第八单元解决问题.doc

教 学 设 计
教学内容

解决问题
教学
时间

总第 24 课时
教学目标
1、让学生经历解决问题的过程，学会用连除两步计算解决问题。
2、通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。
重点难点

使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。
教

学

过

程
一、 复习铺垫
1.有30人参加团体操表演，6人围成一圈，————?
师：你能补充问题吗？
生补充后，让其列式，师：为什么除法计算？
二、新课研究
1.创造情景，引出问题
师出示团体操图片：观察图片，你从中知道了那些数学信息？谁能提出问题？
生可以提出每个小圈多少人？
2.探讨解决方法
人数的总量是多少？能够怎样求出每个小圈有多少人？能一步求出来吗？需要
求什么，再求什么？每一步用什么方法，为什么？
小组讨论
指名汇报，评价鼓励正确的想法和不同的想法。
3.列式解决
独立列式，指名板演，说解题思路，评价
还有不同的列式吗？师强调列综合算式。
4.反馈练习
P100做一做
先让生认真审题，然后同桌互相说一说算理，先算什么，再算什么。
指名板演，指名评价。
三、巩固练习练习二十三10-11
1.10题 先让生认真审题 说发现了什么数学信息？
2、11题 生独立审题，独立解决。指名板演，说解题思路，评价
四、课堂总结
五、作业：完成练习册相关题。
板书
解决问题
60÷2÷5=6（人）
60÷（2×5）=6（人）
教
学
反
思
学生刚开始会做，但是不太理解。遇到练习题就混淆了。