心理健康网络知识竞赛题库(单选题).doc

2014年江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛题库单选题1、以下是一位心理辅导教师与学生在个案辅导时的一段对话学生：我下了那么多功夫，但为什么学习总是不好？老师：这说明你功夫未到位，还要再刻苦一些。这位教师没有做到有效(3)选项1:倾听选项2:询问选项3:共情选项4:影响性技术2、有人将学习分为不同的层次，不同学习层次有着不同的学习效果。以下哪个学习层次的学习效果最好（4）选项1:接受认知选项2:思考明白选项3:行动实践选项4:习惯自如3、下列关于青春期的说法，错误的是(3)选项1:青春期特点包括性与成长选项2:青春期的孩子尚处在心理断乳期选项3:青春期的孩子已经没有童年期的特点了选项4:青春期的孩子不成熟、难沟通4、“策略式教学”不但知道“教什么”，也知道“怎么教”，更知道（1）选项1:如何有效地教选项2:何时教选项3:用什么方法教选项4:教得怎么样5、个体心理咨询中的要素包括尊重、真诚、共情等，共情也叫（3）选项1:共享选项2:同情选项3:同理心选项4:理解6、当生活环境的条件改变时，个体试图采用忍耐环境的这种适应方式是（2）选项1:积极适应选项2:消极适应选项3:主动适应选项4:拒绝适应7、下面不是心理健康活动课设计与组织的原则的是（2）选项1:主体性原则选项2:保密性原则选项3:民主性原则选项4:参与性原则8、一个人不仅有安全感，自我情况良好，而且与社会和谐，能以社会认可的形式对外部环境进行适应，他的行为符合特定的社会文化需要，我们可以判定这个人处于（3）的心理状态选项1:心理困扰选项2:心理障碍选项3:心理健康选项4:心理异态9、根据Super的生涯发展理论，中学生处在生涯发展的（2）选项1:成长阶段选项2:探索阶段选项3:建立阶段选项4:维持阶段10、教师的课堂角色中，最为主要的是（3）？选项1:组织者角色（错）选项2:传授者角色选项3:创造者角色选项4:协调者角色11、培根曾经说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理使人思想深刻。”总之，“知识能塑造人的性格”，“知识就是力量”，从这里我们可以看出教师学习的主要渠道是（2）选项1:向同事学习选项2:向书本学习选项3:向专家学习选项4:向学生学习12、重视学生的意见，并且最大限度地表示理解。这体现了心理健康活动课设计与组织的（2）原则选项1:主体性原则选项2:民主性原则选项3:参与性原则选项4:多样性原则13、心理健康教育的宗旨是（4）选项1:做学生工作的问题选项2:找方法让学生听话的问题选项3:帮助学生矫正不良心理状态选项4:基于关怀学生和教师，从学校组织和环境对师生健康发展的影响看学校教育中的心理学问题及其处置的策略与方法。14、（1）是指在不同的时间内用同一测验（或用另一套相等的测验）重复测量同一受测者，所得结果的一致程度。选项1:信度选项2:效度选项3:难度选项4:区分度15、七年级团体辅导活动的主要目标是提高学生的解决学生的生活问题（2）能力选项1:自控选项2:独立选项3:耐挫选项4:奉献16、某中学二年级想做一次关于人际交往的团体辅导，下面哪个团体名称较为合适？（3）选项1:携手起航选项2:心理之旅选项3:牵手你我他选项4:放飞希望17、某教师在心理辅导过程中出现诸如“你有自恋倾向”、“你的行为方式是病态的”等言语，这是属于共情障碍中的哪一种表现（4）？选项1:直接的引导或指导选项2:简单的判断和评价选项3:空洞的说教和劝戒选项4:贴标签和下诊断18、心理学家指出，人们的情绪与(2)正比，与（2）成反比。选项1:努力值；实现值选项2:实现值；期待值选项3:努力值；期待值选项4:实现值；努力值19、华明在初二期中考试时成绩为班级14名，期末考试时成绩下降到30名，由于成绩的下降，华明受到了家长的批评和责骂。那么对学生学习成绩的起落，应该如何正确对待？