(部编)初中语文人教七年级下册《黄河颂》教学设计.doc

黄河颂教学设计邯郸市荀子中学 郭惠文教学目标 1知识与能力积累词语，掌握“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲连环”等词语的读音、词义、并学会运用；了解诗人光未然及音乐家冼星海；感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。 2过程与方法 有感情地朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感。 3情感、态度与价值观 激发学生的民族自豪感与爱国心，增强保卫黄河、保卫祖国的决心，为使我们的民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量。 教学重点 有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。 教学难点 揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。 教学过程 一、导入。黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它；多少仁人志士为它抛头颅、撒热血；多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。著名的民族音乐家冼星海创作的大型民族交响乐黄河大合唱曾感动了一批又一批的中华儿女为祖国而战斗。今天，让我们吟诵着黄河颂，走进它的词作者著名诗人光未然那充满强烈民族精神和爱国情感的心灵世界。二、欣赏黄河的图片，请学生谈谈看黄河的感受。感受到黄河流水汹涌澎湃、一泻千里， 黄河在咆哮、在奔腾，感受到了黄河奔流不息的一种力量三、作者、作品与背景 1光未然，原名张光年，1913年出生， 湖南光华县人。1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了五月的鲜花歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗黄河大合唱。经冼星海谱曲后风行全国。2本文选自组诗黄河大合唱第二部黄河颂。黄河大合唱是一部大型合唱音乐作品，由著名诗人光未然作词，著名音乐家冼星海谱曲。作品由八个乐章组成，这八个乐章分别是黄河船夫曲黄河颂黄河之水天上来黄河对口曲黄河谣黄河怨保卫黄河怒吼吧，黄河。它以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。 31931年，日本帝国主义侵占了东北地区；1937年，日本帝国主义侵略了我国的华北地区。面对亡国灭种的危机，全国掀起了抗日救亡的高潮，许多进步作家艺术家也积极地投入到抗击日本帝国主义的斗争中来，他们通过自己创造的形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。1938年抗战正在激烈进行，9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇黄河颂。人民音乐家冼星海在除夕晚会上听到这首诗的朗诵，也是异常激动，他和光未然合作，连续写作六天，于1939年3月31日完成了一部史诗性的音乐作品黄河大合唱。这组歌随后唱过大江上下，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。黄河大合唱一共八个乐章，其中黄河颂、黄水谣和保卫黄河流传最广。今天我们要学习的就是其第二乐章黄河颂。 四、字音字形 读准下面的字音 气魄（p） 山巅（din） 澎湃（pi） 狂澜（ln） 屏障（zhng）劈开（p）宛转（wn） 哺育（b） 一泻万丈（ xi） 浊流（zhu ） 滋长（z） 五、整体感知 1、教师范读后学生自由练习朗读。你认为应该用一种什么样的语气来朗读这首诗？激昂、雄健、悲壮！2、学生畅谈读后感受。（你从这中读出了什么？） 黄河一往无前、无坚不摧的气魄3、你喜欢文中的那些句子，为什么？4、根据“序曲-主体-尾声”三个部分，划分层次并能概括大意序曲 黄河伟大坚强主体 望黄河颂黄河尾声 学习黄河精神六、合作探究1、歌词部分并没有立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领这一部分，应该是哪个字？统领到哪？ 这些句子对黄河进行了一番描绘，你认为是从哪些角度写的，表现了黄河的什么特点？惊涛澎湃，掀起万丈狂澜； 近镜头浊流宛转，结成九曲连环； 俯瞰全景从昆仑山下 奔向黄河之边； 纵向描写把中原大地 劈成南北两面。 横向展开2、“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，是哪句话？ 这句话把内容划分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？“啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，依次是： 黄河养育了中华民族， 黄河保卫了中华民族， 黄河还将激励着中华民族。 由实到虚，环环相扣，逐步深入3、为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？比作“摇篮”是因为黄河是中华民族的发祥地，孕育了中华文化，养育了中华民族。比作 “屏障” 侧重黄河保卫了中华民族，黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防。4、如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”? 从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。5、诗人借歌颂黄河表达了什么感情？诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励着中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河，保卫祖国。6、今天学这首诗有什么现实意义？在漫长的历史岁月里，伟大的黄河，哺育了中华民族，英雄的儿女，维护了祖国尊严，我们为民族自豪、为祖国歌唱。让我们以黄河为榜样，团结奋斗，为使我们的更加强大而贡献自己的力量。7、利用多媒体欣赏MV黄河颂。七、小结同学们，“情到深处自成诗”，本课我们于黄河颂中，感受了黄河那一往无前的气势，感受到中华民族伟大而又坚强的品格之魅力。让我们以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，团结起来，为振兴中华而努力奋斗，奏出中华富强的最强音！八、课后作业搜集有关黄河的著名诗句；背诵这首歌词。同步训练基础知识。教学反思：诗歌贵形象思维，且讲究含蓄。当诗人描绘事物时，他的目的往往不在于说这事物怎样，而在于表达自己的思想感情；写景则是借景抒情，咏物则是借物言志。而这些形象也好，情感也好，无不依赖于诗歌语言的表述， 让学生在感知中得到升华。 黄河颂教学设计刘集乡中心学校 汪庆利2014.3.10