信息技术提升工程培训计划.doc

2016年北京市中小学教师信息技术应用提升工程培训计划指导思想： 认真落实2016年北京市中小学教师信息技术应用提升工程学校教师培训计划，根据教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见（教师【2013】13号）文件精神，市教委研究制定并印发了关于组织实施北京市中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见（京教人【2014】15号），在全市组织实施北京市中小学教师信息技术应用能力提升工程（以下简称“提升工程”）。提升工程旨在进一步提升我市中小学教师信息技术应用能力，更新教育观念、改进教学方法、提高教学效果。现根据市教委实施意见文件要求，制定本实施方案。通过培训进一步提升我区教师利用信息技术进行学习与教学的水平，促进我镇的可持续发展。一、总体目标及培训目标提升工程的总体目标是，依据教育部有关中小学教师信息技术应用能力的标准体系，充分整合首都信息技术教育的优质资源，深入研究全市中小学信息技术条件配备与教师的应用情况，进一步完善我市中小学信息技术应用能力培训的系统设计，力争在2017年底完成全市中小学教师全员培训，并在“十三五”期间探索全市中小学教师信息技术应用能力培训的常态化机制。提升工程的组织实施坚持实用性、融合性、可操作性原则，为广大中小学教师提供适合本校信息技术条件的学习资源和应用技术。实现如下目标：1.优化课堂教学目标。参训教师通过学习并在课堂教学中熟练运用信息技术，实现信息技术与课堂教学的高度融合，提高课堂教学的效率与效能。2.促进学习方式转变目标。参训教师通过信息技术应用能力的提升培训，深入理解与把握信息技术背景下多样化的学习方式，促进学生学习方式转变。3.专业自主发展目标。参训教师通过有效参与信息技术支持下的校本及区域研修，养成网络学习习惯，促进专业自主发展。北京市中小学教师信息技术应用能力提升工程。二、培训对象北京市中小学、幼儿园全体教师。三、培训课程（一）技术课程培训课程在教育部课程标准的指导下，结合我市中小学、幼儿园教师信息技术应用能力起点较高、培训资源较丰富的特点，采用自主开发与资源整合相结合的方式，建立适合我市教师学习的课程体系。课程按照教育部课程标准的2个维度、4大类别、27个主题（T）开发设计菜单式微课程体系（其中第8、10两个主题不适合我市信息技术的要求，未列入课程体系）。本部分共计56个专题课程。（二）案例课程针对中小学、幼儿园教学特点，开发配套的教学案例。2015年面向全市中小学教师针对培训课程各专题征集培训案例，案例覆盖中小学全学科全学段。2016年面向幼儿园教师培训进行案例征集，案例覆盖了幼儿园五大活动领域。四、培训方式：区级辅导教师培训采用集中面授与网络学习相结合的方式。全员培训采用网上学习、网络研修与校本实践相结合的混合式培训方式，各区按照实施方案组织本区的培训与辅导等工作。1、准备阶段(2016年12月-2017年1月)。主要工作：2、实施阶段(2017年1月-2017年7月)。主要工作：五、学时与考核（一）学时分配培训共计50学时，其中辅导教师增加8学时的面授。所有教师机选修课3个学分。（幼儿园要看6个案例视频记3个学时。）（二）考核要求1自主选择不少于17学时的相关主题课程，其中技术素养类学时不得高于6学时，超出部分不计学时。2.根据所选课程的主题，自主选择并观看至少3个配套案例，并完成一篇不少于500字的反思（重点写出3个案例中的技术特色及技术运用于教学的思考等）。学员至少参加辅导教师组织的4个网上研修活动，并回复与主题相关的4个以上帖子。回复帖子要求有自己的体会与认识，不得复制或简单地“同意”或“赞”等。4.校本实践。学员根据所学主题内容，完成一篇信息技术融合学科教学的教学设计，在所在学校进行教学与反思(参评优秀教学设计的学员要提交课堂实录)，校本实践成绩由校级管理员进行线下综合评定。5.教学案例资源包。培训结束后，要提交包括必选内容和可选内容的案例资源包，作业质量由区级辅导教师评定，成绩合格视为通过。教学案例资源包要求如下：必选内容：每名参训教师必须要有的内容，包括参加本次培训后新设计并经过实施的教学设计、教学课件或微课。可选内容：参训教师可自由选择的内容，包括学生作品、学习评价工具、学案及其它自己认为有价值的内容。（三）网上学习流程第一步：前测自查，明确意向填写前测问卷，自测信息技术知识掌握和应用程度，系统将根据学员前测情况推荐课程。重在帮助学员了解需要提升的内容。第二步：选课看课，学习思考根据系统推荐的课程和自己的兴趣，按考核要求选择并观看课程视频和案例视频，包括观看相关视频和阅读相关文本资料等。