（3）选项1:是学生存在骄傲心理，不好好学习的结果，应该说服教育选项2:对学习成绩下降不能容忍，批评教育后送辅导班加强学习选项3:是一种正常的状态，是成长的契机选项4:成绩下降是个危险信号，学生的心思不在学习上，要慎重对待20、在国外心理咨询业较发达的国家，一位心理咨询师平均（2）就要接受一次心理督导。选项1:咨询一次选项2:12周选项3:一个月选项4:一年21、信度只受（2）的影响选项1:系统误差选项2:随机误差选项3:恒定效应选项4:概化理论22、游戏的第一个境界是（3）选项1:宣泄的游戏选项2:安静的游戏选项3:不能游戏选项4:游戏人生得大自在23、伴随着青少年发展阶段的到来和交往范围的扩大而出现的一系列问题，如初中生对异性的过分敏感，考试焦虑，紧张等都属于（2）选项1:障碍性问题选项2:发展性问题选项3:心理障碍选项4:神经症答案正确24、压力性事件的类别包括（2）选项1:大事件和小事件选项2:可控事件和不可控事件选项3:本职工作事件和份外之事选项4:积极事件与消极事件答案正确25、在团体辅导中，可从年龄层面来划分目标。以下是初中生团体辅导目标的是（4）选项1:提高学生对校园生活的适应力，培养他们开朗合群、乐学、自立的健康人格选项2:培养他们更为完善的意志品质，增强自觉性、果断性和自制力，能以更为成熟的自我意识和社会责任感去对待学习、人际交往、情感世界及自我发展等问题选项3:感受集体生活与学习知识的乐趣，在谦让友善的交往中体验友情，在好行为好习惯的训练中培养做一个好学生的意识选项4:培养学生自重、自爱、自尊、自信的独立人格及对自我与外界的评价能力，能以积极的心态对待学习、生活压力和自我身心所出现的变化。26、游戏不是指（2）状态。选项1:深度放松选项2:成瘾选项3:高度专注选项4:高峰体验27、一位学生向心理辅导员询问下个学期还要交多少费用，辅导员只告诉他一个数字，而忽略他当时表现出的情绪。这种行为体现了对个案辅导的哪种误解？（1）选项1:个案辅导就是提供信息选项2:个案辅导就是批评教导人选项3:个案辅导就是安慰同情人选项4:个案辅导就是社交谈话28、在心理测验中，效度是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度，或者简单地说是指一个心理测验的（2）。选项1:稳定性选项2:准确性选项3:可信度选项4:区分性29、根据（3），教师在日常的教学活动中要时刻注意自身行为对学生的影响，以身作则，为学生树立榜样。？选项1:班杜拉的社会学习理论选项2:斯金纳的操作条件反射理论选项3:埃里克森的人格发展理论选项4:罗杰斯的人本主义理论30、学校团体辅导多以（2）为单位。选项1:个人选项2:班级选项3:年级选项4:学校31、团体辅导室布置一般实用面积在约（4）平米，最好大于20平米。选项1:100选项2:30选项3:80选项4:4532、中学生心理健康活动课的核心内容是（3）选项1:学习辅导选项2:生涯辅导选项3:人格的健全发展选项4:人际交往辅导33、在目前的中小学心理健康教育中，存在着成人化、课程化、知识化的模式。有些学校甚至采用简单生硬的说教，生搬硬套心理学概念的方式进行教学，这些教学模式并不能达到心理健康教育的最初目的，下面四种关于心理健康教育课程的描述，不正确的是（4）选项1:重视情感目标、学生的体验以及应对技能的训练选项2:备课中要有学生，以学生发展为中心、以学生实际为基点选项3:教学内容贴近学生学校生活，让学生做自己的教育者选项4:备课以教材或参考资料为中心，重认知目标34、在生活事件量表中，对个人精神上影响最大、分值最高的事件是（3）选项1:升学选项2:居住地变化选项3:丧偶选项4:考试35、青春发育期的主要特点是（4）选项1:心理发展没有显著变化选项2:心理迅速发展并直达成熟选项3:身心稳定发展选项4:身心发展迅速而不平衡36、我是谁，生命线，价值观探索等属于团体练习中的（1）类型。