提升师生对话的有效性一.doc

提升师生对话的有效性一

１、句式引领，规范表达
如果教师的理答语言清晰优美，这实际上就是在用最直接的姿态告诉孩子，学习语文要追求规范和优美的表达。
如我在《品诗明理》哲理诗教学中，安排了一个活学活用的环节：
师：同学们，诗歌不仅仅让我们感受到了诗丰富的情感，而且还让我们感悟到了很多人生的哲理，让我们和老师、同学、朋友、家人一起来分享这些诗句吧！比如，当一位同学遇到困难，一蹶不振，自暴自弃的时候，我们不妨送上……
生：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
师：鼓励别人要看到希望，不妨送上……
生：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
师：是的，还可以送上……
生：欲穷千里目，更上一层楼。
师：这句诗，老师觉得用在这里不是特别合适。你还能找一句更合适的诗句吗？
生：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
师：好的！用这样的诗句来鼓励他重塑信心。又比如当一个同学学习不努力，成天得过且过，我们可以送上……
生：少壮不努力，老大徒伤悲。
师：用这样的诗句告诉他，要珍惜时间，好好学习。也可以送上……
生：黑发不知勤学早，白首方为读书迟。
师：真好！以此来勉励他。再如，在送给老师的贺卡上，我们不妨写下这样的诗行。
生：落红不是无情物，化作春泥更护花。
师：真好！也可以写上。
生：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
师：是啊！这是对老师默默奉献精神的最真实写照。同学们，也有很多时候，我们会在新买的书籍或者新买的日记本的扉页上写下自己最喜欢的诗行，勉励自己，你可能会写……
生：欲穷千里目，更上一层楼。
师：你可能会写……
生：会当凌绝顶，一览众山小。
师：好的，你会上……
生：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
（做诗词贺卡、赠送贺卡）
师：是呀！把这些诗句写在笔记本的扉页上，它所蕴含的哲理也深深地印
在了我们的心里。
在这个环节中，我的的整个理答力求语言严谨，条理清晰，节奏分明，这实际上是给学生一个很好的语言示范。