八年级数学教学计划范文(11篇).pdf

最新八年级数学教师教学计划八年级数 学教学计划（精选11篇）教学计划的实施需要教师不断进行反思和调整，以达到更好 的教学效果。职业规划的成功案例证明了正确的规划对于职 业生涯的重要性。八年级数学教师教学计划篇一20 xx级全年级人数为350人D20XX年下期学生期末考试的成绩 平均分为XX分，总体来看，成绩在前面的基础上还有所倒 退。在学生所学知识的掌握程度上，整个年级已经完成了两 极分化，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联 系也较为清楚，对后进生来说，简单的基础知识还不能有效 的掌握，成绩较差，在几何中，由于缺少三角形全等与勾股 定理的相应知识，学生在推理上的思维训练有所缺陷，学生 对四边形中的相应的数量关系缺少更深入的认识。对很多孩子来说，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透 彻。在代数上现行的教材降低了孩子们在计算上的难度，对 于一些较简单的计算题，讲解新课时，能又快又好的进行计 算，但时间一长，学生又忘得快，根据以往的经验，学生在 广泛的深入的理解基础上使知识在各个方面建立起有机的联 系，是最不容易忘记的，但现在的要求中，学生在这方面还 是有所缺失的。在知识上学生对不等式、整式的乘法、公式、机会、平移与旋转、四边形的学习，对孩子们今后的学习，打下基础，也会这一学期孩子们在代数中无理数与实数的学 习，对数的认识上一个台阶，函数的学习，比例与相似，也 会使孩子们在数学的认识上来一个飞跃，前面的学习为这一 期的学习打下了较好的基础。最令担心的是班级中的差生的 学习，无论如何要尽可能的使他们跟上班级体整体前进的步 伐。在学习能力上，学生课外主动获取知识的能力有所进步，前 一学期鼓动孩子们去买自己喜欢的参考书，通过自己的努力,一部分孩子的数学有了较为显著的提高，本学期也要继续鼓 励有条件的孩子拓宽自己的知识视野。使孩子们在这个初中 阶段这个最重要的一年：初二，还剩下一期的时间里能更上 一层楼。更多的希望他们能买买有趣的课外读物。本学期中,学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，还要提升学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，本学期中，要抽出一定的时间给孩子们 讲讲有关新概念几何，用面积来证题的相关知识，提升学生 素质；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极 的投入到学习中去，少数几个学生对数学学习上的困难，使 他们对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能 认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老 师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折 扣，前一学期由于在实验不向学生布置作业，学生课外的活 动多了，孩子们长得更结实了，是令人高兴的，这也带来了 负面的作用，就是来自老师的任务少了，学生的自觉性降低 了，学习的风气有所淡化，是本学期要解决的一个问题；学 生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯,自习课专心致至学习的习惯，主动纠正（考试、作业后）错误 的习惯，还需要加强，需要教师的督促才能做。陶行知说：教育就是培养习惯，这是本期教学中重点予以关 注的。前一学期学生的学习成绩有所下降，与不布置作业有 一定的关系，我也在反思自己，是不是由于自己的懒惰，给 自己的找一个冠冕堂皇的理由：自己是在进行实验，自己是 在探索而进行开脱，实际上上期比以前更忙碌了，是没有偷 懒的，但不能因为自己的实验与探索而让孩子一生的成长而 受到不良影响。因此本学期务必完成自己的目标。本学期教学内容，共计五章，知识的前后联系，教材的德育 因素，重、难点分析如下：第十六章 数的开方 本章主要学习平方根与立方根，二次根 式的概念与四则混合运算，实数与数轴及其相关知识。这一 章是孩子们初中学习的一个里程碑，他们要从有理数进入到 无理数的领域，认识上将从有理数扩展到实数的范围，将进 一步深化对数的认识，扩大学生的数学视野与界限，实数是 后继学习内容的基础，直到复数的引入是学生所涉及的主要 内容。