选项1:纸笔练习选项2:身体运动选项3:接触练习选项4:阅读练习37、心理健康教育的正向性的资源取向原则强调不回避问题，在于（1）选项1:怎样看问题和障碍选项2:怎样解决问题选项3:怎样规避问题选项4:怎样发现正向资源38、前苏联教育家赞可夫提出：“没有个人的思考，没有对自己经验寻根究底的精神，提高教学水平是不可思议的。”这正是强调成为名师的行为机制中的（4）选项1:勇于实践选项2:善于学习选项3:乐于思考选项4:勤于反思39、在帮助那些有着共同成长课题和类似心理困扰的人时，（2）是一种经济而有效的方法。选项1:心理讲座选项2:团体辅导选项3:心理游戏选项4:个体咨询40、游戏时人处于(2)，是人的最佳状态，这时的体验是高峰体验。?选项1:亢奋的状态选项2:深度放松而又高度专注的状态选项3:放松愉悦的状态(不选)选项4:积极寻求合作的状态41、一般的团体辅导室不会有（2）选项1:随意涂鸦墙选项2:大圆桌选项3:悬挂投影幕选项4:团体契约42、目前中学生发展当中的首要问题是（2）选项1:学业压力的影响选项2:受青春期发育影响的情绪和心理困扰选项3:家庭问题的影响选项4:对将来就业问题的困惑43、下面不属于科学的心理健康教育的主要观念是（3）选项1:人性观选项2:发展的观念选项3:就事论事的观念选项4:教育观44、心理咨询中最重要的原则是（1）选项1:保守秘密原则选项2:理解支持原则选项3:认真倾听原则选项4:疏导教育原则45、学生不能按时完成作业，教师建议家长采取如果不能按时完成就不能看电视的措施，这属于（4）选项1:强化选项2:正强化选项3: 负强化选项4: 惩罚46、在指导教学过程中，教师会教给学生一些学习策略。某数学老师让学生通过记住“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞我，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐而乐”的方式来记住值，这位老师使用的是（2）学习策略。 选项1: 缩略法选项2: 谐音法选项3: 图像法选项4: 反思法47、考试焦虑的心理辅导不包括（3）选项1: 矫正学习的认知方式选项2: 帮助学生学会调控情绪选项3: 强调考试重要性选项4: 培养学生内在学习动机48、在斯坦福比纳智力量表中，若得分为110，则说明该测试者的智力水平为（3）选项1: 中下选项2: 中等选项3: 中上选项4: 优秀49、培养学生勇于面对人生挑战的态度，提高承受挫折和适应环境的能力，这属于心理健康教育中的（4）。选项1: 生活辅导选项2: 学习辅导选项3: 生涯辅导选项4: 人格辅导50、中学生不愿把自己的内心世界轻易地像不了解自己的人透露，另一方面，他们又迫切期望别人的理解，希望得到成人帮助或与同年人的倾谈思想。这表现出中学生：（2）选项1: 独立意识与依赖心理的矛盾选项2: 心理闭锁性与渴求理解的矛盾选项3: 情绪与理智的矛盾选项4: 理想的自我和现实的自我的矛盾51、一位诺贝尔奖金获得者W.W.叶兹说：“教育不是把一桶水注满，而是点燃一堆火焰”，这句话告诉我们一位优秀的教师要具备的特质是(3)选项1: 要教学生以知识选项2: 要教学生以发展选项3: 要教学生以智慧选项4: 要教学生以道义52、因社会交往不良而形成的压力源属于(2)选项1: 生物性压力源选项2: 社会性压力源选项3: 精神性压力源选项4: 混合型压力源53、心理健康教育的系列目标不包括(4)?选项1: 适应选项2: 发展?选项3: 创造选项4: 完善54、以下是某位心理辅导老师与学生谈话的内容来访者：我每天生活太单调了，天天背书包上学，放学又回家，一天一天地重复，太令人乏味了。所有的事情都很枯燥，没有新鲜刺激，没有让人兴奋的事情。辅导员：你感到现在的生活非常枯燥乏味。该辅导员使用的倾听技术是(2)选项1:鼓励选项2:情感反映选项3:澄清选项4:释义55、下面哪一种提问是封闭式提问(1)选项1:当时有没有表示同意？选项2:当时你有什么反应选项3:当时你是怎么想的？选项4:你能说说你的爸爸吗？