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没有一种爱的名字叫卑微
教学目标：1.知识与能力
1） 学习并掌握小说的主题与作者的写作目的；
2） 通过人物的情感、语言、动作来揭示人物心理，刻画人物的方法。
2.过程与方法
通过阅读圈点，整体感知人物的命运、态度、性格，结合社会实际理解小说主题。
3.教学重难点
重点： 从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；运用对比手法刻画人物性格。
难点： 体会文章主题，认识社会现象。
教学方法与手段： 朗读法与讨论法
教学准备： 教师设计一个课件

教学过程：
一. 激情导入
（师）同学们！前几年大街小巷流行着一首《让爱住我家》，大家想听吗？（播放《让爱住我家》歌曲）
听完后：
（师）亲情是人世间最美好的情感。诗人说，亲情是一首恬静的田园诗；画家说，亲情是一幅淡雅的山水画；音乐家说，亲情是一首优美的轻音乐。但是，亲情也时时经受着考验，在金钱、荣誉、利益面前，我们是否依然能够守护亲情，关爱亲情呢？今天，让我们一同走进小说《没有一种爱的名字叫卑微》共同探讨这个话题。（课件出示课题）

二. 跳读课文，思考问题
1. 小说的主要任务是塑造人物形象，文中塑造了哪些人物形象？你认为最生动的人物是谁？
2. 文中写了一个怎样的故事？

三. 研读细节------“称呼”，探究文章主题
1. 请同学们在跳读的基础上，抓住细节，找出文章中人们对“他”是怎么称呼的？
（师明确：叫花子→傻子→编外成员（多余的）→大舅（直接承认））
2. 请同学们说说这些称呼是在什么情况下说的？他们对大舅又采取了什么样的态度？“她”的态度又是什么？同时明确主题。（课件出示）

叫花子 从收容所回来 同情、可怜（他的态度）

傻子 小时候因病把脑子烧坏 与周围的人一样地想法

编外成员 可有可无 像家里其他人一样

怜爱
舅舅 可有可无/熟视无睹 醒悟
被大舅感动

师：文章中一些人是可笑的，同时又是可怜的，他们不是大奸大恶，对待亲人本该是互相帮助，和和睦睦，共度难关才对，但他们展示给人们的只是人与人之间的冷酷无情的金钱关系。请同学们想想形成这种思想的根本原因是
② 明确主题：人不如钱/金钱至上/世态炎凉
四. 深入探究人物形象
师：是啊。马克思和恩格斯说：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”它使人和人之间除了赤裸裸的利益关系，除了冷酷无情的金钱交易，就再也没有别的关系了。请同学们再次回顾全文，思考：
1. 文章中哪个细节让你最感兴趣？哪个人令你最难忘？（结合人物语言、动作）
文中“她”的舅舅言语不多，一共有
① “爸爸，我错了” 第2节
② “好！” 第10节
③ “先，先治，治病” 第12节
④ “巷，巷子黑，我，我，来接你。” 第21节
⑤ “人，人，人多” 第22节
2. 你对文中的“她”如何看待？
（侧重分析“她”对舅舅情感态度变化中）
让她慢慢意识到了 （生齐读23节/24节）
3. 视频欣赏：平安未来 和谐中国
五. 悉心捕捉，诉说亲情 （播放课件《爱的奉献》）
我们每个人从小到大，都和自己的亲人朝夕相处，每个人身边都有一份浓浓亲情，这份亲情是无声无息的，也是永恒的。我们要用敏锐的眼光去发现。文中也并不是处处都是世态炎凉，也有让我们感到温暖的地方，试一试找出来品味品味。
六. 情浓落笔，抒写亲情。
导语：对亲情，我们有说不完的故事，讲不完的细节。情浓之时花为文，请同学们把自己对亲情的感受写下来。 要求：以亲情为话题，写一组排比句来赞美亲情。（配乐：萨克斯《回家》）
七. 课堂小结
师： 同学们，家的温馨、和睦要靠家中每个成员的努力，家的亲情营造建设需要我们每个人尽一份义务，课文以舅舅对“她”成长的影响为引线，精彩的情节发展犹如一把利剑，劈出了病态社会中人性的扭曲，经济的世界，金钱的关系，大家揣摩想想，作者写作本文的目的是什么？
明确：在经济高度发展的今天，寄予作者美好的愿望，希望人与人之间多一份关爱，多一份温情。
（师）与文中“她”的舅舅相比，我们是幸运的，人与人之间应充满和谐、充满关爱，让我们共同沐浴爱的阳光，呼吁爱的春风吹遍全世界，温暖全人类！

八. 最后送一首《爱的小诗》给大家（结束这节课，课件展示）