春雨蒙蒙地下说课.doc

春雨蒙蒙地下的说课说教材本课是人民音乐出版社，义务教育音乐课程标准实验教科书，五年级第十册的第一课春意的第二首歌曲春雨蒙蒙地下，本课中汇编了一组描绘春意的音乐作品。再一次让我们在音乐的感染下进一步激发学生们对大自然的热爱。教材分析春雨蒙蒙地下是影片绿色钱包中的插曲。曲调细腻流畅，描绘了万物复苏，也隐喻了春雨滋润着少年儿童的心田。这首歌以景抒情，情景交融，淳朴而富有诗意。歌曲为2/4拍，宫、徵调式，一段体结构。曲调由弱七开始，中间不断出现跨小节的切分节奏，使音乐充满生气和活力。象声词“刷刷刷刷”处的二声部手法及其间奏的插入，十分形象生动。尾声时“刷刷刷刷”再现，三次重复及力度的减弱，最后结束在徵音上，给人以曲终意未尽之感，令人寻味。教学重难点这首歌曲有很多地方都是弱起小节，所以对于五年级的学生有一定的难度。在教师辅导学生唱会一声部的旋律后，在辅导学生练习演唱二声部的旋律。并有感情地演唱春雨蒙蒙地下时，能唱出对春天的赞美。教学目标情感目标“春雨”、“春水”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本科中汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。知识目标聆听春水，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听致春天，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听的过程中体验音乐丰富的表现力。技能目标表演春雨蒙蒙地下，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏聊表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化（相似）重复的创作手法。说教法1、谈话法导入本课，这样是学生在一种亲切的气氛中开始本节课的学习。2、发现法提出本课中的知识难点，学生自己去展开讨论，并说出自己的见解，这样可以让学生掌握自主学习的能力，主动的获得新知识。3、示范法演示本节内容，这节课的教学中要让学生们体会出仿佛置身于大自然的怀抱中，并尽可能的激发学生们对春天和春雨的热爱，以至于对大自然的热爱。因此教师运用自身的能力，将这首歌曲演唱的优美、自然、亲切，使学生充分地体会到大自然的带给我们的美。学法指导1、在新课教学之前，学生们练习了竖笛的吹奏，教师引导学生们充分体会中国的名族音乐和外国的音乐的不同之处，让学生充分感受两种音乐之间的差异，并通过竖笛吹奏的形式表现出来。这样对他们将来音乐的进一步学习奠定了基础。2、本课的教学重点是切分音的准确演唱，和在弱拍上的弱起小节。学生们分别采用了听唱法，练习法，解决了本课教学的重难点。3、本首歌曲在演唱时应注意，应唱得很轻快，所以教师引导学生去聆听大自然中的雨声，运用模仿法使学生自己发现问题并解决问题。培养了学生自主学习的能力。4、本首歌曲的最后一个难点是，两声部的合作问题，如何使学生的演唱的准确、自如、优美，教师分别采用了听唱法、练习法、小组合作的方法，解决了本课的又一难点。在本课的最后，教师指导学生在优美的伴奏音乐下，随着音乐有表情地、轻松地、愉快地演唱春雨蒙蒙地下这首歌曲。完成了本课的教学任务。教学过程一、组织教学，师生问好二、复习上节课知识1、敖包相会的竖笛吹奏要求是吹奏时气息连贯，曲调优美。能够按超吹的要求来练习，并尽量吹奏出民歌的风格。2、樱花的竖笛吹奏要求是吹奏时气息连贯，曲调优美。能够按超吹的要求来练习。三、继续上节课的内容春雨蒙蒙地下1、复习上节课的歌曲教学，教师辅导学生演唱歌曲的旋律。2、复习切分音的知识。3、在复习之后，再次准确的演唱歌曲的旋律。4、教师随琴声，有感情的演唱歌曲春雨蒙蒙地下。5、分析歌词，教师提问：春雨与夏天的雨有什么不同？学生回答。6、引导学生有感情的朗读歌词。7、教师指导学生根据旋律填唱歌词并再次练习。8、指导学生有表情的演唱歌曲。10、将整首歌曲的两个声部，依次练习。11、学生跟着伴奏音乐有感情的演唱歌曲。12、教师总结本课：同学们，春天已经悄悄地向我们走来了，我们听到了她，我们看到了她，我们闻到了她，我们触到了她就让我们冲出教室，一起去感受春天的气息吧！