56、以下是某位心理辅导老师与学生谈话的内容学生：班上一位同学下课时辱骂了我，我真想一刀把他捅死，我也不想活了。老师：你告诉我，他是谁，我去找他算账，严厉批评他，帮你出口气。该老师错误认为(1)选项1:心理辅导只是单纯的同情选项2:心理辅导只是教导和说教选项3:心理辅导只是简单安慰选项4:心理辅导只是解决特定问题57、下列个案技术中不是影响性技术的是（3）选项1:面质选项2:解释选项3:倾听选项4:具体化58、在考试焦虑量表中，对得分在（3）分者，有必要采取防治措施。选项1:30选项2:40选项3:50选项4:6059、从年龄阶段层面划分，初中阶段团体辅导活动的目标主要是（2）选项1:提高学生对校园的适应力选项2:培养学生独立人格及对自我与外界的评价能力选项3:以成熟的自我意识和社会责任感去对待人和事选项4:具备选择专业或职业和克服压力的能力60、教育者要重视学生在调控学校环境方面的作用，培养学生自控、自理的能力，这体现了学校心理健康教育工作中优化环境要注意(3)选项1:教育性原则选项2:科学性原则选项3:主体性原则选项4:开放性原则61、关于维护青春期孩子心理健康的方法，不正确的是(2)选项1:以人为本，关爱从需要开始选项2:进行奖励惩罚时，对人不对事选项3:少说道理，多倾听选项4:给予他们鼓励和尊重62、团体辅导主要强调在（1）层面的功能，主张用间接的方式来改变人的思想和行为。2？选项1:认知选项2:情感选项3:行为选项4:意志63、个案辅导中最重要的原则是（2）选项1:真实性原则选项2:保密性原则选项3:客观性原则选项4:伦理性原则64、如果做一件事追求的是成就感或者感受到的是成就感，那就不是玩，玩的体验是高峰体验。那么下面不属于高峰体验的特点的是（4）选项1:自信来源于发现自己选项2:快乐源自内在选项3:自己发光，不在乎别人的目光选项4:在比较中证明自己65、海洛教育集团的“学海无涯乐作舟，教培有方趣为径”指的是教学策略优化中的（2）选项1:声情并茂选项2:愉快教学选项3:策略指导选项4:缩略法66、下面哪一个不是A型人格的特征？（3）选项1:具有时间紧迫感，同一时间思考和做两件事；选项2:把越来越多的事情安排到越来越少的时间里去；选项3:对周围环境中的美好事物很有兴趣；选项4:当别人讲话时加以催促；67、团体辅导在学校中应用，至少可以有四个作用，不是的是（5）选项1:增进学生的心理健康选项2:促进班级内交流选项3:激发学生自我教育选项4:提高教师教育与共情的能力选项5:提高学生的应试能力68、对于课堂上过于活跃，影响课堂秩序的学生，老师采取不予理会的措施，这属于（1）选项1:消退选项2:正强化选项3:负强化选项4:惩罚69、在江苏省青少年心理健康教育综合调查报告中显示，男生失眠报告率最高值在（1）年级。选项1:高三选项2:初三选项3:大二选项4:大四70、当一个人行为、思考、感觉的方式是完全利用自己的能力对此时此地发生的事件进行反应，那么这个人就是在（3）选项1:父母自我状态选项2:儿女自我状态选项3:成人自我状态选项4:儿童自我状态71、（2）是指个人在生涯发展历程中，对自身各种物质以及外界进行探索，以逐渐形成生涯决策，并建立生涯目标，拟定实现目标的工作、教育、培训计划和行动方案的过程。选项1:职业规划选项2:生涯规划选项3:生涯发展选项4:人生规划72、著名教育家苏霍姆林斯基说过：“自尊心是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待玫瑰花上颤动的欲坠的露珠。”这提示我们在与学生进行沟通时要注意（3）选项1:学会共情，了解学生内心的感受选项2:真诚的与学生交流选项3:尊重学生，学会宽容选项4:就事论事，批评的同时，不忘表扬73、某学校想要了解学生否习惯目前的学习环境和教学进度、学习动机是否强烈、是否存在学习倦怠等问题，应查看学生心理档案的(4)选项1:学业成就分析选项2:个性特征分析选项3:智力状况分析选项4:学习适应性分析74、自我接纳困难时，以下哪个做法不利于我们身心发展的是？