真分数和假分数导学案.doc

冯记沟中心小学2014-2015学年度第二学期五年级下册数学导学案教学内容真分数和假分数课 时1授课人马兴富课 型新知探究年 级五时 间2015.6.12学习目标1. 理解真分数和假分数的意义及特征，并能辨别真分数和假分数。2. 培养观察、比较、概括的能力。重点、难点1.重点：理解真分数和假分数的意义及特征。2.难点：概括出真分数和假分数的意义。学 案导 案随 笔 一、自学导航（3）（一）新课导入师：刚才在上课之前，我听到一个同学说了这样一句话：“唉，我今天没吃早餐，感觉很饿，幸亏我带了一个苹果，我吃了这个苹果的5/4之后，才不那么饿了！”同学们，你觉得这句话有问题吗？生1：有问题。生2：没问题。生3：师：这句话究竟有没有问题，如果有，又会有什么问题呢？学习了今天这节课，你就能找到正确的答案！（二）复习回顾1. 说说什么叫分数？2. 说出、表示的意义。3.说出、的分数单位及各有几个这样的分数单位。（三）目标展示1、我知道什么是真分数和假分数，并能辨别真分数和假分数。2、我学会了观察、比较、概括的学习方法。学习导航1、导入新课。（问，同学们愿不愿意帮老师一个忙呢？）2、复习回顾旧知识。3、展示学习目标。 二、独立学习（5）请同学们仔细阅读课本第53页，自学例题1和例题2，并回答下面的问题。1、 什么样的分数叫真分数？2、什么样的分数叫假分数？解难释疑适时点拨随时巡视指导对于学困生多加关注释疑。同学们，回过头来看看，上课前那位同学说的“我吃了一个苹果的5/4”这句话有问题吗？如果有，问题出在哪里了呢？（学生回答） 三、小组合作（8）请各小组探讨独立学习时没有完成的问题，并回答以下问题。1、 真分数有什么特征？请说出几个真分数。2、 假分数有什么特征？说出几个假分数。3、说一说你是怎样判断一个分数是真分数还是假分数的，你关键看得是什么？ 四、交流展示（13）师：哪一小组来展示一下你们小组的结果呢？ 1、生1：在数学上把分子比分母小的分 数叫 做真分数，真分数小于1。 2、生2：分子比分等于分母的分数叫做假分数，假分数大于或等于1。这就是我们这节课所认识的真分数和假分数。（板书：真分数和假分数）3.生1：要看分子和分母的大小。 生2：只要比较分子和分母的大小就行了。如果分子比分母小就是真分数，如果分子比分母大或者分子和分母相等就是假分数。 五、学习检测（8）1完成课本第54页的“做一做”第一题。2、填空（1） 分母是6的真分数有（ ）个，其中最大的是（ 。（2） 分母是6的假分数有（ ）个，其中最小的是（ ）。（3） 分子是6的假分数有（ ）；分母是6的真分数有（ ）。（4） 分母是5的真分数有（ ），其中最大的是（ ），最小的是（ ）；分子是5的最小假分数是（ ）。3、判断对错。（1）真分数都比1小。（ ）（2）假分数都大于1。 （ ）（3）分子是5的假分数有5个。（ ）（4）小明吃了一块蛋糕的。（5）分母是8的真分数有7个。（ ）（6）在所有分数中，不是大于1，就是小于1。（ ）总结激励及时表扬学生学习中的表现并提出希望师生互动，在总结中学习，在学习中交流，在交流中提高。 六、总结评价（3）1、畅谈本节课的收获。 通过这节课的学习，你又有什么收获呢？生1：我收获到了什么是真分数，什么是假分数。 生2：我知道了真分数都小于1，假分数都大于或者等于1。 生3：我学会了怎样判断一个分数是真分数还是假分数。 生4：2、自我评价：你能用含有分数的一句话来评价一下自己、同学或老师在这节课中的表现吗？生1：在这节课中，由于老师的细心讲解让我们收获到了这节课中的10/10的知识。 生2：以前我们班同学上数学课时，举手回答问题的同学寥寥无几，今天这节数学课由于老师的精心设计，我们班有8/9的同学积极举手回答问题了。生3：今天这节课，我对老师的表现是100/100的满意！生4： 七、板书设计真分数和假分数真分数：分子分母、真分数1假分数：分子分母、假分数1教学反思