冬夜读书示子聿教案.doc

《冬夜读书示子聿》教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、能准确理解“无遗力、老始成、终觉浅、绝知、躬行”等词语的意思，能用自己的话说出诗句的意思。
3、感受古诗文字的精练，领悟知识和实践的关系，懂得不断读书、不断实践的重要性。
教学重点：指导学生通过朗读、背诵，感悟《冬夜读书示子聿》蕴涵的道理，帮助学生积累丰富的语言材料。
教学难点：领悟知识和实践的关系，明确实践的重要性。

一、揭示课题
1、同学们，你们还认得这位老人吗？他就是南宋著名的诗人——陆游。
这学期我们学过他写的一首诗——《示儿》。谁来吟诵？
2、题目中“示”的意思是——
3、今天我们再来学习陆游的另一首诗——齐读课题。最后一个字读——聿，再读课题。
4、子聿是陆游最小的儿子。从课题中你读懂了什么？
过渡：一个寒冷的冬夜，陆游读书后，有感而发，将他的感受写成了这首诗。他想告诉子聿什么呢？
二、初读理解
1、请同学们自由读诗，要求：读准字音，读通诗句。
2、谁愿意一显身手，读一读诗？（你读得字正腔圆，读出了诗的韵律）
3、学贵有疑，再来读这首诗，想想读懂了哪些词。
4、你读懂了哪些词语的意思？
（1）一二两句诗中，你理解哪些词语的意思
无遗力：让我们想到了哪个成语？（不遗余力） 运用已学过的词语理解古诗词是一种很好的方法。
老始成：始，在这里是“才”。老始成就是到老才有所成就。（引入白居易《大林寺桃花》）我们还可以联系已学过的诗句来理解词语。
（2）三四两句中你觉得哪些字不太明白？
终觉浅：终字比较难理解，我们试着给他组组词，看看哪个比较恰当。终：到底，毕竟。到底觉得很肤浅。通过组词我们又理解了词语的意思。
绝知：选择字典中最恰当的意思。深入透彻地理解；
躬：看看字形，弓着身子。这里表示——亲自；躬行，亲自实践。
5、 弄懂了这些词语的意思，就能读懂整首诗了。用自己的话把每句诗的意思连起来说一说，说给同桌听。 谁来说给大家听？
三、细读体会
1、看来大家已经读懂诗句的意思了，这还不够，我们还要读懂诗句蕴含的深刻道理。同学们看，这首诗陆游告诉他儿子关于哪一方面的事？ （板书）做学问
2、陆游告诉儿子怎样才能读好书，做好学问呢？其实呀，这首诗中每一句诗都告诉我们该怎样做学问，大家再来读读诗，想一想，可以在旁边写上关键词。
3、交流：陆游告诉儿子该怎样读书做学问呢？
▲勤奋刻苦、持之以恒：古人学问无遗力，少壮功夫老始成。
（1）你从哪个词中感受到做学问要勤奋？（无遗力）
（2）就是一点力气也不保留，全都用在做学问上。多么勤奋刻苦啊！（板：勤）
（3）这一句中，有两个表示时间的词语，你找到了吗？
从“少壮”到“老”（点红），你读明白了什么？
学习的过程是极其漫长的，需要——持之以恒、坚持不懈，（板：恒）只有这样才能有所成就，否则只能“少壮不努力，老大徒伤悲”了。
（4）那陆游知道这些道理是从谁身上得来的？
古人，有哪些人？具体说说？（司马迁、李时珍、谈迁……）
司马迁：整整13年的时间，写成了52万字的《史记》
李时珍：编写《本草纲目》用了27年
谈迁：20年的时间，在50多岁时完成500多万字的明朝编年史《国榷》，被偷后，又用了几年时间，重新完成新的《国榷》。
△只要功夫深，铁杵磨成针，司马迁的事例不正证明了这一点吗？请你读——
△二十几年才写成一部书，这正是——
△做学问需要全力以赴，做学问更是长久之计，谁再来读好这一句——
（5）古人学习的确是十分刻苦的，历史上记载古人勤奋学习的故事有许多，你还能想到哪些成语或者诗句？
凿壁偷光：匡衡 ； 囊萤映雪：车胤，孙康 ；废寝忘食
悬梁刺股：孙敬，苏秦
（6）这些都在告诉我们：古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