（2）选项1:停止与自己对立，停止苛求自己选项2:放弃接纳，让一切顺其自然选项3:停止否认或逃避自己的负性情绪选项4:无条件地接纳自己75、以下属于团体辅导中促进成员自我探索的练习是（3）？选项1:棒打薄情郎选项2:猜猜我是谁（不是）选项3:我的T恤衫选项4:家庭关系中的我（不是）76、心理测量就是根据一定的法则用（1）对人的行为和心理加以确定。选项1:数字选项2:等级选项3:文字选项4:符号77、学校心理健康教育活动设计中，是单个集体活动组成集体活动，具有主题鲜明、内容丰富的特点，这体现了：（2）选项1:科学性原则选项2:系统性原则选项3:多样性原则选项4:开放性原则78、心理健康活动课的一般形式不包括（4）选项1:游戏活动选项2:小品表演选项3:角色扮演选项4:传授心理知识79、建立相互信任彼此接纳的团体练习有（1）选项1:信任之旅（盲走）选项2:对对碰（他者介绍）选项3:连环自我介绍（糖葫芦串）选项4:解开千千结（解手链）80、心理健康教育必须坚持面向全体学生，为全体学生服务，这是贯彻（3）选项1:针对性原则选项2:主体性原则选项3:全体性原则选项4:全面性原则81、学记说：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”这一古语强调了中小学教师礼仪的（3）选项1:礼容选项2:语言选项3:师德选项4:服饰82、学校心理健康教育的主要对象是（3）选项1:有心理障碍的学生选项2:成绩差的学生选项3:正常的学生选项4:品德不良的学生83、教师授权给学生，促进学生管理应当发生在班级团队形成的哪一阶段？选项1:初始阶段选项2:过渡阶段选项3:投入阶段选项4:结束阶段84、下列各项量表中不属于人格测验的是（4）选项1:卡特尔十六种人格因素测验选项2:艾森克人格问卷(EPQ)选项3:儿童气质问卷选项4:英语四、六级考试85、以下不属于倾听技术的是（3）选项1:鼓励选项2:释义选项3:共情选项4:情感反映86、将教师比作园丁和工程师，是犯了哪种教师角色定位的错误？（2）3？选项1:教师价值被忽略选项2:以教师为中心选项3:高期待选项4:高要求87、关于教师的职业定位，下列哪种说法不正确？（3）选项1:教师首先是人，值得拥有与所有人一样的美好的人生选项2:教师需要得到尊重、理解、关怀、自由与归属选项3:教师是你的职业，是你在人生舞台上扮演的唯一角色选项4:你选择教师这个角色来呈现出你的生命力与创造性88、教师职业倦怠的表现体现在：（4）选项1:生理衰竭选项2:才智衰竭选项3:情绪枯竭选项4:以上皆是89、小学心理健康教育课的设计原则是（4）。选项1:以学生为中心选项2:以情境为中介选项3:以经验为起点选项4:以上都是90、在以下对话内容中，体现了哪种沟通模式？小明：今天的培训在哪里？选项1:交错沟通小红：你不会自己看通知吗？（1）选项2:隐藏沟通选项3:互补沟通选项4:平行沟通91、面对压力和挫折时，心理顽强的人具有下面哪种品质？（2）选项1:对于工作和社交活动不热衷选项2:倾向于挑战和变化选项3:对生活中发生的事情没有控制感选项4:面对重大压力事件时容易受到干扰92、在教师职业中我们获得了多重价值，其中最核心的价值是:（2）？选项1:经济价值选项2:生命价值选项3:尊重价值（错）选项4:游戏价值93、可信的测验未必有效，有效的测验（2）。选项1:未必可信选项2:必定可信选项3:必定不可信选项4:不确定94、健康的第四个境界是指（3）选项1:宣泄情绪，学会减压选项2:能够接纳自己，适应生活选项3:身心灵合一，启动人体的自然治愈力选项4:超越死亡95、通过非语言的暗示来传达信息的是隐藏沟通中的哪一层次?（4）选项1:社会层次选项2:个人层次选项3:社群层次选项4:心理层次96、发明了留声机、电灯、建立了当时世界上规模最大的电力系统的科技代表人物是（1）选项1:爱迪生选项2:培根选项3:瓦特选项4:康德97、教师从单纯的“传道、授业、解惑”到完善学生人格这一过程体现了教师角色内涵的哪种转变？