赏析《十五夜望月》.doc

赏析十五夜望月教学过程（一） 导入 “诵明月之词，歌窈窕之章”这是历代文人墨客的雅事，今天我们将通过十五夜望月来学会如何赏析这些名句佳作。 （二） 赏析十五夜望月 1、 简介作者及创作背景王建，字仲初，许州人，唐代宗大历十年进士，曾任昭应县丞，渭南尉。穆宗长庆初，由太府寺丞转秘书郎。大和中出为陕州司马，后归居咸阳原上。一生困顿，晚景尤其凄凉。早年以宫词著称，中年后，诗风转变，其乐府诗多方面地反映劳动人民的生活面貌，揭露统治阶级的暴行。语言通俗明晰，凝练精悍，风格简括爽利，善用七言歌行体。 此诗是诗人十五夜望月思友而写的诗。2、初读全诗，感知内容。 1）、放录音，整体感知 A、诗中点明了哪些意像？ B、整首诗表现了诗人怎样的情感？ 2）自由朗读，感悟全诗 3、驱遣想象，再现情景。1）学生自由诵读，发挥想象，再现整首诗所描绘的情景。 2）教师讲解十五夜望月的赏析文章，让学生加以体会，并进一步展开讨论：A：哪些地方特别精彩？B：哪些地方有不同的见解或补充？C：你有没有不同的见解？请你说一说。 十五夜望月赏析 在唐代咏月的篇章中，这是较为著名的一首。诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩，那广寒宫中，清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧？这样，冷露无声湿桂花的意境，就显得更悠远，更耐人寻思。 同是望月，那感秋之意，怀人之情，却是人各不同的。诗人怅然于家人离散因而由月宫的凄凉，引入了入骨的相思。他的秋思必然是最浓挚的。 这首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得非常委婉动人。