教材从实际问题出发，归纳出平方根与立方根的概念，进而展开根式的四则混合运算，接着前进到实数，完成对数 系的扩充。本章的重点是平方根与立方根的概念，二次根式 的化简与运算，实数的概念。要教学中要学生充分去讨论与 思考，归纳与总结，历经知识发展与运用过程中的坎坎坷坷，做到对概念的深刻掌握与运算的熟练进行，对一些要经常运 用到的化简要在课堂让就要让孩子们掌握，不要寄希望于课 外，否则会增加差生的人数。第十七章函数及其图像 本章的学习会带来学生在认识上的 又一大飞跃，学生要从常量的学习中进入到变量的学习中，是继方程和不等式之后的深入学习，函数是刻画和研究现实 世界数量关系的重要的数学模型，它同时也是一种重要的数 学思想。本章的主要内容是变量与函数、平面直角坐标系、函数的图像、一次函数、反比例函数与探索和实践等。本章 的重点是函数的定义（也是整个数学中最重要的基本概念之 一）、函数自变量的取值范围、一次函数、正比例函数与反比 例函数的性质与图像。其难点是函数定义的理解（这个理解的 过程将一直延伸甚至大学），实际应用中确定自变量的取值范 围，对一次函数、正比例函数图像与性质的应用，解决实际 的应用问题。通过本章的学习掌握相关的知识，同时养成数 形结合的思考形式和思考方法，代数式、方程、函数、图形、直角坐标系结合起来进行思考，互相解释、互相补充，对于 整个中学数学的学习，愈往后，愈显出其重要性，通过本章 的学习，要为数形结合能力打下良好的基础。培养学生的应 用意识。这一章的学习对中等与中等偏下的孩子有一定的难 度，主要是对知识的理解困难，对知识间的相互转换感到困 难，比如由一次函数解析式迅速转换为其等价的图像，以及由函数图像迅速转换为其等价解析式，或者不能看到函数解 析式就可以在头脑中建立这个图像。解决这个问题的关键是 要学生多画图、多思考，适当的放慢教学进度。对知识要达 到熟练的转换的程度，并且要求在课堂上掌握这些知识。推理，给学生注入对称的思想（这里的对称非几何中的对称，是广义的对称），注重特征图形的使用，对知识的记忆注重图 形的位置记忆，而非字母的记忆，这样能极大限度的缩短学 生的学习时间，对比例式的变换要达到随心所欲的程度，这 些工作要在课堂中解决。第十九章 解直角三角形 本章是三角函数的基础，本章知识 更直观的说明，数学来源于生活，又作用于知识，解决生活 中的实际问题，也是学生对数学知识认识的一个深化过程。本章的重点是勾股定理及其证明，直角三角形的边角关系，解直角三角形（三角形边角关系的应用），难点是运用灵活运 用勾股定理解决实际问题，对锐角三角函数的理解及其合理 应用，解决实际问题。本章的关键是熟记特殊的锐角三角形 函数，熟练进行三角函数定义的变形及其应用，充分运用本 章中的两个特征图形，能极大的缩短学生的学习时间，并能 让孩子把知识掌握牢固。教学中即要注重理论知识的学习，学习理论是为了更好的解决实际问题，同时在教学中要根据 新课改的理念突出实践性与研究性，突出学数学、用数学的 意识与过程。对勾股定理和三角函数的应用尽量和实际问题 联系起来。第二十章数据的整理和初步处理 本章是在前面学习统计与 概率的基础上的进一步学习。本章的主要内容是选择合适的 图表进行数据整理，极差、方差、标准差的概念及其计算，理性分析机会大小。难点对选择好的图形准确的画出图形，方差的计算，机会大小的分析。教学中要让学生经历数据的 收集与整理的过程，以学生合作探索活动为主。选取问题力 求贴近学生的生活，使用计算器处理相关数据。八年级数学教师教学计划篇二本学期我担任初二年级（267）、（268）班的数学教学工作，八年级的数学教学任务非常重，既要完成新课的教学任务，又要复习初一数学知识。同时要补差补缺，做好学生的思想 工作，所以在制定八年级的教学计划时，一定要注意时间的 安排，同时把握好教学进度。通过对上学期几次检测和期末考试分析，发现（267）、（268）班学生存在很严重的两极分化。一方面是平时成绩比 较突出的学生基本上掌握了学习数学的方法和技巧，对学习 数学兴趣浓厚。另一方面是相当一部分学生因为各种原因，数学已经落下许多知识，部分学生已丧失了学习数学的兴趣。从期末考试成绩可以看出，这两个班整体有所下降，高分下 降，低分增加。其中100分以上的，两个班各只有2人，比中 考每班10人退步很多。另外，267班还有两位同学数学期末考 试竟然考。分。以初中数学新课程标准为准绳，继续深入开展新课程教 学改革。以提高学生中考成绩为出发点，注重培养学生的基 础知识和基本技能，提高学生解题答题的能力和逻辑推理能 力。同时完成八年级下册数学教学任务。