幼儿园教学案例（钱小燕）.doc

幼儿园教学案例模板
幼儿园名称
长兴县开发区中心幼儿园
班级
大班
活动名称
科学活动：有趣的泥巴
执教时间
2017.3.23
一、活动准备
1. 活动背景
《纲要》中指出“科学教育的内容应从身边取材，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”而泥土正是幼儿生活中一种常见的也是幼儿非常感兴趣的自然物。因此，我设计了本次科学活动《有趣的泥巴》，利用泥土这一丰富的自然资源，引导幼儿获得有关泥土的知识，在幼儿亲自动手操作的过程中，感知泥土的特性，不断探索干泥土与湿泥土的不同以及加水量的多少与泥土湿度之间的关系等，体验成功制作的快乐。
2.活动目标
（1）通过对所提供材料的探索，感知泥土的特性以及含水量与泥土湿度之间的关系。
（2）在操作中，体验成功制作泥团的快乐。
二、活动过程
活动环节
活动设计
信息技术使用说明
1.提出疑问、激发兴趣
——（出示橡皮泥）这是什么？说说橡皮泥的特点、用途。
——（出示泥团）老师这里还有一块泥，是老师自己做的，请小朋友轮流捏一捏这块泥，有什么感觉？
——教师小结泥团的特性。（软软的、湿湿的、会变形）
——欣赏视频，看看不同地方的泥土，以及用泥土制作的各种作品。
制作PPT，让幼儿欣赏视频，激发操作兴趣。
2.尝试制作泥团
——你们想不想做一块不花钱的橡皮泥？
——（出示干泥土）这是什么？
——我们用什么方法才能把干泥土变成泥团？
——提供干泥土和水，幼儿第一次尝试，教师观察指导。
——集中讨论。
（1）你是怎么往泥土里加水的？
（2）泥团太干了怎么办？太湿了怎么办？
（3）鼓励幼儿相互交流、讨论制作方法。
（4）教师小结：加水要适量，不能太多也不能太少，可以少量少量的加，泥团太湿了可以加点干泥，太干了可以再加点水。
——交流经验之后，幼儿第二次尝试，教师观察指导。

播放视频音乐，幼儿根据音乐起止时间，进行操作。

活动中，老师用相机记录孩子的制作过程。
3.集中实验操作
——你的泥团制作成功了吗？
——和你的好朋友一起比一比，捏一捏，看谁的泥团软、黏，体验成功的快乐。
——根据幼儿的经验交流，老师集中展示、验证。
播放照片，进行集中讲解，展示交流。
4.活动延伸
想一想，除了在泥土里加水，能让泥土变软变黏，能不能加入其他的东西让泥土变得更软更黏呢？试一试，把你的发现告诉大家。

三、活动反思
《纲要》 中指出，教师是活动的主导，幼儿是活动的主体，教师应成为幼儿的合作者、支持者。在设计活动环节的时候，我始终让自己扮演幼儿的伙伴。根据大班幼儿爱玩、好动等年龄特点。为了能更好地达到目标，我设计了四个环节：1.提出疑问、激发兴趣 。兴趣是最好的老师，因此通过出示常见的橡皮泥，来引出老师自己制作的泥团，认识它并了解泥团的特性，以及通过欣赏视频，激发孩子的制作欲望。2.尝试制作泥团 。大班的孩子喜欢探索、喜欢尝试、对于动动、做做，非常感兴趣。所以在这一环节中，我运用了尝试操作法让幼儿亲手操作材料，在实际操作中探索和学习。在活动中，我提供了充足的材料，让每个孩子都动起手来，并设计音乐巧妙地让幼儿来控制自己的操作时间。因为每个孩子的能力发展水平是不同的，所以第一次操作有的孩子会成功，有的孩子可能会失败。于是我启发他们在操作后进行交流和讨论，积累经验，进行第二次尝试。它是解决活动重点，突破活动难点的一个关键环节。在活动中我用相机记录了孩子的操作过程，为下一个环节作好铺垫。3.集中实验操作。在集中操作前我先让孩子们互相交流、展示自己的作品，这是本活动较重要的一个环节。老师要肯定每个幼儿的作品，让幼儿获得成功后的愉悦体验。 然后老师再集中实验一次，既是对幼儿制作方法的肯定，又加深了他们对制作过程的了解4.活动延伸。提出问题，让幼儿去大胆尝试，充分挖掘幼儿的探索能力。
整个活动设计由感性到理性，环环相扣、逐步深入，活动本身就体现了一个科学的认识过程。同时，在活动中，教师突出体现幼儿的主体性地位，通过 提供创设有利于幼儿探究的材料、环境，引导幼儿主动探索、主动思考，使他 们玩在其中、乐在其中，探究兴趣得到了激发、动手能力得到了锻炼、社会情感得到了发展，很好地实现了活动预期目标。