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第二单元 生物体的结构层次第一章 细胞是生命活动的基本单位第一节 练习使用显微镜教材解读显微镜的是生物实验中重要的观察工具，它的使用方法是本节的重点。我们可以通过展示光学显微镜、普通光学显微镜到电子显微镜的图片，激发学生的学习兴趣。通过合作学习小组的独学、对学到全班展示，牢固掌握显微镜的构造及功能。由教师演示、学生个别展示到分组实验，让学生学会规范使用显微镜。使用显微镜观察装片时，在调节粗准焦螺旋使镜筒下降时眼睛必须注视物镜，这是学生容易忽略的，必须反复提醒。学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开是一个难点，需在不断练习中才能形成习惯。背景材料：使用显微镜时注意用低倍物镜对准通光孔。转动转换器的手法，手指不能扳物镜。对光要使反光镜、通光孔、物镜、目镜在同一直线上。镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜，防止压坏装片。当看到物像时，略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。左眼看目镜，右眼睁开，便于边观察边画物像。显微镜移动地方后要重新对光。显微镜成的是倒立放大的虚像，所以在显微镜的视野中物像的移动方向与装片移动方向相反。教学目标1.了解显微镜的构造，说出显微镜各部分的名称和功能。2. 能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像。3. 认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯以及养成科学实验的良好习惯，初步形成实事求是的科学态度。重点难点1.教学重点显微镜的使用方法。2.教学难点规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。课前准备显微镜、三种标本（写有“上”字的玻片、有数字的透明纸、有数字的不透明纸），擦镜纸，纱布。教学过程一、情境导入1右图是英国物理学家罗伯特.虎克研制的光学显微镜，它能放大140多倍，罗伯特.虎克用它来观察软木薄片，发现了细胞。请你推测：观察的材料放在哪里？哪些部件可以将观察的材料放大？2下面，我们来欣赏几种现代显微镜： 普通光学显微镜 双目生物显微镜 透视电子显微镜 发射式电子显微镜 扫描电子显微镜3出示普通光学显微镜，引导学生去了解显微镜二、新授1认识显微镜阅读P36P40的相关内容，并回答： 能说出显微镜的结构和功能。有一台显微镜，它有两个目镜和两个物镜，目镜的放大倍数分别为5和15，物镜的放大倍数分别为10和40。请问，这台显微镜的最大放大倍数是_，最小的放大倍数_。假如现在观察一个标本，需要放大150，应该选用的目镜为_，物镜为_。显微镜的使用步骤是 、 、 、 。2实验练习使用显微镜（一）演示显微镜的使用方法、步骤。（二）分组实验，合作探究：学生分组练习使用显微镜观察标本，并思考。 怎样判断对光是否成功？ 在显微镜下能看清写在不透明纸的“上”字吗？ 写在玻片上的“上”字，在显微镜下看到的是什么字？ 玻片上的标本的移动方向跟物像的移动方向是相同还是相反？3合作探究环境太暗，怎么办？在使用显微镜过程中，当镜筒下降时，眼睛必须注视物镜，这是为什么？怎样判断物镜、目镜？放大倍数与镜头长短有什么关系？物像的放大倍数怎么计算？低倍镜与高倍镜下哪个看到的亮度高，细胞数目多？ 