六板块幽默.doc

6、幽默
6——1 死是千真万确的
主备人：隋亚娟 授课人：高艳玲
备课时间： 2017年 月 日 　 授课时间：2017年 月 日
教学目标:
1.学会本课的8个生字。
2.感受文章的幽默，体会人物的语言所表达的聪明与机智。
教学重点:感受文章中人物的机智。
教学难点：复述课文，掌握复述课文的方法。
教学方法：引导自学法

第一课时
教学目标：
　　1.认识4个生字，会写8个生字。
　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
　　通过抓住重点词句，体会马克?吐温宽阔的胸怀和聪明的智慧。
教学难点：
复述课文，掌握复述课文的方法。
教学方法：引导自学法
教具准备：生字词语卡片。
备课时间：3月31日 讲课时间：4月7日
教学过程：
一、了解版块特点。
　　1、今天，我们要学习一个新的版块---幽默（板书）。
　　2、说说看，在以前的学习中，“幽默”这个版块的课文有什么特点？（课文一般都比较短小，但其内容却十分有趣，有的还向我们揭示了一些的道理。课文看似很浅显，但实际上内涵却十分深刻。）
　　3、学习幽默这一类的课文，我们重点应该学习什么？
　　（感受课文的语言魅力）
　　4、教师交代本单元的训练点：还要能够复述课文。
二、揭示本课课题。
　　1、今天，我们来学习一节新课，齐读课题——《死是千真万确的》。
　　2、根据自己的预习情况，谁来解释一下课题？
　　千真万确：形容情况非常确实。
　　3、用“千真万确”说一句话。
　　4、课文是说谁的死是千真万确的？
5、把你搜集到的关于马克?吐温的资料汇报一下。（学生边说，教师边把重要内容板书在黑板上）
三、汇报预习情况。
　　根据自己在家里的预习情况，有步骤的进行汇报。
　　1、汇报读文情况。纠正字音：讣告亲戚吊丧（多音字）报道（不要读成“报导”）
　　根据学生的读文情况，采用指读、齐读的形式，把课文读通顺。
　　2、汇报自己的识字情况。
　　3、报生词理解情况。
　　4、报课文的主要内容。
　　5、汇报本课会写的字。
　　愚：第七画是竖，第八画为提
　　丧：下面没有一撇。
　　遣：上面是个“中”字，不要和“央”字上半部分混淆。
　　6、修改预习本中的错误。
　　7、汇报自己对课文不懂的地方。

第二课时
教学目标：
1.熟读课文，理解课文内容。能复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。
2.学习马克?吐温宽阔的胸怀和聪明的智慧。
教学重点：通过抓住重点词句，体会马克?吐温宽阔的胸怀和聪明的智慧。
教学难点：复述课文，掌握复述课文的方法。
教学方法：引导自学法
教具准备：生字词语卡片。
教学过程：
一、复习：
　　1、复习生字。2、课文主要写了什么内容。
二、新授
　　1、这是一个幽默故事，同时也是一篇记叙文。记叙文的写作方法是什么？都要有起因、经过、结果。
　　2、自己读课文，找出课文的起因、经过和结果。
　　3、学生用自己的话说一说事情的起因。
　　A 了解“愚人节”的来历（见后面的“补充资料”）。
　　B 即使是这样一个日子，发表一个这样的消息，你觉得这样的做法怎么样？（为后面“大家纷纷谴责”埋下伏笔。）
　　4、学生从经过中找到依据。
　　5、当人们看到马克?吐温还好好地坐在那里写作的时候，才明白什么？(他们被愚弄了。那不过是个愚人节的玩笑。)
　　　6、被愚弄的人们非常的气愤，难怪会谴责那家造谣的报社。
　　7、结合刚才的理解，再来用自己的话说一说“谴责”和“造谣”的意思。
　　8、用“谴责”或“造谣”造句。
　　9、如果你是马克?吐温，你知道有人说自己已经死了，还折腾了这么一大堆的亲戚朋友，你会怎样说，怎样做？
　　10、可马克?吐温是怎样做的呢？在文中画出描写马克?吐温的表情语言的句子。并把自己读后的想法和大家交流一下。
三、讲故事，感受马克?吐温的幽默和智慧。（见“补充资料”。）
四、复述课文，学习复述课文的方法。
　　根据课文的写作顺序和在学习课文时抓住的重点的词句，复述课文。
五、作业。1、继续搜集幽默的故事，准备开一堂“幽默故事会”。
　　2、预习下一课。
板书设计： 死是千真万确的
　　 愚人节　马克•吐温

反思：学生都能从幽默中感受到马克吐温的智慧。

　　 6——2 特殊需要
主备人：隋亚娟 授课人：高艳玲
备课时间： 2017年 月 日 　 授课时间：2017年 月 日
教学目标
1.学会本课5个饿生字。
2.体会文章的幽默。
教学重点:体会文章中的幽默。
教学难点;感受爱因斯坦幽默、机智与简朴
教学方法：引导自学法

第一课时
教学目标：
　　1、认识2个生字，会写5个生字。
　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3、熟读课文，理解课文内容。能复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。
教学重点：认识2个生字，会写5个生字，熟读课文，理解课文内容。
教学难点：能复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。
教学方法：引导自学法
教具准备：生字词语卡片。
备课时间：3月31日 上课时间：4月8日
教学过程：
一、回忆上一节课。
　　1、上一节课，我们体会到了语言大师马克?吐温的幽默，这节课，我们来感受爱因斯坦的幽默。
　　2、自由读课文，说说课文写了一件什么事？
　　3、小组成员根据预习，完成生字的学习。
　　4、全班交流：
二、完成课后题：
　　1、你还知道哪些与下列字形旁不同，声旁相同的？
　　篓　纽　谣　讣
　　2、读一读，写一写：
　　需要废旧误会纸篓
三、布置作业，总结：
　　收集名人幽默。