知识技能目标:掌握直角三角形概念、性质及判定和应用。理 解角平分线的性质。理解四边形的概念，理解平行四边形的 概念和性质。理解矩形、菱形和正方形的概念及性质，能用 矩形、菱形、正方形的性质和判定解决实际问题。掌握图形 与坐标，会在平面直角坐标系里表示点的坐标。理解正比例 函数和一次函数的概念、性质并会画图，能利用函数图像解 方程（组）及不等式等；掌握整式的乘除和因式分解的运算。能力目标:培养学生的观察、探究、推理、归纳的能力，发展 学生合情推理能力、逻辑推理能力和推理认证表达能力，提 高知识综合应用能力。态度情感目标:进一步感受数学与日常 生活密不可分的联系，同时对学生进行辩证唯物主义世界观 教育。第一章直角三角形：本章主要内容是直角三角形的概念、性质及直角三角形的判 定方法。同时学会如何利用直角三角形进行解决实际问题。第二章四边形本章的主要内容是掌握各种四边形的概念、性质、判定及它 们之间的关系并能应用相关知识进行证明和计算。本章的重 点是平行四边形的定义、性质和判定。难点是平行四边形与 各种特殊平行四边形之间的联系和区别。本章的教学内容联 系比较紧密，研究问题的思路和方法也类似，推理论证的难 度也不大，教学中要注意用“集合”的思想，分清四边形的 从属关系，梳理它们的性质和判定方法。第三章：图形与坐标学习，平面直角坐标系，使得平面上的点与有序实数对一一 对应，为学习函数及通过直角坐标系研究几何问题提供了研 究工具。本章包含了数形结合和分类讨论的思想方法，学会 了对数学概念进行分类的标准，这些知识在今后学习函数、分式、一元二次方程、解三角形及在物理等自然科学中有着 十分广泛的应用。本章的重点是及难点是平方根、立方根概 念及性质、平面直角坐标系中由点写出坐标及依坐标找点。第四章：一次函数：本章的主要内容包括函数的概念和函数关系的三种表示法；一次函数图象及性质；建立一次函数的模型。本章学习一次 函数性质及应用是函数学习的入门，也是进一步学习的基础,通过研究变量之间的关系，能使我们进一步审视已有的代数 式、方程、不等式知识及其联系，增强综合应用知识的意识,提高分析问题和解决问题的能力。在教材中提供了大量的现 实生活问题，把函数的学习置于具体情境之中，使学生感知 实际问题中数量之间相互依存的关系，可以用数学知识去描 述探索并研究其变化规律。本章的重点是一次函数的概念、一次函数的图象和性质。难点是对函数的意义的理解和建立 一次函数模型。第五章：频数与频率：本章主要内容包括频数和频率概念及应用；数据组的频数分 布及分布表和直方图；简单的统计数据的整理。本章提供了 生动丰富的生活素材，将各个概念的学习置于具体情境之中，使学生体会到数学来源于生活又服务于生活，进一步发展学 生学数学、爱数学、用数学的能力；另外本章知识有较大的 实用价值，荟萃了许多数学思维方法与规律，且包含了较熟 悉的数形结合的数学思想及未接触过的统计思想；用样本会 计总体。本章的重点是频数和频率概念及数据组的频数分布 表和频数分布直方图，难点是编制频数分布表与绘制频数分 布直方图。1、精心备课，设置好每个教学情境，激发学生学习兴趣和欲 望。深入浅出，帮助学生理解各个知识点，突出重点，讲透 难点。2、加强对学生课后的辅导，尤其是中等生和后进生的基础知 识的辅导，提高他们的解题作答能力和正确率。3、精心组织单元测试，认真分析试卷中暴露出来的问题，并 对其中大多数学生存在的问题集中进行分析与讲解，力求透 彻。对于少部分学生存在的问题进行小组辅导，突破难点。4、做好学生的思想教育工作，促进学生学习的积极性，从而 提高学生的学习成绩。教学内容时间 第1章：直角三角形约15课时第2章：四边形约25课时期中复习、检测约5课时第3章：图形与坐标，约10课时第4章：一次函数，约15课时第5章：数据的频数分布约8课时期末复习、检测约6课时八年级数学教师教学计划篇三我所教学的是高寺中学20 xx级5班，现有学生58人，其中男 生34人，女生24人。上期末数学考试最高分97分，最低分18 分，平均分67,80分以上19人。总体上看，学生的数学成绩 较差，及格的同学仅68。1%；在学生的数学知识上看，基本 概念，基本计算，以及基本的空间与图形知识都极其欠缺；数学的思维混乱；不能独立思考。多数学生学习积极性高，能主动的学习，有70%的同学有上进心，但主动性不够，需要 老师的引导，这要求老师注意引导学生明确正确的学习目的，养成正确的学习方法。但也有10%左右的学生学习目的不明确，一天贪玩好耍，不能积极主动的完成学业，甚至不能完成老 师布置的作业，这需要老师在培养学生的专长入手，激发他 们广泛的爱好和兴趣。