平均分法教学设计.doc

《平均分》的教学设计

姓名
赵金华
学科
数学
版本
人教版
年级
二年级
教学内容
课本P8～12页，例1、例2及练习二中相应的习题。

教学重难点

理解掌握平均分的含义，方法。
掌握平均分的方法。

教学目标

1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。
让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。
引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。

教学过程
信息技术应用
一、感受“平均分”
1、谈话导入，实际操作
今天老师给你们带来了一些学习用品。请万雨桐把12支铅笔按老师的要求分给第一小组四个同学和第二小组的四个同学。
(1)、分给第一小组：有的分到的多、有的分到的少

(2) 、分给第二小组：每个同学分的同样多
2、汇报
(1)、请小朋友观察两小组分的结果，你发现了什么?
(2)、哪种分法好。
(3)、在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。
(板书课题)
3、比较（课件）
(1)林玉平说说刚才哪组是平均分，哪组不是平均分。
(2)、刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分?
(3)、学生交流、汇报
二、实际操作，学习平均分
教学例1（课件）
例2：（课件）

(1)、论分配方案。
(2)、各小组动手分一分。
(3)、学生汇报分法。
(4)、你喜欢哪种分法?为什么?
三、完成课本第8页的做一做（课件）
学生交流讨论汇报。

三、应用拓展，理解平均分
1、练习二1------3题。（课件）
学生交流讨论汇报。
2、列举生活中平均分的实例。
四、体验成功，回味平均分。
学了这节课你有什么想法和收获?

多媒体课件
教学效果检测题

练习二1------3题。