第二课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、熟读课文，理解课文内容。能复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。
教学重点：熟读课文，理解课文内容。
教学难点：能复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。
教学方法：引导自学法
教具准备：生字词语卡片。
教学过程：
一、回忆上一节课。
　　1、上一节课，我们学习了《特殊需要》这节课，你还知道这篇课文的主要内容么？
　　2、请同学们看题目《特殊需要》其中“特殊”有着什么含义？这篇课文幽默在哪，请小组讨论。
　　3、全班交流：
　　体会爱因斯坦的不同的幽默。
　　4、与上一篇课文相比，爱因斯坦的幽默与马克吐温的有什么不同？
二、朗读课文：
　　教师指导：
　　在读文时，要捕捉到这一中心词，再循着它去品读故事内容，会领略到“牵一发动全身”的结构之妙，同时，会强烈地感受到由于思维的严密所带来的意想不到的幽默。
　　在读故事的过程中，要关注“我看，一张书桌或台子、一把椅子、一些纸张和铅笔就行了。啊，对了，还有一个大大的废纸篓”“好让我把所有的错误都扔进去”等词句，体会到这些词句的妙用，会进一步感悟到故事的幽默所在。
三、布置作业，总结：
　　收集名人幽默。
板书设计：
　　 特殊需要

纸篓
反思：由于本课比较简单，学生生字课文掌握较好。

6——3 怕什么
主备人：隋亚娟 授课人：高艳玲
备课时间： 2017年 月 日 　 授课时间：2017年 月 日
教学目标
1.体会新来的年轻差役的聪明机智，感受中华民族语言文字的独特魅力。
2.学会本课新字词。
3.有感情的朗读，并通过表演课本剧体会文章要体现的情感和道理。
教学重点:通过学习，体会年轻差役的聪明机智，感受中华民族的语言文字的独特魅力。
教学难点：能复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。
教学方法：引导自学法

第一课时
教学目标：
　　1、认识11个字，会写8个字。
　　2、分角色朗读课文，能够恰当地读出人物不同的语气。
　　3、理解课文内容，感觉年轻差役的聪明与机敏。
　　4、复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。
教学重点：分角色朗读课文，在熟读的基础上复述课文。
教学难点：能复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。
教学方法：引导自学法
教具准备：相关资料
备课时间：3月31日 讲课时间：4月9日
教学过程：
一、导入
　　同学们，今天我们来学习《怕什么》这篇课文，谁愿意来说说你最怕什么？那课文中又讲了哪些“怕什么”呢，我们打开书来听老师读一下课文。
二、教师范读课文，重在人物语言的朗读示范。
三、检查预习情况
　　1、通过昨天的预习，谁能说说在预习的过程中，你知道了哪些“怕什么”？（老你怕天子、天怕云、去怕风…）
　　2、预习得不错，那这个年轻的差役他怕什么呢?（怕老爷）
　　3、学习字词
　　1）出示生字词语，读一读。
　　2）注意重点字音：
　　惩　兢　嘻　哟　嗯
　　3）理解词意
　　战战兢兢 一本正经
四、理清课文条理
　　1）自由读文，注意读准字音。
　　2）选择自己喜欢的方式读文，试着给课文分一下段
　　第一段（1自然段）
　　第二段（2自然段至最后）
　　3）这篇课文主要写了什么？
　　4）这篇课文是按什么顺序写的？
　　学习第一大段（1自然段）
　　1、读一读第一大段。
　　2、说说通过第一大段，都了解了哪些事情。
五、作业：写字
第二课时
教学目标：
1、分角色朗读课文，能够恰当地读出人物不同的语气。
　　2、理解课文内容，感觉年轻差役的聪明与机敏。
　　3、复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。
教学重点：分角色朗读课文，在熟读的基础上复述课文。
教学难点：能复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。
教学方法：引导自学法
教具准备：生字词语卡片。
教学过程：
一、回顾课文内容
　　请同学们打开书快速浏览课文，说说这篇课文作者按什么顺序写了一件什么事？（师板书：唐朝县令差役画虎像猫怕什么）
二、学习课文的第二大段
　　通过第一段我们了解了很多内容，但文章的重点却是第二段，现在请你快速地读一遍第二段，看看第二段有什么特别之处。
　　（一）指导分角色朗读，有朗读中深入理解课文内容。
　　1、讲清比赛的规则及奖惩办法。
　　2、学生分组练习朗读。
　　3、进行朗读比赛，重点指导“战战兢兢”和“一本正经”这两句话。
　　1）按照规则进行比赛。
　　2）教师相机指导个别句子的朗读。
　　4、教师总结点评
　　（二）复述课文
　　1、师生共同复习复述的要求及要点。
　　2、学生自由练习复述。
　　3、教师指名复述，然后点评。
　　（三）深入分析人物特点。
　　1、根据课文，完成填空
　　（）的县令（）的差役
　　2、我们知道，这个差役也怕县令，他完全可以为了让县令高兴而把这幅画评得很好，但他却没有，由此，我们又能看出什么呢？
三、总结：
　　学完这篇课文你有什么收获？
板书设计：
　　 怕什么
　　 差役　恭维　奉承
教学反思：掌握较好，有感情的朗读课文。