第三步：参与活动，交流研讨培训中，每名学员需要参加不少于4次的网上研修活动，并进行不少于四次的跟帖，引发学员对学习内容的深度思考。第四步：设计教学，校本实践学员要在教学设计中融入本次培训的信息技术相关内容，教学设计要在学校实践并有反思。参评优秀教学案例要有课堂实录。第五步:提交作业，分享成果提交的作业包括教学案例资源包和观看案例的反思等，也可以将优质的教学资源通过平台上传，与学友分享。第六步：后测问卷，检验效果通过后测问卷与前测问卷的对比，检验培训学习效果。六、辅导教师、管理员的职责与要求（一）辅导教师的职责与考核1.区级辅导教师的职责（1）负责研修活动的组织与辅导，督促学员完成研修任务及作业,，交并向区管理员汇报学情。（2）负责参照项目实施方案、所负责班级学员实际情况，制定研修计划。（3）参与引领主题研修活动，根据研修实际，设计并主持开展线上研修活动，保证班级活跃度及研修质量，引导学以致用。（4）负责学员作业评定。（5）做好分阶段学习引导与推优工作，定期以简报形式（每两周一期简报，共4期）通报本班学员的研修进度，选择推荐优秀学员及其成果。（6）组织参与专家答疑、学情通报会活动，根据专家引领与学情通告情况，有针对性的指导学员学习，引导成果产出，生成优质课例资源。（7）考核评定本班级学员的研修成绩，评选优秀学员并提交名单。（8）撰写并提交研修总结。3.区级辅导教师的考核1. 区级辅导教师培训考核由两部分构成：一是本人参加培训的考核（与学员考核内容相同）,占比60%；二是本人辅导工作，占比40%。（二）管理员职责及管理流程1.区级管理员职责（1）根据本区实际与本项目培训要求，制定本区实施方案；（2）建立健全本区项目管理制度，包括组织管理、考核评价与激励机制等；（3）根据项目要求，遴选辅导教师，组建并管理本区辅导教师团队；（4）保障本区研修条件，合理安排人员、场地、设施、设备及时间；（5）定期召开学情通报会，及时了解项目情况，解答各班级和各学校的相关问题。参与市级学情通报会，汇报项目开展情况并反映相关问题；（6）总结区培训经验，做好培训工作总结，积极推荐培训生成性资源、优秀课例以及优秀班级、研修活动等。2.校级管理员职责（1）了解本校教师培训情况，督促本校教师认真完成培训任务。（2）组织开展信息技术应用专题的校本研修活动，引导教师开展信息技术融入教学的实践与反思。（3）收集学校教师在培训过程中的主要问题，负责向本区管理员咨询并及时反馈。（4）总结本校在本项目开展中的经验，完成）总结本校在本项目开展中的经验，完成校本研修总结，并按要求提交本校教师的课例资源等。（5）负责组织本校校本实践活动，并对学员校本实践进行综合评定。七、政策机制（一）制定政策1. 出台政策。根据教育部的实施意见，制定北京市的实施意见。市教委已正式颁布了北京市教育委员会关于实施北京市中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见（京教人201415号）。2. 建立校园机制。成立提升工程组织实施的领导小组、执行办公室和专家组。领导小组组长、副组长由北京市教委和北京教育学院领导担任，成员由市教委人事处、市中小学中等职业学校教师培训中心和中国教师研修网相关领导组成。执行办公室设在北京市中小学中等职业学校教师培训中心。市级专家组由高校、培训机构和中小学的信息技术及学科专家组成，并根据工作需要组建工作指导专家组。（二）建立培训网络平台按照市财政局关于推进政府购买服务工作的要求，对纳入北京市2016- 2016-2017年市级政府采购服务指导性目录范围的、适合社会力量承担的服务项目，原则上采用政府购买服务的方式提供。中小学教师信息技术应用能力提升工程项目通过公开招标，确定中国教师研修网作为网络培训实施单位，负责开发北京市中小学教师培训的专门网络平台与资源库，并具体组织实施。（三）开发课程与案例提升工程的课程开发根据教育部课程标准和北京市的实际情况进行开发。成立课程案例开发专家组，研究制定课程与案例的内容、标准，并组织课程与案例的开发和审定。（四）全面实施2017年北京市全部中小学教师完成50学时的培训。八、总结与推荐优秀教学设计和课堂实录区级辅导教师按照3%的比例向区级培训机构推荐优秀教学设计，学校按照3%的比例向区级培训机构推荐优秀教学设计及课堂实录；区级培训机构按照3%的比例向市级工程办推荐优秀教学设计和课堂实录；市级工程办组织专家按照20%的比例遴选优秀教学设计及课堂实录集结出版或作为网络学习资源，并颁发相关证书。培训结束后，工程办召开总结展示会议，对优秀学员、优秀辅导教师、优秀管理者和优秀区进行表彰。十、组织保障为保障能力提升工程的顺利实施，中小学校长（幼儿园园长）是能力提升工程实施的第一责任人，要完善制度、健全机制、整合资源，为教师信息技术应用能力提升奠定坚实基础。