选项1:从传授者到促进者选项2:从权威者到合作者选项3:从复述者到研究者选项4:从技术操作范式到人性化范式98、关于心理健康教育的原则与技术的说法，正确的是：（3）选项1:技术比原则重要选项2:只要技术够高，就不会造成伤害选项3:符合原则的干预，在方法和技术上有点问题，至少不会伤害关系选项4:先考虑技术，再考虑原则99、教师的个人成长包括(4)选项1:生命探索与表达生命选项2:角色探索选项3:提升自己选项4:以上全部100、“大风吹”和“桃花朵朵开”等活动通常适用于哪个班级的发展阶段？(1)选项1:接触认识熟悉阶段选项2:规范阶段选项3:过渡阶段选项4:工作阶段101、课堂教学和(2)是学校教育的两个重要的途径，它们相辅相成，又相对独立。选项1:体育活动选项2:班级活动选项3:思维活动选项4:直观教学活动102、在（2）的问题中，每一种问题都可能引出对方较为特殊的反应，使辅导员得到想要了解的有关资料。选项1:祈使式询问选项2:开放式询问选项3:封闭式询问选项4:间接式询问103、促进学生自我成长的前提是（2），它包括情感体验、价值体验和行动体验。选项1:操作选项2:体验选项3:实践选项4:运用104、当你的学生跟你说：“这段时间做什么事情都没有兴趣，上课注意力也不能集中，我觉得学习要跟不上了，不知道怎么了.”，这时，你应该如何应对，帮助他走出困惑。（2）选项1:先评价学生最近的学习状态，再询问其注意力不集中的原因选项2:先设身处地地体会学生的心理感受，再进一步的沟通交流选项3:责怪学生学习不认真选项4:直接找家长询问具体原因105、对于冲动哪项是无效的调试？（4）选项1:提醒自己调动理智，控制自己的情绪选项2:用暗示、转移注意法让自己冷静下来选项3:平时多做有针对性的训练，培养耐性选项4:平时多锻炼，要不断提升自己的能力106、教师的口头表扬是最常用、最简便易行的（3）选项1:活动性强化物选项2:反馈性强化物选项3:社会性强化物选项4:物质性强化物107、哪种类型的人不容易发生职业倦怠？（2）选项1:习惯逃避的人选项2:意志坚强的人选项3:激进的人选项4:自控力低的人108、小学心理健康教育课有以下几种学习方式，下列（4）不是它的学习方式。选项1:体验式学习选项2:合作式学习选项3:探究式学习选项4:举例式学习109、“科教兴国”、“百年大计，教育为本”等战略的提出，为教师社会地位的提高提供了坚实的制度保障。这确保了教师职业幸福来源的（2）选项1:来源于自我价值的实现选项2:来源于社会的认同选项3:来源于学生的成才选项4:来源于工作的成就110、“家庭关系中的我”属于（3）练习。选项1:促进成员自我探索选项2:澄清价值观选项3:探索家庭影响选项4:加强团队合作111、以下不属于心理健康教育的目标与归属的是（2）选项1:作为“一个人”的整全、均衡发展选项2:德智体美劳全面发展和提高选项3:终生发展的准备与基础选项4:现阶段发展任务的良好完成112、以下选项哪些不属于自负的表现？（1）选项1:面对挑战时，认为只要自己努力就可以完成任务选项2:看不起别人，总认为自己比别人强很多选项3:自视过高，认为自己非常了不起，别人都不行选项4:过度防卫，有明显的嫉妒心113、以下那一项是英国政府针对教师工作负荷过重所采取的措施(1)选项1:“教师减负”工程选项2:“素质教育”工程选项3:“因材施教”工程选项4:“教师评价”工程114、心理督导师就是心理咨询师的(2)选项1:学生选项2:咨询师选项3:朋友选项4:知己115、教师问题行为不包括：（3）选项1:体罚行为选项2:侮辱行为选项3:激将行为选项4:压制行为116、咨询室设置涂鸦墙，其目的是（3）选项1:让学生随意画画选项2:让学生通过运动宣泄情绪选项3:为不喜欢运动的学生提供宣泄空间选项4:记录咨询日程安排117、社会认为教师是有个性的且致力于自我实现的，这是社会对教师的角色期望中的（3）。选项1:技术取向选项2:师范取向选项3:人本取向选项4:社会取向118、PTSD的中文意思是（3）选项1:战后综合症选项2:考试焦虑选项3:创伤后应激障碍选项4:精神障碍119、“我要炸学校，谁也不知道.”