三、小结 目 镜： 光学 物 镜： 部分 反光镜：反射光线：光线强时用 ，光线暗时用 镜 座：稳定和支撑镜身显 镜 柱：支撑载物台和镜臂微 机械 镜 臂：握镜部位 镜 部分 载物台：放置 的地方，上有通光孔和压片夹的 镜 筒：上端安装目镜，下端连接转换器构 转换器：安放 和转换 造 调节 粗准焦螺旋：使镜筒 ，寻找物像部分 细准焦螺旋：使镜筒 ，使物像更清晰 遮光器：其上有大小不等的光圈，可调节 取镜和安放：右手握，左手托，放在距实验台7cm左右处转动粗准焦螺旋显 对 转动转换器：使 物镜对准通光孔微 转动遮光器：使 的光圈对准通光孔镜 光 转动反光镜：使光线射入 内，使 ， ， ， ，的 成一条直线使 放置标本：标本要正对通 中心用 观 下降镜筒：转动粗准焦螺旋，使物镜接近标本（注：头要偏，眼看物镜）察 观察物像：左眼注视目镜，稍向上转动 ，找到物像，再稍调 ，使物像更清晰记 录：右眼争开，便于画图和记录整理： 擦镜、拆镜、装箱四、达标检测1.使用显微镜时，取镜要用一手_，一手_，放在自己实验台的偏_的位置，然后安装好_。2.对光时，转动转换器，使_倍镜对准_，转动遮光器，使一个较大的_也对准_。用_眼朝_里注视，_眼睁开，然后用手调节_，直到看到的_视野为止。3转动_准焦螺旋，使镜筒下降，直到物镜接近玻片标本。4为什么此时眼睛一定要看着物镜？因为_ 5_时针方向转动_准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。再略微转动_准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。6如果物像偏左，你应将标本向_移，才能使物像居中。7有一台显微镜，它有两个目镜和两个物镜，目镜的放大倍数分别为5和15，物镜的放大倍数分别为10和40。请问，这台显微镜的最大放大倍数是_，最小的放大倍数_。假如现在观察一个标本，需要放大150，应该选用的目镜为_，物镜为_。8.用下列四组镜头看同一块血液的玻片标本，其中可以看到血细胞数目最多的一组为（）A.目镜5，物镜10 B.目镜5，物镜40C.目镜10，物镜10 D.目镜10，物镜409在载玻片上写下一个小小的字母“d”，用显微镜观察时，会看到放大的图像形状是() A.bB.dC.qD.p 10当显微镜视野较暗，影响观察时，应调节光亮程度，此时应采取的措施是() A.缩小光圈B.换高倍物镜 C.选用凹面镜反光D.调节准焦螺旋11遮光器上光圈的作用是()A.调节焦距B.调节光亮度 C.调节光线角度D.调节图像清晰度12观察同一材料的同一部位时，高倍物镜与低倍物镜相比，其（ ）A物像小、视野亮，看到的细胞数目多B物像小、视野暗，看到的细胞数目少C物像大、视野暗，看到的细胞数目少D物像大、视野亮，看到的细胞数目多13在显微镜下观察某物象，发现它在视野的右下方，要使它移到视野的中央，应将装片移向（ ）A.左下方 B.左上方 C.右下方 D.右上方14.某同学在用显微镜观察标本时，发现视野中有污物存在，移动玻片时污物不动；换上高倍物镜，污物仍存在，那么污物在（）A玻片上B.物镜上C.反光镜上D.目镜上 15. 右图示意显微镜的结构，请填出各部分在图中 的位置和名称。 内填序号，横线上填名称。(1)取显微镜时，握的部位是 (2)转动时，镜筒的升降范围很小的结构是 。(3)安装物镜的部件是 。(4)放置标本的部件是 ，中央有 ，两旁各有一个 。16用下表所示的四台显微镜分别观察洋葱表皮细胞。