读书活动实施方案.doc

XX镇中心学校XX完小2015—2016学年
“好书伴我行，书香溢校园”读书活动实施方案
为了进一步培养我校学生“爱读书、多读书、读好书、会读书”的良好习惯，让学生从读书中汲取民族文化和世界文化精华，积累知识，丰富精神生活，促进学生和谐发展，提高思想道德修养和审美情趣，形成良好的个性和健全的人格，培养阅读写作以及运用祖国语言文字能力，全面提高学生的语文素养，弘扬民族精神，增强民族创造力和凝聚力，奠定学生终身发展的基础，依据“义务教育《语文课程标准》（2011年版，中华人民共和国教育部制定）”精神，结合我校乡村小学实际，特制定本方案。
一、 指导思想
（一）重视课外阅读对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意阅读素材内容的价值取向：继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体系的引领作用，突出中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立社会义荣辱观，培养良好思想道德风尚，凝聚中华民族正能量。
（二）以学生发展为基础，围绕“好书伴我行，书香溢校园”这一主题，按照“学生主体、全员参与、以校为主、辐射家长”的工作思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的工作要求，营造浓郁的校园阅读氛围，引导学生通过阅读争做“四有”新人。探索以课堂为主，课外校外为辅的教育模式，进一步提升师生的人文素养，提升学校的创新力和竞争力,提高学校的教育教学质量，走内涵发展之路，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。
二、组织机构
组 长：XXX（校长）
副组长：XXX（教导主任） XXX（中高段语文教研组长）
成 员：XXX（总务主任） XXX（德育主任） XXX（图书管理员）
各班主任及语文教师
工作职责：
1、 制定活动方案，组织、指导实施活动。
2、统筹学校图书资料，合理调配，保障活动正常开展。
3、以语文教师为主、科任教师为辅，具体开展读书活动，收集好轨迹材料存档备查。
4、做好活动的评价激励工作，收集先进典型集体（个人）给予表彰奖励，挖掘优秀、创新的经验方法加以推广，促进活动良性开展。
5、每学年末对该项活动进行综合评估，形成书面材料存档。
三、活动参考依据
义务教育《语文课程标准》（2011年版）阅读目标（节选）
（总目标）具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。背诵优秀诗文240篇（段）。九年课外阅读总量应在400万字以上。
（阶段目标）第一学段（1—2年级）：1、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。2、诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。3、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。第二学段（3—4年级）1、积累文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。2、背诵优秀诗文50篇（段）。养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。 第三学段（5—6年级）1、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。2、阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。3、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。4、诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。扩展阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
四、活动主题
好书伴我行，书香溢校园
五、活动目的
1、激发师生尤其是全体学生的阅读热情，促进知识的更新、思维的活跃、综合实践能力的提高。