▲亲自实践：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
（1）那么，读书做学问，有了勤，有了恒，就行了吗？还需要什么？哪个词语？
（2）为什么要躬行?
书上知识毕竟是有限的，这就叫做——纸上得来终觉浅。
（3）我想到一个词，叫——纸上谈兵。讲的是关于谁的故事？
战国时期，赵国大将赵奢曾以少胜多，大败入侵的秦军，被赵惠文王提拔为上卿。他有一个儿子叫赵括，从小熟读兵书，张口爱谈军事，别人往往说不过他。因此很骄做，自以为天下无敌。然而赵奢却很替他担忧，认为他不过是纸上谈兵，并且说：“将来赵国不用他为将罢、如果用他为将，他一定会使赵军遭受失败。”果然，公元前259年，秦军又来犯，赵军在长平（今山西高平县附近）坚持抗敌。那时赵奢已经去世。廉颇负责指挥全军，他年纪虽高，打仗仍然很有办法，使得秦军无法取胜。秦国知道拖下去于己不利，就施行了反间计，派人到赵国散布“秦军最害怕赵奢的儿子赵括将军”的话。赵王上当受骗，派赵括替代了廉颇。赵括自认为很会打仗，死搬兵书上的条文，到长平后完全改变了廉颇的作战方案，结果四十多万赵军尽被歼灭，他自己也被秦军箭射身亡。
赵括熟读兵书，为什么会兵败呢？
如果赵括在此，必定长叹一声，读——
（4）今年暑假，老师去学开车，我理论考试考了一百分，你说我是不是就会开车了？为什么？
是呀，我上车以后，才发现连方向盘都不会用，真有一种感觉——（师读）
（5）你在生活学习中有没有这样的体会？（学生举例）
（6）看来，光有书本知识行吗？还要怎么样？
读书与实践的关系是如此紧密，这就是“实践出真知”啊！
看了这三个字，你一定会理解该怎样读书、做学问，（点红）一起读——
4、师小结：既要勤，又要恒，更要行。一个人既有书本知识，又有实践经验，才是真正做学问的人。谁能带着自己的理解把这首诗完整地读一读。

四、指导朗读、背诵。
1、（音乐图片）同学们，八百多年前那个寒冷的夜晚，七十七岁的陆游手捧书卷，教导着儿子子聿，让我们一起走进陆游的内心世界吧！
2、（师述）子聿啊，我自小饱读诗书，酷爱写诗，一生作诗三万多首，废寝忘食，孜孜不倦，因为我知道——古人……
42岁那年，国家战乱纷纷，我身临前线，火热的战斗生活激发了我的创作激情，使我终于领悟到“诗歌三味”，才发现我以前写的诗缺少生活基础，实在太肤浅了！因此我毅然删掉两万一千首，只保留下九千余首诗。我要告诉心爱的儿子——纸上得来……
3、白发苍苍的陆游体会到了读书做学问的真谛，如果你就是陆游，你会怎样把这番道理说给儿子听呢？谁来当当陆游，吟一吟这首诗？
△想象陆游的神态和心情，把诗的韵味吟出来！
△这是父亲对儿子的谆谆教诲！
△真是一个语重心长、用心良苦的慈父啊！
△言切切，情深深！让我们一起深情地告诉子聿——
4、冬夜读书示子聿，这首诗仅仅启示了子聿一个人吗？
启示我们读书做学问要——（指板书）
如此深刻的读书道理，启迪了一代又一代的人。能把这首诗背下来吗？
再指名。
这是一个父亲对儿子多么深情的嘱咐，让我们一起来深情地背一背。

五、拓展延伸
1、同学们，落落28个字，却向我们阐述了深刻的读书道理，也让我们看到了一个父亲对儿子的殷殷希望。其实，陆游很重视教育，写给儿子的诗大约就有两百多首，你们还想再读几句吗？
2、出示：
（1）读书不放一字过，闭户忽惊双鬓秋。告诉儿子什么？
翻译：读书读到连每一个字也不放过，关起门来才忽然惊讶的发现自己双鬓已经斑白（秋理解为老了，人老了头发就发白）意思是指有人自顾自的埋头读书，很少理会别的事，等到自己发现的时候自己已经老了
相近的有：两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书
（2）汝果欲学诗，工夫在诗外。
——你果真要学习写诗，应该首先在诗歌以外，书本以外多下功夫。
（3）汝为吉州吏，但饮吉州水；一钱亦分明，谁能肆馋毁？
——你是吉州的官吏，喝的是吉州的水，要为吉州百姓做好事。在金钱的问题上，哪怕是一个钱，也要公私分明，自身清白廉洁，旁人就没有理由说你的坏话。
A、这是陆游的二儿子子龙即将去吉州做官时，陆游写给子龙的。谁来读一读？
B、根据提示，能读懂大意吗？
陆游教育孩子做官要清正廉洁，大公无私。齐读。
3、同学们，读了这些诗句，你分明看到一个怎样的父亲啊？
这是一个正直无私、品德高尚的父亲，字字句句，情真意切，感人至深。其实，陆游岂止是在教育儿子呀！他用他的诗，用他的人格，也鼓舞着、启示着我们每一个人。
4、让我们把体会到的再一起融入到朗读中吧！齐读《冬夜读书示子聿》。
5、这首诗意味深长，富有哲理。尤其是诗的后两句更是千古流传，成了千万学子的座右铭。你们看，有一位同学把它做成了书签来勉励自己，多有意义啊！拿出老师课前发的卡片，工工整整、端端正正地抄写下来。可以自己设计格式。
6、学生写。展示。

六、布置作业
1、背诵、默写古诗。
2、搜集陆游的其余7首《冬夜读书示子聿》，读一读。
板书设计：
冬夜读书示子聿
做学问
勤 恒 行
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