请分析回答：台 号目镜物镜 11040 258 3 1510 41645（1）观察到细胞数目最多的显微镜是 号（2）观察到细胞形状最大的显微镜是 号（3）观察时视野光线最暗的显微镜是 号。第二节 植物细胞教材解读从“想一想，议一议”中萌萌的观察菠菜叶的错误，逐步引导学生去正确制作植物细胞临时装片，然后观察自己的制作植物细胞临时装片，通过练习绘制植物细胞结构简图，巩固对植物细胞结构的掌握。为此，通过教师首先示范指导方法，分组制作洋葱鳞片叶临时装片发现问题、解决问题，突出制作植物细胞临时装片基本方法这一重点。从而在学生分组实验、讨论、练习中突破难点。背景材料：制作植物细胞临时装片的第一步，必须用纱布把载玻片和盖玻片擦干净，避免视野中出现杂质、异物；第二步：滴清水不是其他液体，且水滴稍大点，太小则用吸水纸吸时不能把稀碘液吸不过来，但是水滴太大实验材料容易漂浮移动，水会溢出载玻片而污染显微镜；第三步，撕之前最好用小刀裁出大小适当区块；第四步，一定要用镊子将撕取的材料展平，否则会造成细胞重叠，影响观察；第五步，用镊子夹起盖玻片使其的一端先接触液滴，再缓慢盖下，防止产生气泡。观察时视野中的呈现为黑色厚边的圆形或椭圆形图像就是气泡；第六步，用滴管吸取稀碘液，滴在盖玻片的一侧，而不是盖玻片上面；第七部：用吸水纸在盖玻片的另一侧吸引。教学目标1.了解玻片标本的类型。2.学会制作植物细胞临时装片的基本方法。3.认识植物细胞的基本结构，学会绘制植物细胞结构简图。教学重点.通过学习和实验让学生学会制作植物细胞临时装片的基本方法和技能。2通过观察自己制作的植物细胞临时装片，认识植物细胞的基本结构，学会绘制植物细胞结构简图。教学难点1.制作植物细胞临时装片的基本方法。2.观察自己制作的植物细胞临时装片的基础上绘制植物细胞结构简图。课前准备：洋葱鳞片叶，新鲜的黄瓜，清水，碘酒溶液，镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。教学过程一、 情境导入.复习导入：请同学们回忆如何正确、规范使用显微镜？想一想,议一议利用教材P42中萌萌观察菠菜叶的错误这一题材，引导学生学会对观察材料进行处理。二、 新授.快乐自学阅读教材P42-P45并思考（1）观察的材料要具有 特点，才能在显微镜中观察。（2）常见的玻片标本有 、 、 三种。（3）制作洋葱鳞片叶临时装片的步骤（用一个字概括）有 、 、 、 、 、 、 。2教师演示实验、并释疑3分组实验：思考、讨论，小组间的相互交流擦拭载玻片和盖玻片的目的？若擦拭不净，后果如何？滴清水的水量过多过少对实验有何影响？取材的部位、方法、大小？盖盖玻片的方法、原因（即目的或避免出现的不利影响）滴染色剂的位置、数量？吸引染液的方法？4观察临时装片使用显微镜观察，初步感知细胞，注意根据染色的结果区分细胞的各个结构（参考教材和教具）。同时注意观察装片的效果。5观察植物细胞的结构在观察了多种植物细胞的临时装片后，讨论、归纳、总结出植物细胞共同具有的主要结构（细胞壁细胞膜细胞质细胞核液泡（叶绿体）的位置和功能，体会细胞的整体性。1是 功能是 2是 3是 4是 5是 6是 功能是 6练习画细胞结构简图学生根据自己观察到的物像，跟随老师的讲解和示范，绘图。注意把握绘图要领。要求：绘图时真实、科学是第一，大小位置掌握好，线要轻轻点要圆，阴暗部分用细点来表示，名称标注要齐全。7合作探究我们平时喜欢喝压榨出来的果汁，这些汁液主要来自细胞的哪一部分？细胞、气泡有什么区别？ 三、小结 按材料分为 、 、 ；1玻片的种类： 按存放时间分为 、 。