体现了游戏的哪一境界？(1)选项1:宣泄的游戏选项4:游戏人生，得大自在选项3:安静的游戏选项2:紧张工作不能游戏120、辨认自身或他人压力的关键是(3)选项1:了解身体状况及相关的行为变化选项2:了解反常情绪反应及身体变化选项3:了解反常情绪反应以及相关的行为变化选项4:了解身体反应以及情绪控制能力121、不属于心理健康教育中整体性的全员化原则的是（4）选项1:教育者的全员性选项2:“受教育者”的全员性选项3:教育者和受教育者的转换性选项4:心理健康教育主要是心理老师的工作122、心理辅导中的禁语不包括(2)选项1:你值得这么伤心吗？选项2:我很理解你有这样的感受选项3:怪谁呢？要怪就怪你自己选项4:说了半天，你怎么就不明白呢？123、个体在管理压力带来的不适时会采取“问题-中心应对”策略，关于这个策略说法不正确的是3？选项1:个体集中于压力产生的特殊的问题情境，试图找出一些将来可以改变或避免它们的方法(错)选项2:问题中心策略可以是向内的，即改变自己而非改变外部环境(错)选项3:减轻来自紧张或感到压力的情境的情绪，防止负性情绪压倒自己而无法采取行动解决问题选项4:问题中心的策略有助于减轻沮丧的水平，甚至缩短沮丧和郁闷的时间124、在学校心理健康教育中，团体辅导主要用来（3）选项1:提高学生的学业水平选项2:解决学生的生活问题选项3:预防心理行为问题的发生选项4:使学生感到快乐和幸福125、从学生终生发展为本、生涯取向角度看，中学生正处于职业社会中职业人发展的哪一个阶段（2）选项1:建立期选项2:探索期选项3:维持期选项4:淡出期126、“哑口无言”和“信任之旅”等活动通常适用于哪个班级的发展阶段？(3)选项1:接触认识熟悉阶段选项2:规范阶段选项3:过渡阶段选项4:工作阶段127、下列练习中属于增强团体合作意识的是（1）选项1:解开千千结（解手链）选项2:哑口无言选项3:信任之旅选项4:信任圈128、在记忆甲午战争的年代“1894”年时，记忆为“一把揪死”，来提高记忆效率，这采取了（2）记忆方法。选项1:缩略法选项2:谐音法选项3:口诀法选项4:反思法129、据调查，20世纪美国有超过（4）的青少年存在不同程度的心理行为问题。?选项1:10%选项2:20%选项3:40%选项4:50%130、大心理健康教育观首先是一种教育（1）选项1:思想选项2:原则选项3:行为选项4:课程131、学生在学习过程中前面所学的知识对后面进行的学习产生干扰，这属于学习过程中的(1)选项1:负迁移选项2:正迁移选项3:水平迁移选项4:垂直迁移132、成长中的青少年更关注（2）对自己的评价。选项1:老师选项2:同伴选项3:父母选项4:网友133、关注学生的需要，根据学生具体存在的问题来制定心理健康教育课的主题，这体现了心理健康教育课程设计的什么原则？(1)选项1:以学生为中心选项2:以经验为起点选项3:以合作为主线选项4:以情境为中介134、我国古代哲学孟子曾讲过“君子有三乐”，其中“得天下英才而教育之”既是一“乐”，这说明教师职业幸福来源之一的(3)选项1:来源于工作的成就选项2:来源于家庭的和谐选项3:来源于学生的成才选项4:来源于自我价值的实现135、针对来访者：我太胖了！我知道这是我很少有朋友的原因！下面哪种情况做到了高层次的共情(4)选项1:你为什么不想办法改善呢？选项2:你不用担心，你那么可爱，不久就会有朋友的选项3:你认为自己太胖了，以致于没有朋友，是吗？选项4:你看到别人都有朋友，而自己却没有朋友，因此感到沮丧，而且你对自己的不满意，是吧？136、艾森克人格问卷（EPQ）属于(2)选项1:智力测验选项2:人格测验选项3:职业倾向测验选项4:兴趣测验137、当面对巨大的压力时，身体会采用战斗或逃离的方式做出反应。下面属于战斗或逃离的生理反应的是(4)选项1:新陈代谢率变慢选项2:血压降低选项3:肝脏停止释放糖分选项4:肌肉紧张138、教育家夏丐尊先生说：“教育不能没有感情，教师职业本身是爱的化身，爱的体现，爱的发扬，爱的延伸。”