有80%的学生心理素质较稳定，思想健 康，人格健全，性格开朗，能和老师沟通。能按照老师的要 求完成学习任务；有10%左右的学生情绪波动大，怕吃苦，甚 至个别的还有耍“小皇帝”脾气的。大部分学生的学习态度 端正，目标明确，上课能够专心听讲，及时认真地完成课堂 作业，但是也有个别学生因为父母外出打工，自己留守在家，生活上无人照顾，学习上无人指导，产生厌学思想，生活自 由，学习自制力差等现象。1、本学期的教学内容共计五章：第十二章数的开方由平方根和立方根开始，进而学习实数的 相关知识。第十三章整式的整除主要介绍了幕运算、整式的 乘法和除法、乘法公式、因式分解几个基本的运算，主要培 养和提高学生的运算能力。第十四章勾股定理主要探索勾股定理及其应用，以培养学生 的形象思维、模型的建立为主。第十五章平移与旋转主要介绍了图形的基本变换，让学生在 实际操作中探索总结规律。第十六章平行四边形的认识介绍了平行四边形的性质特征以 及几类特殊的平行四边形，使学生对几何学有了初步的认识。2、体系结构：（1）数学内容的引入，采取从实际问题情景境入手的方式，贴近学生的生活实际，选择具有现实背景的素材，建立数学 模型，使学生通过问题解决的过程，获得数学概念，掌握解 决数学问题的技能和方法。（2）教材内容的呈现，努力创设学生自主探究的学习情况和 机会，适当编排应用性、探索性和开放性的，发挥学生的主 动性、留给学生充分的时间与空间，自主探索、促进学生数 学思维能力、创造能力的培养与提高，为学生的终身可持续 发展奠定良好的基础。（3）教材内容的编写，把握课程标准，同时又具有弹性，编入一些选学内容，以适应较高程度学生学习的需要，使不同 水平的学生都得到发展。(4)教材内容的叙述、行当介绍数学内容的背景知识与数学 史料等，将背景材料与数学内容融为一体，激发学生学习数 学的兴趣，引导学生体会数学的文化价值。(5)现代信息技术的应用在教材中占有适当地位，有利于学 生理解概念、自主探索、实践体验。3、教材体例。(1)教材的正文中，根据教材内容的实际需要，适当设置了 一些相应的栏目。如“观察”、“思考”、“实验”、“想 一想”、“试一试”、“做一做”等，给学生适当的思考空 间，让学生通过自主探索，获得体验和感受，掌握必要的知 识。(2)结合教材各块内容，安排一些有关的阅读材料，涉及数 学史料、数学家故事、实际生活中的问题、数学趣题、知识 背景等，扩大学生的知识面，增强学生的应用意识和对数学 的兴趣，对学生进行爱国主义和人文主义精神教育。(3)控制习题总量，降低难度，增加探索、开放、实践类型 的习题，按照不同的要求，编制不同水平的练习题，按课时 给出随堂练习，每一节设置习题，有必做题和选做题，每章 的复习题设程度不一的三组，以满足不同层次的学生 的发展需要。(4)增强了研究性课题学习，给学生更多的发展空间，让学 生自己动手，提高解决问题与合作交流的能力。(5)每一章的开始，设置有展现该章主要内容的导图与导入 语，以期激发学生的学习兴趣与求知欲。第十二章数的开方1、让学生经历又一次数系的扩展过程，进一步体验数学发展 源于实践，又作用于实际的辩证关系。2、理解平方根、算术平方根、立方根等概念；认识平方与开 平方、立方与开立方间的关系；会用平方、立方的概念求某 些数的平方根与立方根，并用根号表示，会用计算器求一个 非负数的算术平方根及任意一个数的立方根。3、了解无理数和实数的概念，知道实数与数轴上的点一一对 应。4、能估计某些无理数的大小，培养学生的数感与估计能力，会进行简单的实数运算。第十三章整式的乘除1、探索并了解正整数累的运算法则（同底数幕的乘法、幕的 乘方、积的乘方、同底数幕的除法），并会运用它们进行计 舁。2、探索并了解单项式与单项式、单项式与多项式、多项式与 多项式相乘的法则，会进行简单的整式乘法运算。3、会由整式的乘法推导出乘法公式，了解两个乘法公式的几 何背景，并能运用公式进行简单的计算。4、通过从幕的运算到整式的乘法，再到乘法公式的学习，了 解乘法公式来源于整式乘法，又运用于整式乘法的辩证过程，并初步认识到事物发展过程中“特殊一一一般一一特殊”的 一般规律。5、探索并了解单项式除以单项式，多项式除以单项式的法则,并能进行简单的整式除法运算。6、了解因式分解的意义及其与整式乘法之间的关系，从中体 会事物之间可以互相转换的辩证思想。7、会用提取公因式、公式法（直接用公式不超过两次）进行 因式分解。8、让学生主动参与到一些探索实践过程中去，逐步形成独立 思考、主动探索的习惯，培养思维的批判性、严密性和初步 解决问题的愿望与能力。