2制作洋葱鳞片叶临时装片的主要步骤：擦 撕 染吸3植物 细胞壁的作用是 细胞 细胞膜的作用是 的 细胞核的作用是 基本 中具有流动性,可加速细胞内的物质交换的是其内有 、结构 叶绿体等四、达标检测1西瓜之所以甘甜可口，主要是因为西瓜的（ ）含有大量的糖分。A细胞壁 B细胞膜C细胞液 D细胞核2在观察临时装片时，如在视野中看到中央发亮，周边黑暗，该圆圈可能是（ ）A污物 B气泡 C细胞 D墨水3在制作临时装片时，用镊子夹起盖玻片使其的一端先接触液滴，再缓慢盖下，这是（ ）A有利于放大 B避免产生气泡 C有利于对光 D载玻片不易破碎4植物细胞中，有保护作用的是（ ）A细胞膜和细胞壁 B细胞壁和细胞质 C细胞核和细胞质 D细胞质5右下图是植物细胞的结构模式图，请据图回答：（括号内填写标号，横线上填写文字，如6细胞质） （1）能控制物质进出的结构是 。具有保护和支持细胞作用的是 。（2）西瓜甘甜可口是因为 内的细胞液中含有大量糖分。（3）能将光能转变成化学能并储存在有机物中的是 。 （4）细胞结构中，有“遗传信息库”之称的是 。（5）图中没有表示出来，有“动力车间”之称的是 6下图是某同学制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的步骤图，据图回答： （1）正确的实验操作顺序是_。（2）图4必须操作正确，其目的是_。（3）图5和图6所滴的液体分别是_和_。（4）该同学制作的这种玻片标本类型属于_。在撕取洋葱鳞片叶内表皮时，人的眼睛常会受到洋葱挥发物质的强烈刺激而泪水不断。那么洋葱中含有的这些物质存在于洋葱细胞的_中。（5）该同学在视野中观察到的图像如右图所示，要把物像移到视野中央，则应向_移动装片，若此时物像变模糊，应调节显微镜的_以便清晰地观察细胞结构。 （6）如图有A、B、C、D、E、F六种镜头，在观察时，要使看到的物像最多，选用的镜头组合是_。7下图是制作洋葱鳞片叶内表皮临时装片的过程，请据图回答下列问题：（1）请排列上述操作步骤的先后顺序_（2）图中所示的操作步骤是盖上盖玻片，先让玻片的一侧接触液滴，再缓缓放下，这样操作的目的是_（3）欲使观察到的细胞图像最大，应选用下图中的哪个物镜和目镜（填对应的数字）：_（4）上图是甲乙两同学在显微镜下观察到的情形，这表明该同学在装片制作过程中存在着一些不合要求的操作。请你指出：是哪些操作不合要求导致出现甲乙两种情形?甲：_乙：_学习反思编写者：树山中学崔想存第三节 动物细胞教材解读在本节教学中，教师应引导学生从复习植物细胞临时装片的制作和植物细胞的结构开始，由问题转入学会动物细胞的制作和掌握动物细胞的基本结构。并通过引导学生对植物细胞临时装片的制作与动物细胞临时装片的制作对比，植物细胞的结构与动物细胞结构的对比，从而牢固掌握动物细胞临时装片的制作的基本方法、动物细胞的基本结构。教材安排模拟制作动物细胞模型，让学生在动手动脑的同时，进一步加深对动物细胞结构的理解。背景材料：制作动物细胞临时装片中应注意的是第二步，滴的是生理盐水，它的作用是维持动物细胞的形态。生理盐水液滴大小像制作植物细胞临时装片一样要适当；第三步，刮取材料之前口要用凉开水漱口，否则口腔内存在食物残渣会影响观察。第四步：把牙签附有碎屑的一端放在载玻片的生理盐水中轻涂几下，而不是点一下，目的是使那些口腔上皮细胞分散，不会堆积，以免影响观察。二、因为口腔上皮细胞薄，观察时视野应调暗些。这些难点，可以通过学生小组交流，发现问题来解决，让学生印象更深刻。教学目标.进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞。.