所阐述的教师人格机制的主要要素是(1)?选项1:崇高的职业理想选项2:真诚的爱心选项3:对事业执着选项4:坚强的意志139、关于青春期生理发育加速的描述，不正确的是(2)选项1:身体成长加速选项2:青春发育期提前选项3:性的发育和成熟加速选项4:生理机能发育加速140、“不用怕，明天一定会烟消云散”这体现了哪种共情障碍？(3)选项1:直接的引导选项2:简单的判断和评价选项3:乱下保证，使来访者高兴选项4:贴标签和下诊断141、中学生的学习心理在方式上表现为?(3)选项1:被动学习选项2:主动学习选项3:教师指导选项4:以学习间接经验为主142、陶勑恒教授认为，心理健康教育的第二个层次是(1)选项1:教育原则选项2:教育思想选项3:教育评价和反馈选项4:具体教育行为143、冲突产生于两种内在需要或动机相对立时。在我们的日常生活中，最突出的也较难解决的冲突是：(2)选项1:爱情与亲情的冲突选项2:独立性与依赖性的冲突选项3:工作与度假的冲突选项4:变化与稳定的冲突144、团体辅导中促进学生心理成长的因素不包括(1)选项1:在团体中产生消极的体验选项2:在团体中发展适应的行为选项3:在团体中重建理性的认知选项4:在团体中获得情感的支持145、班主任可以使用何方法尽快了解班级中的人际关系(1)选项1:社会测量法选项2:自然观察法选项3:访谈法选项4:调查法146、“及时觉察，积极有针对性地应对“是哪一教师职业倦怠发展过程所应采取的应对策略？(3)选项1:蜜月期选项2:能量耗尽期选项3:慢性症状期选项4:危机期147、游戏五境界中的最低境界是（1）选项1:紧张工作，不能游戏选项2:宣泄的游戏选项3:安静的游戏选项4:游戏三昧148、使学生在学校生活中具有自主性、控制感和影响力体现了大心理健康教育观的哪项原则？(2)选项1:均衡性的生态原则选项2:人性化的赋能原则选项3:人性化的尊重原则选项4:整体性的全员化原则149、（3）是一种在良好人际关系中表现出来的社会联系。(1)?选项1:情感性支持选项2:情感性联系选项3:社会性支持选项4:社会性联系150、中学生常见心理问题的主要表现(4)选项1:自卑选项2:孤独选项3:厌学选项4:三个都是151、心理健康活动课是一门以（1）为本位，使其获得心理体验的课程。选项1:学生选项2:活动选项3:社会选项4:学科152、在明尼苏达多相人格测验(MMPI)中，反映对心身自我臆想的临床量表是（4）选项1:抑郁量表选项2:妄想量表选项3:精神分裂症量表选项4:癔病量表153、（4）共同构建生态化的心理健康教育模式。选项1:学校选项2:家庭选项3:社区整合育人氛围选项4:以上都是154、关于教师职业倦怠，哪种说法不正确？（4）选项1:这是教师因不能有效应对工作压力而产生的极端心理反应选项2:这是教师伴随长期高水平压力体验而产生的情感、态度和行为的衰竭状态选项3:职业倦怠需要正确认识和有效的应对方式选项4:职业倦怠离我们还很远，不需要了解155、个体面对压力时的“问题-中心”应对策略是指（3）选项1:减轻来自紧张或感到压力的情境的情绪，防止负性情绪压倒自己而无法采取行动解决问题。选项2:从事身体运动、喝酒或借助其他药物、发泄愤怒等选项3:个体集中于压力产生的特殊的问题情境，试图找出一些将来可以改变或避免它们的方法。选项4:简单地否定其负性情绪，并把这些情绪推出意识层面。156、在教师队伍中，如果有人觉得做什么都没有意思，会很紧张、烦躁、失眠，觉得很委屈、很挫败则他可能处于那种状态？（3）选项1:生理耗竭选项2:情绪耗竭选项3:职业倦怠选项4:才智耗竭157、过程技术属于团体辅导哪个阶段的技术?（2）选项1:创始阶段选项2:中间阶段选项3:过渡阶段选项4:结束阶段158、下列（1）不属于沟通的几种模式。选项1:谈话沟通选项2:互补沟通选项3:交错沟通选项4:隐藏沟通159、蔡元培先生对职业境界的描述中，最高境界是哪一种（4）选项1:自然境界选项2:功利境界选项3:道德境界选项4:天地