9、通过本章一些生活实例的学习，体会数学与生活的密切联 系，在一定程度上了解数学的应用价值，提高数学学习兴趣。第十四章勾股定理1、经历由情境引出问题，探索掌握有关数学知识，再运用于 实践的过程，培养学数学、用数学的意识与能力。2、体验勾股定理的探索过程，掌握勾股定理，会用勾股定理 解决相关问题。3、掌握勾股定理的逆定理，会运用勾股定理的逆定理解决相 关问题。4、运用勾股定理及其逆定理解决简单的实际问题。5、感受数学文化的价值和中国传统数学的成就，激发学生热 爱祖国与热爱祖国悠久文化的思想感情。第十五章平移与旋转1、通过具体实例认识图形的平移变换，探索它的基本特征,理解“对应点所连的线段平行且相等”以及“对应线段平行 且相等，对应角相等”等基本性质。2、能按要求作出简单的平面图形通过平移后的图形。3、通过具体实例认识图形的旋转变换，探索它的基本特征，理解“对应点到旋转中心的距离相等”以及“对应线段相等，对应角相等”等基本性质。4、认识旋转对称图形，并能按要求作出简单的平面图形通过 旋转后的图形。5、通过具体实例认识中心对称，探索它们的基本性质，理 解“连接对称点的线段都经过对称中心，并被对称中心平 分”这一性质，并理解中心对称图形是旋转角度为180。的旋 转对称图形。6、了解图形全等的概念，能识别全等多边形（三角形）的对 应顶点、对应角和对应边，知道全等多边形（三角形）的对 应角、对应边分别相等。能体会图形的三种变换与图形全等 的关系。7、灵活运用轴对称、平移与旋转或它们的组合进行图案设计，感受和欣赏这些图形的变换在现实生活中的运用。8、在观察、操作、推理、归纳等探索过程中，发展学生合情 推理能力，进一步培养学生的数学说理的习惯与能力。第十六章平行四边形1、通过经历运用图形变换探索图形性质的过程，体验数学研 究和发现的过程，并得出正确的结论。2、在对平行四边形的原有认识的基础上，探索并掌握平行四 边形的性质。3、探索并掌握几种特殊的平行四边形一一矩形、菱形、正方 形和各自所具有的特殊性质。4、掌握梯形的概念，探索并了解等腰梯形的有关性质，并会 运用将梯形分解为平行四边形与三角形的方法来解决一些简 单的问题。5、了解平行四边形、矩形、菱形、正方形及梯形相互之间的 一些关系。6、在观察、操作、推理、归纳等探索过程中，发展学生的合 情推理能力，进一步培养学生数学说理的习惯与能力，并要 求学生能熟练书写规范的推理格式。1、认真学习教育教学理论，结合落实课标理念。将“合作分 组教学”的课堂教学模式渗透于教学。让学生通过观察、思 考、探究、讨论、归纳，主动地进行学习。改进教学方法，充分利用多媒体，挂图，实物等创设情景进行教学，力求课 堂教学的多样化、生活化和开放化，师生互动、生生互动，构建高效课堂。运用新课程标准的理念指导教学，积极更新 教育理念，关心爱护学生，公平对待学生。2、培养学生兴趣和良好习惯。兴趣是最好的老师，激发学生 的兴趣，给学生适时介绍数学家，数学史，数学趣题，补充 数学相应课外思考题，扩充资源，通过各种途径培养学生的 兴趣。教育关键就是培养习惯，良好的学习习惯有助于学生 稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，促进学习兴趣 与良好习惯培养。3、创设和谐教学氛围。引导学生积极参与知识的构建，营造 民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快 乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使知识来源于学生的构造。4、关注学生情感态度、学习方法、目标实施。引导学生积极 归纳解题规律，引导学生一题多解，通过变式训练，培养学 生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力。充分利用现 实世界中的实物原型进行教学，展示丰富多彩的几何世界；强调学生的动手操作和主动参与，让他们在观察、操作、想 象、交流等活中认识图形，发展空间观念；注重概念间的联 系，在对比中加深理解，重视几何语言的培养和训练。提高 学生素质，培养学生的发散创新思维，提高学习效率，做到 事半功倍。5、做好课题研究。促进学生自主、合作，探究学习，把学生 带入研究学习中，学会探究，合作，自主学习，拓展学生的 知识面，培养兴趣，提高能力。开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的研究，课外调查，操作实践，以优带差，培 养学生探究合作能力，师生共同提高。6、实行分层教学。