说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。.在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。教学重点：制作临时装片和使用显微镜观察细胞；说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；教学难点：制作临时装片过程中的刮取；细胞结构的观察（与植物细胞相比不易观察，略有难度）。课前准备学生：预习； 3H铅笔，绘图纸；各种各样的果冻，彩色糖粒，果脯，小塑料食品袋，线等物品。教师：凉开水，生理盐水，稀碘液，消毒牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜，清水，琼脂。人口腔上皮细胞的结构挂图，不同种类的人体动物体细胞挂图。 教学过程一、 情境导入.上一节，我们学会如何制作植物细胞临时装片，理解了植物细胞的基本结构，哪位同学来展示一下自己的学习成果？.想看看自己身上的细胞吗？人的细胞与植物细胞有什么相同和不同之处？二、 新授（一） 观察动物细胞观察人的口腔上皮细胞.快乐自学学生自学教材P46P48，并思考：动物细胞临时装片的制作中生理盐水的作用是 。动物细胞临时装片的制实验步骤：擦滴 染吸。与制作植物细胞临时装片相比主要不同的步骤是 、 、 。.分组实验，合作探究分组制作人的口腔上皮细胞临时装片，思考并合作探究： 取材之前，为什么要用凉开水漱口？ 动物细胞临时装片的制作在载玻片中央滴一滴生理盐水，能否可以改成清水？制作口腔上皮细胞临时装片的第四步，把牙签附有碎屑的一端放在载玻片的生理盐水中轻涂几下，而不是点一下，这是为什么？.用显微镜观察人的口腔上皮细胞临时装片用显微镜观察自己制作的人的口腔上皮细胞临时装片，通过观察，发现人的口腔上皮细胞的基本结构包括： 。.绘制动物细胞的基本结构图 教师出示挂图或媒体演示绘制口腔上皮细胞细胞图。 学生绘制口腔上皮细胞的基本结构图。（二） 动物细胞的基本结构分析对比动植物细胞的基本结构，总结动植物细胞的异同动物细胞的基本结构植物细胞的基本结构相同点不同点（三）动手制作模拟制作动物细胞模型.教师准备材料示范制作动物细胞模型。.学生利用现成的果冻，将一枚糖粒放入其中表示细胞核，果冻表示细胞质，包装果冻的塑料壳表示细胞膜，制作动物细胞模型。直观感受动物细胞的构成。（四）阅读科学家的故事施莱登施莱旺与细胞学说三、 小结 1动物细胞临时装片制作的基本步骤：擦： ：生理盐水，维持细胞形态 ：口腔内侧 ：分散细胞 ：注意操作规范，防止产生气泡。 ：稀碘液吸2动植物细胞基本结构的异同点动物细胞的基本结构植物细胞的基本结构相同点不同点四、 达标检测1观察人的口腔上皮细胞时，必须将取出的口腔上皮细胞放在生理盐水中，原因是（ ）A维持细胞的正常形态 B避免细胞干燥C避免细胞缺水死亡 D使细胞透明便于观察2观察人的口腔上皮细胞临时装片时，若发现视野中相重叠或边缘破损的细胞，不易观察，应采取的方法是（ ） A换目镜 B换物镜 C 移动装片 D转动粗准焦螺旋3洋葱的根尖细胞和蛙的小肠上皮细胞都有的结构是（ ）细胞壁 细胞膜 叶绿体 细胞核 液泡 细胞质A B C D4鱼的细胞结构是（ ） A细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 B细胞膜 细胞质 细胞核 液泡C细胞壁 细胞质 细胞核 细胞膜 D细胞核 细胞膜 细胞质5在观察人的口腔上皮细胞时，为了看清楚，应选用（）小光圈、平面镜 小光圈、凹面镜 大光圈、平面镜 大光圈、凹面镜6制作人体口腔上皮细胞临时装片的正确顺序是 （ ）擦净载玻片和盖玻片 在载玻片中央滴一滴清水 在载玻片中央滴一滴生理盐水 用消毒牙签从口腔侧壁处轻轻刮几下 把牙签放在载玻片的液滴中均匀地涂抹几下 滴加碘液染色 盖上盖玻片 A C D（二）非选择题：7在使用显微镜观察人的口腔上皮细胞。