黄鹤楼送别教学设计.docx

黄鹤楼送别（第二课时）

如皋市磨头小学 严国芳

一、创设情境
课前播放视频《烟花三月》。
二、揭题引入
今天，我们继续学习（齐读课题）。相见时难别亦难，再读课题。
复习词语。
三、品诗。
下面，就让我们来读读这首脍炙人口的千古绝唱。（出示《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）
生自由读，指名读。
师：通过你们的朗读，老师眼前出现了这样一幅画面（出示第一自然段），谁来给大家朗读一下？评:读得真美，如此良辰美景值得我们细细品读。（齐读）（板书：良辰美景）
师：“一切景语皆情语。”此时，一对风流潇洒的朋友就要分别，轻轻打开书，默读课文1、2自然段，找一找哪个词最能表达他们此刻的心情。是啊，此时他们心中涌动着浓浓的惜别之情。（板书：惜别之情）
四、悟情
让我们一起走进课文，感受李白和孟浩然之间浓浓的情意。
1 .大声读2----4自然段。哪些场面能感受他们的依依惜别之情？画出相应场景，写出你的真切感受，再静静地默读。（可以关注句子、词语、标点）
2.组内交流谈感受。（读、说、演）
生自主学习，小组讨论，师巡视指导。
交流预设：
1、李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。
▲藏：藏的是什么？
▲有意不去触动：他们有意不去触动什么？（生交流）
2、终于，李白举起了酒杯说：“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我结识了您，就一直把您当作我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！”
▲您、夫子：看出李白对孟浩然的敬仰、尊敬。
▲不知我们何日才能再见面：我们从这句话读出什么？
3、终于，李白举起了酒杯说：“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我结识了您，就一直把您当作我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！”
▲孟浩然何尝想分别，他引用王勃的诗，想说什么？
4、岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。友人登上了船。白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边……
▲伫立、凝视：伫立 像个雕像一样久久地站在江边，望着友人离去的方向舍不得离开。凝视 李白聚精会神地看着远去的帆船，心里还想着好友。
四、升华情感
1.李白和孟浩然深厚的感情都随着江水向东流去。此情此景，再回头读读这句诗。（出示：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。）
2.师：读到这儿，老师有了这样一个疑问，长江自古以来就是交通要道，江面上应是千帆竞渡、百舸争流，为什么只看到一叶孤帆呢？
师：这真是千船万帆皆不见，心中唯有孟浩然哪。（板书）
五、检测反馈
同学们，自古以来的文人墨客写下了许多送别诗，诗中都饱含着对友人深深的情谊。（出示：五六首名诗，再加上“长亭外，古道边”）
送别是伤感的，送别是深情的，送别更是充满希望的，让我们也来照着例句，学着写一写。