关注各类学生，布置作业设置三等，分类分层布置，因人而异，课堂上照顾好好、中、待转化三 类学生。发挥优生的帮扶作用，打牢基础知识，提升每一个 学生的能力。7、抓落实常规，保证教育教学任务全面完成。坚持以教学为中心，强化治理，进一步规范教学行为，并力 求常规与创新的有机结合，促进自己严谨、扎实、高效、科 学的良好教风及学生严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的 形成。八年级数学教师教学计划篇四狠抓课堂教学，向40分钟要质量。为提高学生的基础知识和 基本技能，培养学生创新思维和应用数学的能力，我结合本 班学生的实际情况和教材内容，制定切实可行的教学计划，逐步提高学生的数学成绩，完成八年级上册数学教学任务。八（3）班是重点班，大部分学生上课认真听讲积极思考，基 本掌握了学习数学的方法和思维模式，成绩有较大的进步；但少部分学生因为基础较差，学生成绩较差，对学习提不起 兴趣，没有养成学习的良好习惯，也丧失学习数学的信心。要在本学期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏 补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养能力。本册第11章“三角形”的主要内容就是介绍三角形的一些基 本概念和性质，如三角形的分类，边、高、中线、角平分线 的基本概念和某些性质，三角形的内角和、外角和的性质，三角形所特有的稳定性，另外也介绍多边形的基本概念和基 本性质。第12章“全等三角形”就介绍几何图形的全等概念、判定全 等三角形的基本事实和方法，并由此研究角的平分线。本章 为后续研究各种平面几何图形提供了有力工具。第13章介绍了轴对称的基础知识，并以轴对称为工具研究等 腰三角形（包括更特殊的等边三角形）以及某些特殊类型的 最短路径问题。第14章“整式的乘法与因式分解”首先介绍整式乘法的基础 知识，包括累的运算性质，即同底数幕的乘法、累的乘方和 积的乘方，单项式、多项式的乘法运算法则，乘法公式。本 章还介绍和整式乘法方向相反的运算，即因式分解，本章介 绍因式分解最基本的两种方法：提公因式法和公式法。第15章“分式”介绍分式的概念和基本性质、分式的约分和 通分、分式的四则运算，并把幕的概念推广到整数指数累并 讨论了其运算，本章最后介绍解分式方程。1、作好课前准备。认真钻研教材教法，仔细揣摩教学内容与 新课程教学目标，充分考虑教材内容与学生的实际情况，精心设计探究示例，为不同层次的学生设计练习和作业，作好 教具准备工作，写好教案。2、认真备课、抓紧课堂四十五分钟，认真上好每一堂课，争 取充分掌握学生动态，努力提高教学效果；课堂内讲授与练 习相结合，及时根据反馈信息，扫除学习中的障碍点。4、营造课堂气氛。利用现代化教学设施和准备好教具，创设 良好的教学情境，营造温馨、和谐的课堂教学气氛，调动学 生学习的积极性和求知欲望，为学生掌握课堂知识打下坚实 的基础。5、教学中抓住关键、分散难点、突出重点；注重自主学习、合作学习、探究学习；在培养学生能力上下功夫。6、写好课后小结。课后及时对当堂课的教学情况、学生听课 情况进行小结，总结成功的经验，找出失败的原因，并做出 分析和改进措施，对于严重的问题重新进行定位，制定并实 施补救方案。7、加强对学生的课后辅导。落实每一堂课后辅助，查漏补缺。优等生要扩展其知识面，提高训练的难度；中等生要夯实基 础，发展思维，提高分析问题和解决问题的能力，后进生要 激发其学习欲望，针对其基础和学习能力采取针对性的补救 措施。8、搞好阅卷分析。在条件许可的情况下，尽可能采用当面批 改的方式对学生作业进行批阅，指出学生作业中存在的问题，并进行分析、讲解，帮助学生解决存在的知识性错误。9、不断改进教学方法，提高自身业务素养。积极与其它老师 沟通，加强教研教改，提高教学水平。（一）1至4第十一章三角形1、理解三角形以及与三角形有关的线段（边、高、中线、角 平分线）的概念，证明三角形两边的和大于第三边，了解三 角形的重心的概念，了解三角形的稳定性。2、理解三角形的内角、外角的概念，探索并证明三角形内角 和定理，探索并掌握直角三角形的两个锐角互余，掌握有两 个角互余的三角形是直角形，掌握三角形一个外角等于与它 不相邻的两个内角的和。重点：三角形三边关系、内角和、多边形的外角和与内角和 公式。难点：三角形内角和等于180。的证明；根据三条线段的长度 判断它们能否构成三角形。1、加强与实际的联系。加强推理能力的培养注意分析得出结 论的思路。