下面是他的操作过程：取一洁净的载玻片，在载玻片的中央滴一滴0.7%的生理盐水。用凉开水把口漱干净，取一根消毒的牙签在口腔内壁上轻轻刮几下，再把牙签放在载玻片的液滴中涂一下，然后把玻片标本放在显微镜下观察。请回答：（1）使用生理盐水的目的是： 。（2）制作前，将口漱干净的目的： 。（3）王刚操作过程中有两出错误，请指出并改正： 。 。在用低倍镜观察人的口腔上皮细胞实验时，甲、乙、丙、丁四位同学分别在视野中看到的物像如图所示。你认为 同学的观察效果最好( ) A B C D你认为 同学的观察效果最好。请你分析一下其他同学的观察效果不好的原因。（三）拓展题9.为探究动植物细胞结构的异同，用洋葱鳞片叶、人的口腔上皮细胞、等材料做实验。请观察下图，回答问题：（1）若在显微镜下看到如上图左所示的物像，可能是下图右所示的步骤 的操作不规范引起的（2）若要换用高倍物镜观察，应转动右图左中标号_所示结构，使下图右中标号_所示的高倍物镜对准通光孔。（3）下图表示二种细胞结构的异同，两个圆的重合区域为相同点。则图中B区和C区分别含有下列括号中所示的哪些细胞结构? B_、C_。（填标号）（细胞壁细胞膜细胞质细胞核大液泡）.下图分别为细胞结构和显微镜结构示意图，请据图回答：（1）制作人体口腔上皮细胞临时装片时，染色所用的液体是_。在显微镜下观察染色后的洋葱表皮细胞，可看到染色最深的结构是_。 A细胞膜 B细胞质 C细胞核 D液泡（2）用显微镜观察制作好的人体口腔上皮细胞临时装片时，在镜下已经找到观察物像，如果要使物像更清晰些，应调节显微镜的结构 _。（3）在显微镜下观察到的人口腔上皮细胞的结构图应该是上图中的_（填A或B）。（4）在细胞结构中， _是细胞和外界进行物质交换的控制结构。学习反思编写者：树山中学崔想存第四节 细胞的生活教材解读本节从“想一想，议一议”人造皮肤引入，让学生在科学前沿和实验中感受细胞生活需要物质和能量；通过分析教材中的图片，让学生知道细胞在获取物质和能量需的同时如何接受细胞膜的控制；学生通过自学。教师点拨，逐渐理解细胞质的线粒体和叶绿体在能量转换方面的发挥重要作用；充分利用教材中的资料小羊多莉的身世，经过引导学生分析讨论，让学生逐渐理解细胞核是细胞的控制中心。背景材料：虽然说细胞中的能量转换器是叶绿体和线粒体，初中阶段，同学们需掌握的是动、植物的细胞只要是活的就有线粒体，并不是生物的细胞中都在线粒体中进行呼吸作用（如细菌等原核生物、成熟的红细胞没有线粒体，呼吸作用在细胞基质中完成）；叶绿体存在植物的绿色部分的细胞中。教学目标1. 理解细胞生活需要从外界获取物质和能量。2.知道细胞膜、细胞质的功能。会描述细胞质的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。3. 理解细胞核是细胞的控制中心。教学重点：1 细胞膜的控制作用。2 线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。3 细胞核是生物的遗传信息控制中心。教学难点：细胞核是生物的遗传、信息控制中心。课前准备：教师准备小麦种子，根铁丝，酒精灯。教学过程一、情境导入1出示右图图片，是 是 是 是 它们各有什么作用？