《爷爷为我打月饼》，来营造中秋的节日氛围，唤醒学生对中秋节的回忆，并自述往年过中秋的情景，引出课题。
二、小老师，讲中秋
通过让学生当小老师的方式，激发学生学习的主动性，孩子们通过课前查询、整理资料，增强了自学的能力，同时训练了他们的口才及表述能力。
三、开开心心话中秋
本环节帮助学生了解各地、各民族中秋的习俗，是本课的重点，课前学生收集了各地中秋习俗，让学生以小组为单位汇报，了解中秋节传统节日文化习俗，感受中华民族多样的民俗风情，利于学生增长见识，感受传统文化的魅力，建立多元文化意识。
四、团团圆圆过中秋
古代诗人常在中秋借月思亲，现在的小学生大多生活在自己父母的身边，没有远离家人、背井离乡的生活体验，对古人的这种情感难以理解。在教学中，通过朗读诗词，诗词接龙的方式，让学生体会古人远离亲人，祈盼团圆的情感，感受亲人团聚的喜悦和亲人间的思念之情，品味中秋“思念”之味。
五、热热闹闹做月饼
在制作月饼这个环节中，主要是感受与教师，同伴共庆佳节的快乐，萌发爱教师、同伴的情感。学生动手的积极性都很高，在做月饼的过程中也体会到了合作的乐趣。
优点：
1、我觉得整堂课体现了以人为本的理念，学生为主体的理念。通过让学生当小老师去讲，去说，激发了学习的主动性。
2、教学环节构思上比较新颖，活动形式多样。让学生在每一个环节上都得到美的享受和爱的教育
3、教态自然，灵活运用课件，能够巧妙处理课堂突发事件，巧妙的利用学生求胜的心理，采用表现好、勤发言、得小贴画的方法，成功调动了学生的学生积极性，使课堂有趣、生动而热闹。
4、注重生活性，让学生通过生活实际，说说一家人是怎样过中秋的，感受中秋团聚，乐融融的气氛。
5、课堂上学生表现出极大的热情，显示自我才能，体现自我个性，学生用自己的方式表达对中秋的理解和认识，他们上网查阅资料，用自己的语言讲出了中秋节的来历与传说。
6、教学中，通过播放微课，形象生动有趣味，让学生了解到海外华人是怎样过中秋的，体现了中秋节对中国人特别的意义，也激发学生学习祖国传统文化的兴趣，
7、小组合作学习和交流的方式，既能发挥学生的主体性，又能让学生充分参与到课堂中来。
8、在小组讨论中，我走下讲台，在各组之间穿梭，答疑解惑，鼓励不善发言得同学，给与他们特殊的关怀和指导，同学生之间不仅有知识的交流，还有情感的沟通。
不足：
1、中秋节的思乡之情，没有让学生深刻的体会出来。应该让家人在外，不能回家过节的同学多说说自己思念亲人的感受。
2、时间控制不够准确，在我是“小老师”的环节，应该多让亲人不在身边的同学多谈谈，还有对学生评价方式有些单一，只是简单的，你回答的很好，真棒之类的词语。
3、课堂纪律上，讨论的时候有些乱。虽然用眼神、拍肩膀的方式提醒了学生，但是由于孩子年纪小，比较活泼，效果不是很好。
二备教案：
活动一：我是小老师
活动二：七嘴八舌看中秋
活动三：话团圆
1、指导学生阅读教材p15,说说对“中秋节，团圆夜”的理解
2、师小结，中秋节是我们千百年来的传统节日，是中国人团圆的节日，是具有中国特色的节。
3、在这团圆的日子里，人们的脸上都洋溢着幸福的笑容，可是有许多人因为工作原因不能够与家人团聚，谁有这样的体会？谈谈自己的感受
小结：其实出门在外，远在他乡的人们，更加思念故乡的亲人，这就是深深的思乡之情呀！正是亲人之间浓浓的亲情，才有了一曲曲感人肺腑的诗篇。
活动四：团团圆圆过中秋
活动五：热热闹闹做月饼