大学路第二小学信息技术网络学习总结.doc

2017郑州市二七区中小学、幼儿园教师信息技术应用能力提升培训项目
学校工作总结
郑州 市二七 县（区） 学校管理员：李建玲　填表日期：2017-8

学校
名称
证书上打印的真实单位名称：郑州市二七区大学路第二小学
培训中的网络社区名称：二七区大学路第二小学 
本校工作总结

1. 组班形式：请按照实际执行情况进行选择： 基于区县 基于联片（中心校） 学校手拉手 √ 独立学校 其他形式,请写明_______

2. 组织管理模式（基于什么背景和现状，组织结构及分工）
根据教育部《关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》、《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程意见》、二七区教体局《关于2017年度开展“一师一优课，一课一名师”活动的通知》的要求和精神，基于学校教师信息技术应用能力提升的实际情况，建立信息技术提升校本研修领导小组，由学校师训领导具体负责组织实施。通过线上学习与线下的校本研修相结合，借助网络研修平台提升教师信息技术和学科教学融合能力，以增强校本研修的实效性。
学校管理员负责组织召开信息技术提升校本研修开班会；各坊坊主（教研组组长）根据自己的职责，指导参训教师了解本次培训的学习任务，学习要求，能够有序有效的学习，及时查看本坊学员每阶段任务完成情况，进行学情公布，督促学员按时间、按要求完成各阶段研修任务，并做好学员的评价工作；所有学员依据每阶段学习进度情况，及时登录学习，按时按要求完 成学习任务。

3. 研修的规章制度及奖惩办法
学校组织管理人员、教研组长集中，根据学习要求，制度每月关于听课、作、教案等相关项目的学习要求。通过全体教师会、工作群对研修学习较积极的老师进行公示。

4. 线上线下结合开展的典型活动情况描述
线上活动：学校信息技术管理员、各坊坊主定期组织教师学习，跟进学习进度；
线下活动：基于标准的教学设计、微课、基于标准的作业设计等专业学习。

5. 网络研修社区建设情况
学校信息技术管理员（学校师训领导）按时、按要求上传简报，根据各个工作坊的完成情况及时督促坊主查看自己负责的相关工作，按自己的工作职责完成相关任务。
6. 网络与校本研修整合的思考（收效、成果、问题与建议）
学校教师能根据自己的学习身份完成自己相关的学习任务。由于学校新任教师较多，基于标准的教学设计、微课制作、基于标准的作业设计对老师的教学有较大帮助，加快新任教师的成长，帮助老教师更快的跟上教育现代化的发展。

7. 下一步计划，如何利用网络研修社区促进常态化研修
各个学习坊根据自己的需求和时间，有针对性的通过教师研修网址共享其中的与教学相关的视频，加快自己的专业化成长。

8. 附件：若干典型实例及重要活动报道。
2017年2月到6月，我们组织教师进行了基于标准的教学设计、微课、基于标准的作业设计、教师信息技术培训等专业学习。