2、引导老师、学生一同参与读书活动，推动阅读型学校、阅读型班级的建设，逐步形成学校特有的“书香校园”特色，不断提升学校的办学品位。
3、启动“家庭小书房”建设，召开家长会等活动，让每个家长更加关心孩子的学习和生活，并积极参与到读书活动中来，支持、督促孩子周末和假期的阅读。
4、建立“班级图书角”，鼓励学生把自己的书籍带到班级共享；组织班级与班级间的“图书流动”，让学生间的图书“流动”起来。
5、全面培养学生热爱教师，教师要真心实意地爱学生，主张“不让一个学生掉队”，倡导“没有后进生，学生间只是有差异”“让学困生转优，优秀生更优”的理念。
六、活动实施过程
开展活动的期限：2015年9月——2016年7月。
开展活动的时间：各年级班利用好每天午自习时间集中阅读不少于30分钟；周末和各种假期作为学生独立阅读、个性阅读时间。
（一）读书活动的保障措施
1、每个学生结合个人的实际，每学期制定出读书规划（要写在“读书记录本”的前页），其中要有读书的内容、目标、措施、实现时间等。
2、语文教师要负担起推荐课外读物、指导阅读等任务。开展有关课外阅读的校本教研，并负责推荐各年级必读书目，每周拿出一节语文课用于课外阅读指导。
3、各班要有以读书为主题的板报，在教室墙壁开辟出一块“读书交流园地”从而营造读书的氛围。
5、学校引领班级利用一定的时间进行读书交流，建议每个班级以分组交流和全班展示或辩论等方式。
6、利用每月的最后一个星期进行宣传班级经典读书心得，如：“书海拾贝”、“我最喜欢的——”、“好书推荐”等小版块。（负责人：班主任、班长、语文课代表）。
7、每名学生在老师、家长的帮助下，收集有关报刊小资料、格言、读书心得体会等，每学期完成至少二期读书小报。学校每学期组织一次读书小报评比活动。
8、积极鼓励学生向刊物发表习作，学校每学期要搜集并编辑学生的作文集，在校园内发行，刊登学生各类作品，为学生创造一个展示自我的机会。
9、学校将每年的5月和12月定为学校“读书活动月”开展读书活动。评选“班级阅读之星”“优秀小读者”、举行“读书推荐会”“学生学习笔记展”、“经典诵读”比赛等。
10、每学期要评选一次学校“书香班级”、“书香家庭”、“读书之星”等，并召开教师会、学生会、家长会进行表彰，以更好地激发学生的读书兴趣。
（二）读书活动基本要求
1、一、二年级统一建立“古诗词”、“名人名言”、“学说话”积累本，教师要认真指导学生摘抄、积累古诗词，学说词句，使学生从小就养成良好的摘抄习惯和记录习惯。
2、三年级以上的教师先树立自己爱读书的形象，在学生中言传身教。为了培养学生积极的阅读态度，老师必须每天都了解学生的阅读情况，可以采取“阅读登记卡”的方法：统一建立“古诗词”、“词汇、格言、片段”、“生活感言”、“读书收获”积累本。
3、学生的积累本（登记本）每周必须由语文教师检查一次，作出等级评价或量分评价，鼓励先进，激励后进。
4、语文教师组织学生阅读的时间主要在课前、课上、课外。上新课前3—5分钟，进行“课前训练”阅读，方式可以采取：让学生朗读学习过或阅读过的好词佳句和片段、经典诵读、诗歌朗诵、讲故事、说笑话、即兴演讲等；上课过程中，结合课文的学习重点指导阅读方法和阅读思维；课外阅读一般在中午自习、课余时间、周末和假期时间，既有集中阅读又有分散阅读，语文教师督促好午自习阅读、激励好其他时间阅读。
5、各班级统一制定“借书登记册”记录学生借阅图书情况，每学期（年）末收集部分学生“积累本”作为学校档案材料存档。
6、建立学生“读书积分卡”制度，分年级、班级记录学生的读书情况，并对学生的读书情况在期末给予评价。
七、其他事项要求
1、各班要高度重视读书活动，真正达到“书香满校园”的活动效果。成立以优秀学生为组长的的读书督查小组，以班级为单位，相应成立读书指导督查组，形成读书活动指导网络，督查指导本校读书活动的开展。
2、为了确保学校读书活动深入开展，要落实“四项措施”。一是要求教师每学期自选书籍阅读，完成有质量的阅读感悟文章或论文；二是学校每学期组织开展读书交流会（与“读书活动月”同步进行）；三是各年级之间开展读书学习竞赛、沙龙等活动；四是坚持督查落实制度，月抽查，季全查，掌握情况，记入档案。
3、读书活动要坚持不增加教师工作负担和学生课业负担的原则，定期召开专题会议，研究读书活动，分层次举办主题活动，一年里大型活动不应超出四次。
4、学校读书活动领导组成员要定期组织召开“读书讨论”工作会议，督促“读书活动”的进程，研究下步工作。

XX完小
2015年11月15日