自然资源教学设计.doc

《自然资源总量丰富人均不足》教学设计
湖南益阳南县游港中学 龚敏

课题
自然资源总量丰富人均不足
课型
新 授
主备
龚敏
指导
柳明华
年级
八年级
课时
1课时
课标
要求
1、举例说明什么是自然资源，它有哪些主要类型。
2、调查当地的主要自然资源,列举合理或不合理开发利用方面的事例。

教学
目标
知识与技能：1、让学生能举例说出什么是自然资源，它有哪些主要类型。2、能根据有关数据资料概括出我国资源总量多，人均资源占有量少，利用不尽合理的国情。
过程与方法：联系生活实际，学会运用材料、数据分析自然资源的相关问题,通过讨论能够提出节约、保护和合理利用自然资源的具体措施，培养学生探究知识、分析问题的能力。
情感态度和价值观：能通过了解我国自然资源的国情，懂得节约、保护和合理利用自然资源的重要性，并实施具体行动督促他人及自身养成节约和保护自然资源的行为习惯，形成正确的资源观。
重点
让学生理解自然资源的概念及类型；使学生了解我国自然资源的现状，懂得节约利用和保护资源的重要性，并学会运用。
难点
认识我国自然资源的国情特点,懂得在实际生活中应如何节约、保护和合理利用自然资源，树立自然资源利用的可持续发展观。
教法
以自主合作探究为主。

知识
疏理
概念 ：自然界；有利用价值。
可再生资源——注意保护与培育
自然资源　分类　
非可再生资源—十分珍惜和节约使用
现状：总量丰富，人均不足
我国的自然资源
利用：节约和保护
导 学　案
教学过程
【预习思考题】
一、认真阅读教材，深刻领会自然资源的概念及分类，思考下列问题：
秋凉了，岳阳市二中八年级的几个同学在谈论着热水器洗澡方便舒适的事。杨柳同学说：“五年前我家就安了天然气热水器，一个月用一灌天然气，八十元一灌”。家住君山区的张明同学说：“我家三年前建了一个沼气池，去年安了沼气热水器，不用花钱去买气”。李华同学说：“上个月我家安了太阳能热水器，既不要买气，也不要建沼气池”。
① 三个同学所提到的天然气、沼气、太阳能，哪些是自然资源？说说你的理由。

②下列属于自然资源的是：（　）
　　A、新开石煤矿　　　　　　B、临湘市稻米
　　　C、湘阴县杉树　　　 　D、闪电
② 热水器在对天然气、太阳能的利用上有何不同特点？这种特点说明了天然气和太阳能在性质上有何不同？

④根据自然资源—生产—生活之间的内在联系连线,并回答：
（1）煤炭　　　　　　　放牧　　　　　　书本　　
森林　　　　　　　炼钢　　　　　　大米
河水　　　　　　　造纸　　　　　　牛奶　
草地　　　　　　　灌溉　　　　　　门窗
（2）从中你能得出什么结论？

（3）你能否举例进一步说明我们与自然资源的关系？

二、阅读下列材料，回答自然资源的相关问题：
材料一：有关专家利用各种系数粗略地估算出，我国石油最终可采资源量仅为130亿吨-160亿吨。目前我国每年消耗的原油量为2.6亿吨左右。可想而知，不久的将来我们会面临一个多么严峻的现实。大庆油田是我国新中国成立后发现的第一大油田，经过几十年的开采，现在许多油井已开始枯竭。
① 根据材料一，谈谈我们该如何利用石油这类自然资源。

材料二：洞庭湖渔业资源丰富，二十世纪七十年代以前，捕鱼量和鱼的种类都很多，后来，由于水体污染和过度捕捞，捕鱼量不断下降，鱼的种类也逐渐减少，到二十世纪末，渔政部门加大了对洞庭湖区渔业资源的管理力度，规定了捕捞期和休渔期，捕养结合，渔业资源开始恢复，捕鱼量和鱼的种类开始回升，且产量稳定。
②根据材料二，谈谈我们该如何利用渔业这类自然资源。

材料三：
自然
资源
耕地
森林
煤炭
资源

自然
资源
植物
动物
矿产
资源
总量
9497万公顷
15894万公顷
10025亿砘
种类
27150种
17万多种
168种
占世界第几位
4
6
3
占世界第几位
3
4
3
材料四：
自然资源
中国人均占有量
世界人均占有量
中国人均占
世界人均
耕地（公顷/人）
0.09
0.28
1/3
森林（公顷/人）
0.11
0.83
1/5
草场（公顷/人）
0.21
0.65
1/3
水资源（立方米/人）
2700
10000
1/4
国土（公顷/人）
0.9
2.75
1/3
② 根据材料三、四的数据资料，概括出我国自然资源的现状。

材料五：图片资料见投影
③ 根据材料五，说说在你的周围有哪些自然资源，并举例说明我们对自然资源合理或不合理开发利用的现象。

⑤综合上述①②③④题，并根据我国的国情，联系生产生活实际，谈谈如何合理利用我国的自然资源。

【评估检测题】
1、连线题：
　　 水能
自然资源 汽油 　　可再生资源
　　 钒矿
非自然资源 大熊猫 　　非可再生资源
　　 地震释放的能量
2、下列关于可再生资源的叙述，正确的是（ ）
A、可再生资源是取之不尽，用之不竭的
B、水、水电都属于可再生资源
C、在合理利用的同时，积极寻找新的资源替代品
D、只要节约使用，综合利用，无须保护
3.我国自然资源形势之所以严峻，除人均占有量少外，还因为（ ）
A、矿产资源非可再生，用一点少一点，已经出现枯竭
B、自然资源种类少
C、我国自然资源总量少
D、破坏和浪费资源现象十分严重
4、下列现象中属于不合理利用自然资源的行为是（ ）
A、购买一次性消费品
B、洗手后注意关水龙头
C、拒绝贺卡
D、垃圾分类回收
5、对于岳阳下列自然资源的开发利用，你有何合理化建议？（任选一个）
汨罗江砂金矿，　　　　　岳阳县境内的珍稀动植物，
岳阳市城郊的耕地，　　　洞庭天下水。

一、情境导入:让学生看三则中央电视台的公益广告，然后谈谈广告对自己的启示，引入课题。

二、自主寻疑：指导学生结合导学案里的预习思考题认真预习自然资源部分的教材，并独立完成学案，自学要求：画记书中重要的知识点和关键词；图文结合；对教材内容和思考题进行自我质疑，把不懂的地方记录下来。教师巡视、督促、个别指导、反馈学情。
三、合作质疑：对于教材中和预习思考题中存在的疑难问题在小组内提出并讨论交流,学生之间相互帮助，相互质疑，组内解决不了的疑难点记录下来。教师督促、小组指导、反馈学情。

四、探究释疑：学生提出各组或各自的疑难问题，或者由老师根据课程标准及教材提出重难点和易错易混点，全班共同讨论、探究、评议，生生互动，师生互动，解答疑难点、薄弱点、易错易混点。教师适时引导、点拨、点评。
五、提炼升华：在探究释疑的同时，老师引导学生提炼出知识体系及相关方法。

六、评估检测：运用所学自然资源的相关知识与方法，要求学生在６～８分钟内独立完成检测评估题。老师督促、反馈学情。
七、反馈化疑：，针对评估检测题完成情况，学生相互检查，相互评议，老师做好点拔、点评，解决最后遗留问题，且一定要督促学生各自纠错。
教学反思

湖南省2009年中学地理课堂教学竞赛壹等奖之课例★第4页