2、留给学生足够的思考时间，让学生经历得出结论的过程。（二）5至8第十二章全等三角形1.了解全等三角形的概念和性质，能够准确地辨认全等三角 形中的对应元素。2.探索三角形全等的判定方法，能利用三角形全等进行证明，掌握综合法证明的格式。3.了解角的平分线的性质，能利用三角形全等证明角的平分 线的性质，会利用角的平分线的性质进行证明。重点：全等三角形性质与判定方法及其应用；掌握综合法证 明的格式。难点：领会证明的分析思路、学会运用综合法证明的格式。关键：突出全等三角形的判定。1、在教学中要特别注意调动学生动脑思考，逐步熟悉推理的 过程，掌握推理的方法。2、逐步培养学生的分析证明命题的途径能力。（三）9至11第十三章轴对称4.能初步应用本章所学的知识解释生活中的现象及解决简单 的实际问题，在观察、操作、想象、论证、交流的过程中，发展空间观念，激发学习空间与图形的兴趣。重点：轴对称性质与应用，等腰三角形、正三角形的性质与 判定。难点：轴对称在生活中的应用。关键：突出分析问题的思维 方式。1、从实际出发引入概念，并将所学知识应用到实际生活中。2、让学生经历观察、实验、归纳、论证的过程。（四）12至15第十四章整式的乘法与因式分解L使学生掌握正整数幕的乘、除运算性质，能用代数式和文 字语言正确地表述这些性质，并能运用它们熟练地进行运算。使学生掌握单项式乘（或除以）单项式、多项式乘（或除以）单项式以及多项式乘多项式的法则，并运用它们进行运算。2.使学生会推导乘法公式（平方差公式和完全平方公式），了解公式的几何意义，能利用公式进行乘法运算。3.使学生掌握整式的加、减、乘、除、乘方的较简单的混合 运算，并能灵活地运用运算律与乘法公式简化运算。4.使学生理解因式分解的意义，并感受分解因式与整式乘法 是相反方向的运算，掌握提公因式法和公式法（直接运用公 式不超过两次）这两种分解因式的基本方法，了解因式分解 的一般步骤；能够熟练地运用这些方法进行多项式的因式分 解。重点：整式的乘除运算与因式分解。难点：对多项式的因式分解及其思路。关键：引导学生运用类比的思想理解因式分解，并理解因式 分解与整式乘法的互逆性。1、注重数学思想方法（类比、转化）的渗透；2、重视运算性质和公式的发生和归纳过程的教学3、充分信任学生，努力发挥他们的主观能动性，让他们通过 观察、思考、探究、讨论、归纳，主动地进行学习。（五）16至19第十五章分式1.以描述实际问题中的数量关系为背景，抽象出分式的概念，体会分式是刻画现实世界中数量关系的一类代数式。2.类比分数的基本性质，了解分式的基本性质，了解最简分 式的概念，掌握分式的约分和通分法则。3.类比分数的四则运算法则，探究分式的四则运算，掌握这 些法则。4.结合分式的运算，将指数的讨论范围从正整数扩大到全体 整数，构建和发展相互联系的知识体系。5.结合分析和解决实际问题，讨论可以化为一元一次方程的分式方程，掌握这种方程的解法，体会解方程中的化归思想。重点：分式的四则运算法则。难点：分式的四则混合运算，根据实际问题列出分式方程。关键：通过必要的练习掌握分式的各种运算法则及运算顺序，提高分析问题中数量关系的能力。1、重视分数与分式的联系，注意通过分数认识分式。2、重视分式与实际的联系，体现数学建模思想。3、重视分式方程的特殊性，突出其解法的关键步骤。（六）20至21期末复习考试八年级数学教师教学计划篇五上学期我担任了八年级1班数学科的教学工作，经过上期和两 个班同学们的共同努力，成绩不理想，平均51.1,全县排名 中等稍偏下，差生较多。从学生的学习情况来看，多数学生 的学习习惯还是比较好的，只是部分学生数学基础差，导致 学习兴趣低下，同时还有好大一部分学生没有掌握正确数学 的学习方法，导致学习成绩不够理想。虽然，部分学生在基 础知识方面稍微好一点，但大部分学生的数学知识迁移能力 还是较差，在能力方面还有带待培养，如：计算能力的训练、分析能力的培养、几何空间想象力的发挥等，尤其是计算与 分析能力的指导与训练，在数学教学中犹为重要。总的来看 两个班的学生数学基础差，都有待于进一步加强。20 xx年初二年级数学科教材一共有5个单元：1、分式，这个单元让学生通过与分数的类比，学习分式的性 质及其运算。通过与正整指数累的性质联系，学习零指数累 及其负整指数累的意义。本单元有呈上启下的作用。2、函数及其图象，是初中数学教学的重点，也是难点。是学 生刚开始接触数与图形的结合，因此本单元基础性相当强。3、全等三角形，本章是在以前各章中数学说理与逻辑推理的 继续，要让学生了解命题、公理与定理，学会由公理出发证 明几何定理解决逻辑推理问题，加强数学理性训练。