2讲述克隆羊多莉的故事：多莉是1996年在英国出生。它的身世比较特殊，生它的母羊并不是它真正的母亲，它的父母到底是谁，你能做出怎样的推测呢？3有一对单眼皮夫妇，认为双眼皮比单眼皮漂亮。于是，经过双眼皮手术，有了漂亮的双眼皮。令这对夫妇困惑的是，他们生下的子女还是单眼皮的，这又为什么？经过本节学习，相信你能作出比较满意的回答二、新授快乐自学学生自学P50P52的相关文字图片并思考： 细胞中有许多物质，可以分为 、 两大类，前者的特点 ，后者的特点是 。 细胞膜有的作用是 。 细胞质中的能量转换器是 、 ，将光能转化为化学能的能量转换器是 ，将储存在有机物中的化学能释放出来供细胞利用的能量转换器是 。2合作探究学生小麦种子燃烧实验：取一粒小麦种子，穿到铁丝上，放到酒精灯上烧。思考：烧掉的是什么物质？剩下的灰烬是什么？白菜放到清水中会硬挺，但放到开水中浸泡一段时间后就软了，并且开水渐渐地变绿了。这是为什么？医生往往要给危重病人吸氧和注射葡萄糖溶液，请你解释医生这么做的原因。3共同归纳 物：一般分子 ，不含 ，不能 细胞中的物质分为两大类 如水、氧、无机盐等。 物：一般分子 ，含有 ，能 如糖类、脂质、蛋白质和核酸等细胞膜的作用：控制物质的 ，即有用的物质进入细胞有些物质挡在想外排出细胞产生的废物细胞中 叶绿体将 储存到合成的有 如糖类中的能量转换器是 线粒体将储存在生物体的 中的能量，经过一番变化 （二）细胞核是控制中心1快乐自学学生自学P52P54的相关文字资料并思考： 控制生物的发育和遗传。 我们的生命始于 ，而指导生长发育的信息存在于细胞核的 上。2合作探究克隆羊多莉的长像既不像A羊也不像C羊而是与B羊十分相像？这是为什么？如何理解细胞的生活是物质、能量、信息的统一？3归纳总结 通过个小组的展示，引导学生归纳：遗传信息存在 中 细胞核 细胞核中有 是遗传信息的载体 是控制 储存遗传信息 中心 的物质 DNA上具有特定遗传信息的片段叫 因为细胞有 控制物质进出， 进行能量转换，加上 对这些进行控制，细胞的生活是物质、能量、信息的统一，细胞才能构建生活的生物体。三、小结 无机物：一般分子小，不含碳，不能燃烧 细胞中的物质分为两大类 如 、 、 等 有机物：一般分子大，含有碳，能燃烧细胞 如 、 、 和 等的生活 细胞膜的作用： ，即有用的物质进入细胞有些物质挡在细胞外需要 排出细胞产生的废物物质 细胞中 将光能储存到合成的有机物如糖类中能量 的能量。转换器是 将储存在生物体的有机物中的能量，经过一番变化释放出来遗传信息存在 中 细胞核 细胞核中有 是遗传信息的载体 是控制 储存遗传信息 中心 的物质 DNA上具有特定遗传信息的片段叫 四、达标检测1细胞中的能量转换器有 和 。2细胞中有能量转换器，其中叶绿体能将 转化为 ，储存在它制造的 中，线粒体则能将 中的 释放出来，供细胞利用。3综合来看，细胞是 、 和 的统一体。4口腔上皮细胞中的能量转换器是 （ ）A液泡 B染色体 C线粒体 D叶绿体5在细胞的结构中，能将细胞内部与外界环境分隔开，并能控制物质进出的是 （ ）A细胞膜 B细胞质 C细胞核 D细胞壁6水稻根部的细胞中的能量转换器是 （ ）A液泡 B染色体 C线粒体 D叶绿体7细胞生命活动的控制中心是 （ ）A细胞核 B细胞质 C细胞壁 D线粒体8“种瓜得瓜，种豆得豆”，这种现象主要决定于细胞的 （ ）A细胞壁 B细胞核 C液泡 D细胞膜 9右图为克隆羊多莉的培养过程示意图（1）“多莉”不是由受精卵发育而来的。它的身世是来自于三只羊，分别是 。（2）组成“多莉”的细胞核来自