设置幻灯片效果.doc

教学日期 ： 2014 年5月 16日 1 课时
课 题
设置幻灯片效果。
教学目标
知识与能力
⒉ 应用幻灯片设计模板。
⒉掌握自定义动画中效果、出现方式、速度和顺序设置的操作方法。
过程与方法
通过实践操作与交流探索，使学生具备自定义动画设置的能力和合理设置动画效果的能力。
情感、态度、价值观
培养学生欣赏美、创造美的能力。
重 点
设置幻灯片动画效果。
难 点
设置幻灯片动画效果。
教(学)具、资料准备
制作好的两个《蝶恋花》演示文稿。
主体活动
教 学 过 程 设 计
目 标
时 间

一、 创设情境，引入课题
⒈ 播放两个内容一样的幻灯片。
⒉ 师：你觉得哪个更吸引你的眼球？为什么？生：答。（动画效果）
⒊想不想让自己的幻灯片也吸引人？我们今天学习《设置幻灯片效果》
二、开始新课，解决重、难点问题。
⒈学生自主探究应用幻灯片设计模板。
⑴ 出示任务：新建一个包含三张空白幻灯片的演示文稿，为它选择一种模板。
⑵ 分析任务：什么是模板？
⑶ 请同学们自主完成任务，提示：“设计”。指导学生在探究中自主交流，互相协作，共同进步，体验探究和交流的乐趣，不断激发求知欲。
⑷ 检查探究结果
师：请各组组长检查、督促本组同学全部完成任务。（奖励表现好的小组）
⑸ 师：对于应用幻灯片设计模板，你还有什么困惑？如果没有，老师可提出问题：怎样让不同的幻灯片使用不同的模板？（参考P69“一点通”。）
⒊ 置幻灯片的动画效果
⑴ 创设情境，引入任务
师：同学们你们喜欢看《喜羊羊与灰太狼》吗？今天，喜羊羊和他的朋友们也来到了我们的课堂，他们要一个一个地和同学们见面，大家猜一下，他们会怎样出场呢？（播放幻灯片：喜羊羊……）这就是我们今天要学习的重点内容：设置动画效果。

⑵ 请同学们看一下，我是怎么做的。教师示范设置动画效果：A选择“喜羊羊”删除动作。B点“自定义动画”。C先“选定”，再“操作”。C添加“效果”，喜羊羊那么聪明活泼，肯定是跳跃出场，怎么出现呢？是“单击鼠标”还是“……”是“快”还是“……”放映幻灯片请同学们认真体会。喜羊羊这样可爱，一个动作怎么够呢？我们再加一个
⑶ 动手实践， 为其他图片设置动画效果。
除了他们几个，其他伙伴也来了，连灰太狼都来了，请你为其中一个设计一下出场方式。图片在G：《喜羊羊乐园》教师巡回指导。
⑷ 家都来了，红太狼生气地站在那儿。我们看发生了什么事？（播放第四张幻灯片）看这样子，肯定是灰太狼又没捉住羊，大家猜一猜，红太狼是一平底锅把他打飞，然后灰太狼一定会回来的，回来再干家务呢？还是先罚他干家务，不满意再把他打飞呢？
学生发表不同意见，调整动作顺序。
⑸现在，请你根据他们的性格特点为他们一个设计一个带动作的电子名片，可以适当配上文字。
三、交流欣赏，自评互评
⒈互评：小组内同学互相欣赏，指出优缺点，加以改正。
⒉推荐你认为做的好的，请大家欣赏。
⒊毛遂自荐，自认为做得有特色的，请大家欣赏。
四、拓展延伸（看时间，不允许，不进行）
想不想制作蝶恋花呢？实际上我只不过为蝴蝶设置了动作路径的动画，图片在G：《花与蝴蝶》，动手制作，注意为什么有动态和静态两种蝴蝶。
五、归纳总结，拓展延伸
动态画面使幻灯片精彩动人，静态画面能给人更多的思索空间，过量、过于花哨的动画效果往往使人过分注意动画而忽视了主题。因此在制作幻灯片时应动静结合，动画设置要合理、适度。希望通过今天的学习，你能制作出精彩纷呈的幻灯片。今天的课就上到这里，下课！