本单元 有过度强化的作用。4、平行四边形的判定，本章是在上学期已经学习了平行四边 形性质的基础上进一步探索各种四边形的判定方法。教学中 主要是让学生尽可能多地让学生动手、动脑，参与到结论的 发现过程中去。对四边形的性质特征进一步强化。5、数据的整理与初步处理，本单元都是体现对数据的分析与 处理，是让学生利用数据体现的信息发现与解决与实际生活 席席相关的问题。因此，本堂课充分体现数学的作用。在教 学中以学生为主体，让学生在活动中解决问题。本学期的教学任务：认真成以上五个单元的教学，充分培养 好学生的数学计算能力，分析能力及其逻辑推理，进一步强 化学生数学知识的迁移，并能让学生学会利用数学知识解决 与实际生活席席相关的问题。在教学成绩上，争取在上期成绩排名基础上再上一个台阶，优生提高两人，差生减少五至六人。1、本学期继续实施洋思经验中的“先学后教，当堂训练”的 教学模式。在课前做到认真研究教材，考点、整合资源，课 前准备充分，认真确立每堂课的学习目标，有效利用课堂时 间，让学生在课堂中动起来，增强课堂的实效。2、做好学生思想工作，树立他们学习的自信，激发学生的学 习热情，在课堂上力争让每位学生都积极参与，在学中做，做中学。3、从最差的一名学生抓起，多给差生锻炼的机会，简单的问 题、上黑板板演，做对了，及时表扬，树立了自信心。做错 了，很好的暴露了还存在的问题，让他们在犯错误的过程中 体会知识，并解决问题，从而加深了印象。4、教师认真筛选练习题，让学生在规定的时间内独立思考，独立答题。尽量减少无效作业，增强作业布置的针对性和有 效性，坚持批改，及时反馈信息，及时表扬与指正。及时组 织好每一次考试，及时批改与分析，侧重考点，学生的难点，易错点，易混点等的评讲，以达到查漏补缺的目的。5、在平时的课外辅导中，注重优生和差生的辅导监督，抓两 头，促中间，力争让教学成绩能更上一个台阶。1、第一周：学生报名注册。2、第二周：分式的概念及其分式的性质。3、第三周：分式的运算：加减乘除。4、第四周：可化为一元一次方程的分式方程及其零指数累与 负整指数。5、第五周：函数的定义及其平面直角坐标系。6、第六周：一次函数及其图象的性质。7、第七周：反比例函数及其图象的性质。8、第八周：命题与公理和全等的几种判定方法应用。9、第九周：尺规作图半期考试及相关工作。10、第十周：半期考试。11、第十一周：逆命题与逆定理证明及其应用。12、第十二周：平行四边形及其矩形的判定应用。13、第十三周：菱形与正方形的判定和应用。14、第十四周：等腰梯形的判定及其复习考试。15、第十五周：算术平均数与加权平均数统计图的划法。16、第十六周：平均数、众数和中位数。方差。17、第十七周：复习本单元及其考试。18、到十八周分单元复习，最后查漏。八年级数学教师教学计划篇六八年级七班学生：57人，总体上看，学生的数学成绩较差，及格的同学仅35%；在学生的数学知识上看，基本概念，基本 计算，以及基本的空间与图形知识都极其欠缺；数学的思维 混乱；不能独立思考，大部分学生对数学兴趣低落，多数学 生对数学严重丧失信心，谈数学而色变。1、体系结构：（1）数学内容的引入，采取从实际问题情景境入手的方式，贴近学生的生活实际，选择具有现实背景的素材，建立数学 模型，使学生通过问题解决的过程，获得数学概念，掌握解 决数学问题的技能和方法。（2）教材内容的呈现，努力创设学生自主探究的学习情况和 机会，适当编排应用性、探索性和开放性的，发挥学生的主 动性、留给学生充分的时间与空间，自主探索、促进学生数 学思维能力、创造能力的培养与提高，为学生的终身可持续 发展奠定良好的基础。（3）教材内容的编写，把握课程标准，同时又具有弹性，编 入一些选学内容，以适应较高程度学生学习的需要，使不同 水平的学生都得到发展。（4）教材内容的叙述、行当介绍数学内容的背景知识与数学 史1料等，将背景材料与数学内容融为一体，激发学生学习 数学的兴趣，引导学生体会数学的文化价值。（5）现代信息技术的应用在教材中占有适当地位，有利于学 生理解概念、自主探索、实践体验。2、教材体例。（1）教材的正文中，根据教材内容的实际需要，适当设置了 一些相应的栏目。如观察、思考、实验、想一想、试一试、做一做等，给学生适当的思考空间，让学生通过 自主探索，获得体验和感受，掌握必要的知识。（2）结合教材各块内容，安排一些有关的阅读材料，涉及数 学史料、数学家故事、实际生活中的问题、数学趣题、知识 背景等，扩大学生的知识面，增强学生的应用意识和对数学 的兴趣，对学生进行爱国主义和人文主义精神教育。（4）增强了研究性课题学习，给学